高中語文必修一第一單元教學說明名師優(yōu)質課獲獎市賽課一等獎課件

第一單元教學說明關于鑒賞詩歌相關常識問題第1頁一、詩歌分類（要求識記）（一）詩歌分類（按時間分）1、古代詩歌2、當代詩第2頁1、中國古代詩歌分類（按形式）①古體詩，包含古詩（唐以前詩歌）、楚辭、樂府詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。

②近體詩，包含律詩和絕句。

④曲，又稱為詞余。元曲包含散曲和雜劇。③詞:又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞等。其特點：調有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字數(shù)不一樣可分為長調（91字以上）、中調（59－90字）、小令（58字以內(nèi)）。詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段平仄、字數(shù)是相等或大致相等，單調只有一段。詞一段叫一闕或一片，第一段叫前闕、上闕、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。第3頁補充關于詞知識1.詞興起于晚唐，發(fā)展于五代，盛行于兩宋。2.詞還有另外一些稱謂。因詞是詩變體，故又稱“詩余”；因詞“合樂可歌”，故又稱“樂府”、“曲子詞”；因詞往往句子長短不齊，故又稱“長短句”。3.（體裁上）分類：詞按字數(shù)分為小令（58字內(nèi)）、中調（59~90字）和長調（91字上）。按段分為單調（一段或一闋）、雙調（上下片或闋）（《沁園春長沙、雪》）和三疊（三段）、四疊等。段詞學術語為“片”或“闋”。“片”即“遍”，指樂曲奏過一

遍?！伴牎痹菢方K意思。一首詞兩段分別稱上、下片或上、下闋。詞雖分片，仍屬一首。故上、下片關系，須有分有合，有斷有續(xù)，有承有起，句式也有同有異，而于過片（或換頭）處尤見作者匠心和功力。詞領字

：就是指在詞句開頭，有一個或者兩個、三個在語氣上起停頓作用、但又不點斷句子字。這么字，就是領字，在句種起著領起下文主句作用，極為主要。領字句也是詞家獨創(chuàng)，是在詞體上與近體詩一個顯著區(qū)分。

第4頁4.（題材上）豪放派和婉約派是宋代詞壇上兩大流派。其作品分別表現(xiàn)出不一樣格調。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一個主動向上力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品語言清麗含蓄，詞內(nèi)容中抒寫感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多寫個人遭遇，男女戀情，也間有寫山水，融情于景。婉約派代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。5.最初詞都是配樂歌唱，寫詞時依據(jù)樂譜叫做“詞調”，各種詞調名稱便是“詞牌”。有作家在詞牌下另標詞題，如《沁園春長沙》，長沙是詞題目。每首詞都按一個固定格律寫成，這個固定格律叫詞牌。像憶江南、漁家傲、西江月、沁園春等都是詞牌名。6.沁園春詞牌來歷：沁園，相傳是東漢明帝女兒沁水公證園林，以后被外戚竇憲所奪后有些人便作詩詠其事，沁園春由此得名。據(jù)《詞譜》載，《沁園春》雙調，114字。上篇13句，四平韻；下篇12句，五平韻。只要詞牌名相同，普通說來，兩首詞句數(shù)、每句字數(shù)、韻腳位置是相同，寫作時須嚴格恪守，不能隨意違反。所以填詞不叫寫詞。當然，這也不能一概而論，有些豪放派詞人為了表意需要，有時會突破詞固定形式；但這種情況并不常見第5頁作為詩歌一個，詞是唐代興起一個新文學樣式，到了宋代，經(jīng)過長久不停發(fā)展，進入了全盛時期。

詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫歌詩。詩和詞都屬于韻文范圍，但詩只供吟詠，詞則入樂而歌唱。

詞是詩別體，它最初是配音樂唱。詞特點在于它是長短句，詞牌詩詞調子名稱不一樣詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句字數(shù)、平仄上都有要求。

詞形式有以下特點：

1、每首詞都有一個表示音樂性詞調（詞牌）。普通說，詞調并不是詞題目，僅只能把它看成詞譜對待。到了宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞調下面另加題目，或者還寫上一段小序。

2、詞普通都分兩段（叫做上下片或上下闋），不分段或分段較多是極少數(shù)。

3、普通詞調字數(shù)和句子長短都是固定，有一定格式。

4、詞句式參差不齊，基本上是長短句。

5、詞中聲韻要求尤其嚴格，用字要分平仄，每個詞調平仄都有所要求，各不相同。

第6頁2、中國古代詩歌按題材分類1、送別詩2、詠物詩3、詠史懷古詩4、邊塞詩5、山水田園詩6、思鄉(xiāng)懷人詩第7頁二、本單元鑒賞重點：情感與意象怎樣體會詩中情感？1、了解詩歌創(chuàng)作背景；2、詩人思想生平；（以上兩點合起來稱為“知人論世”：欲知詩之深意，必先明人之境遇。了解作家生平、思想、創(chuàng)作格調，有利于對其作品內(nèi)容了解和把握。）3、表示技巧。第8頁考點解析表示技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表示思想感情時所采取特殊方式。它含義非常廣泛，簡單說包含各種表示方式、修辭手法、表現(xiàn)手法（寫作手法）使用。對表示技巧鑒賞，就是辨識詩歌中所使用修辭手法、表示方式、表現(xiàn)手法或藝術構思，分析其本身藝術效果，評價其對表現(xiàn)詩人思想感情所起到作用。第9頁答題時所必須掌握知識關鍵點1、古詩詞中常見表現(xiàn)手法有哪些。（1）明確概念：廣義“表現(xiàn)手法”相當于“寫作技巧”、“藝術手法”、“寫作手法”、“表示技巧”等。包含抒情方式、狹義表現(xiàn)手法、修辭技巧以及表示方式（2）常見表現(xiàn)手法及其作用整理歸納Ⅰ抒情方式①直接抒情②間接抒情借古抒懷（借古諷今、懷古傷今）即事抒情借景抒情托物言志情景交融表現(xiàn)手法（廣義）第10頁表現(xiàn)手法（廣義）

Ⅱ狹義表現(xiàn)手法⒈比興⒉對比和襯托（1）對比（2）襯托

①正襯（即襯托）②反襯以動襯靜以樂景襯哀情⒊象征⒋用典

⒌動靜技巧動靜結合化靜為動化動為靜第11頁表現(xiàn)手法（廣義）

Ⅱ狹義表現(xiàn)手法

⒍虛實結合

作用：以到達虛中有實，實中有虛境界，從而大大開拓詩中意境。其余：以景結情（作用：給讀者留下想像空間，使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩意境，產(chǎn)生韻味無窮藝術效果。）鋪排點化（化用）意象組合

渲染

Ⅲ修辭技巧Ⅳ表示方式：白描與工筆

補充：互文

抑揚（作用：前后形成鮮明對比,使文章更精彩或使情感主題更突出,給讀者留下深刻印象.）

疊詞第12頁表示方式表示方式議論抒情直接抒情間接抒情描寫記敘、描寫、說明、議論、抒情敘述直接描寫間接描寫常見幾個修辭手法及其作用第13頁象意意境+旅途景色藤、樹、鴉小橋流水人家枯、老、昏荒涼、凄清、陰沉家溫馨（他人）對家溫馨向往（反襯）行人：道、風、馬（古、西、瘦）蒼涼冷清古道

刺骨寒風肆虐（出發(fā)時膘肥體狀健馬，經(jīng)長途艱難跋涉已成了枯瘦伶仃、疲憊不堪瘦馬，馬如此，人何以堪）旅途艱辛，疲憊。夕陽，斷腸人在天涯。舉例第14頁意境：意+象=意境。意境范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成境界；而意象不過是組成詩歌意境一些詳細、細小單位。是詩人主觀情意和客物象相互交融而形成藝術境界。第15頁【提問方式】這首詩描繪了一個怎樣意境？【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣畫面？這首詩描寫了什么樣景物？抒發(fā)了詩人怎樣情懷?【答題方法點撥】意境，它包含景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情事物，分析詩歌形象，要依據(jù)詩歌描寫詳細物象和畫面，識別其性質，在讀懂詩歌基礎上概括出詩歌象征意義和社會意義。1、找出描寫詩歌形象詞語；2、概括形象特點；3、了解形象中寄予作者情感。第16頁【答題步驟】

詳細答題分為三個部分：第一部分，考生應該經(jīng)過自己想象和聯(lián)想，用自己語言把詩歌所描述畫面描摹出來。這里有兩個關鍵點，一是用自己語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要景物，無須每句、每個景物都寫到，但要寫到主要景物，語言力爭優(yōu)美。第二部分，應在描摹出圖景后，用一句簡練話語概括這些景物所營造情境氣氛特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或友好靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。第三部分，依據(jù)這首詩情境氣氛特點再來談詩人思想感情。第17頁【答題示例】閱讀下面一首唐詩，然后回答下列問題。（０５年全國卷１）

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤苯嵌葋碣p析這首詩。【參考答案】這首詩寫了作者“春行”時所見所聞：有草有水，有山有樹，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面都有特色（步驟一）。但詩不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯現(xiàn)出了山寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。第18頁閱讀下面這首詩，然后回答下列問題。

送魏萬之京李頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處。空令歲月易蹉跎。

【注】關城：潼關、函谷關。砧聲：搗制寒衣聲音。提問：首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表示了季節(jié)怎樣特征(離別環(huán)境)?從中又表示出詩人送別什么情緒?【參考答案】“微霜”、“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟氣氛，從中表示出詩人送別悲愁難抑，黯然神傷情緒。第19頁【答題示例】閱讀下面一首唐詩，然后回答下列問題。（０５年全國卷１）

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。”