小學人教版六年級語文《手指》省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課一等獎課件

手指第1頁課文主要寫了什么內容？各有所長、各有所短五根手指優(yōu)點與短處

五根手指團結在一起，根根有用課文寫作次序是？課文先總寫一只手上五根手指（），然后分別詳細寫（），最終總結寫（）?？偂帧倢懽鞔涡虻?頁一只手上五根手指，各有不一樣姿態(tài)，各具不一樣性格，各有所長，各有所短。

課文是圍繞哪一句話來寫？第3頁那么這五根手指各有怎樣形態(tài)特點呢？請完成下面表格。第4頁手指形態(tài)特點表示方法啟發(fā)拇指

食指中指無名指、小指形體不美：身材矮而胖，頭大而肥，結構簡單；肯吃苦擬人、排比第5頁手指形態(tài)特點表示方法啟發(fā)拇指

食指中指無名指、小指形體不美：身材矮而胖，頭大而肥，結構簡單；肯吃苦不窈窕，常受傷，做事復雜；機敏，干活以他為主擬人、排比排比第6頁手指形態(tài)特點表示方法啟發(fā)拇指

食指中指無名指、小指形體不美：身材矮而胖，頭大而肥，結構簡單；肯吃苦不窈窕，常受傷，做事復雜；機敏，干活以他為主相貌堂皇，有曲線美；干活不出力擬人、排比排比擬人第7頁手指形態(tài)特點表示方法啟發(fā)拇指

食指中指無名指、小指形體不美：身材矮而胖，頭大而肥，結構簡單；肯吃苦不窈窕，常受傷，做事復雜；機敏，干活以他為主相貌堂皇，有曲線美；干活不出力體態(tài)秀麗，樣子可愛；能力微弱擬人、排比排比擬人擬人、設問第8頁手指形態(tài)特點表示方法啟發(fā)拇指

食指中指無名指、小指形體不美：身材矮而胖，頭大而肥，結構簡單；肯吃苦不窈窕，常受傷，做事復雜；機敏，干活以他為主相貌堂皇，有曲線美；干活不出力體態(tài)秀麗，樣子可愛；能力微弱人各有所長，我們既要看到人優(yōu)點，也要看到人短處。彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更加好。團結就是力量。擬人、排比排比擬人擬人、設問第9頁是呀，這也正如作者所說一個道理

手指全體，同人群全體一樣，五根手指假如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

這句以手指全體比喻人全體，說明“團結就是力量”人生道理，是文章表示主旨。第10頁第11頁①水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，教他拼命按住；重東西翻到去，叫他用力扳住。討好生活事卻輪不到他。比如招呼人，都由其它四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人瘙癢，人舒適后，感激是其它四指。重點句子描寫拇指利用排比句式，列舉生活實例，說明其吃苦耐勞，默默貢獻。第12頁②拿筆時候，全靠它推進筆桿；碰到危險事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受機會最多。

這句話是對食指描寫，利用了排比句式，寫出了食指作用及他勤奮賣力、勇于探險、不怕犧牲性格特征。第13頁③他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

中指所處獨特位置，受到無名指和食指保護，所以才有“曲線優(yōu)美”姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”性格。這里利用了擬人手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美姿態(tài)和高傲特點。第14頁

④舞蹈演員手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美兩瓣。