《春夏秋冬》說課稿

《春夏秋冬》說課稿一、說教材《春夏秋冬》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的一節(jié)識(shí)字課。本冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部份安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間?！洞合那锒纷鳛槿珒?cè)教材的第一課，在整冊(cè)教材中起著引領(lǐng)作用，主要體現(xiàn)在：1.識(shí)字、賞詞的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，識(shí)字的意義在于學(xué)以致用，是在為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.本課的內(nèi)容韻律和諧，易于朗讀，且蘊(yùn)含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶，對(duì)后面的學(xué)習(xí)起著一定的導(dǎo)向作用。3.執(zhí)教此內(nèi)容時(shí)正逢冬去春來，是一年的開春之際，從教材結(jié)構(gòu)編排和時(shí)間安排上來說順應(yīng)了時(shí)節(jié)特點(diǎn)。4.《春夏秋冬》這一課是一年級(jí)下冊(cè)的開篇又是識(shí)字課，剛開學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)從識(shí)字開始，這樣的編排符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。這一單元，從學(xué)生熟知的春夏秋冬四季美景入手，到學(xué)生喜聞樂見的猜字謎，都是利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字，圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，在欣賞和想象中感受大自然的夸姣，激發(fā)對(duì)自然的熱愛之情。這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生利用多種形式進(jìn)行識(shí)字，通過欣賞，圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際和想象等方式在朗朗上口的誦讀中感受四季之美，激發(fā)對(duì)大自然喜歡的情感。而這一切都是為了達(dá)成實(shí)現(xiàn)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望”的要求。二、說學(xué)情作為一年級(jí)的學(xué)生，他們掌握了一定的識(shí)字方法，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生的起點(diǎn)水平不同，識(shí)字量和識(shí)字方法的掌握程度存在一定的差異。在了解了這些的基礎(chǔ)上我對(duì)本班又做了進(jìn)一步的小調(diào)查。課前小調(diào)查：(1)你是否上過學(xué)前班？(2)看書時(shí)你會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字而苦惱嗎？(3)你知道哪些和四季有關(guān)的內(nèi)容？學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過《四季》這篇課文?？梢?，春夏秋冬四季的特點(diǎn)在學(xué)生頭腦中是有印象的，同時(shí)也反映出學(xué)生愿意認(rèn)識(shí)更多的字。那如何運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，在欣賞中陶冶情操，感受詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力成為了我本課思量的重點(diǎn)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上情況分析，本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：感受春、夏、秋、冬的漂亮，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。能力與方法：通過聯(lián)想、圖文結(jié)合、多種形式讀記等方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字賞詞，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。知識(shí)：認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)雨字頭和雙耳旁2個(gè)偏旁；讀好詞語(yǔ)和短語(yǔ)。會(huì)寫“春、冬”等7個(gè)生字。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)是:借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。五、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題.圖片、視頻激趣，直觀理解四季。（課件出示具有鮮明的春、夏、秋、冬季節(jié)特征的圖片及四季變換的視頻）指名說出圖片及視頻呈現(xiàn)的季節(jié)，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己心中的四季還有哪些特點(diǎn)。.教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題。（板書：春夏秋冬）學(xué)生認(rèn)讀課題。.交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生選擇四季中的任何一個(gè)季節(jié)進(jìn)行交流，重點(diǎn)是說出該季節(jié)的景物特點(diǎn)，如春之草長(zhǎng)鶯飛，夏之荷香蟬鳴，秋之葉落霜降，冬之冰封雪飄。（二）圖文對(duì)照，讀詞識(shí)字過渡：同學(xué)們對(duì)四季的觀察真細(xì)致啊！看來大家對(duì)四季已經(jīng)有了一定的了解，接下來，我們一起學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解四季的特點(diǎn)。.（課件出示4幅扇面圖）學(xué)生觀察圖片，說說分別是什么季節(jié)，有什么特征，引導(dǎo)學(xué)生說話。生1:春天，春風(fēng)輕輕地吹著，吹紅了桃花，吹綠了柳樹、小草。生2：夏天，荷花盛開，荷葉像圓盤。驀地，狂風(fēng)大作，下起了暴雨。生3：秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃，葉子表面覆蓋了一層白霜。生4：冬天，北風(fēng)呼呼地吹，雪花漫天飛舞。小朋友們堆雪人，真開心呀！.(課件出示詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)指導(dǎo)朗讀。(1)教師提示：詞語(yǔ)要連讀，不可讀破，如“春風(fēng)’：不能讀成“春?風(fēng)”。(2)學(xué)生借助拼音，自由拼讀。教師指名讀，再根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)生字讀音，“風(fēng)、霜”二字重點(diǎn)正音。(3)去掉拼音，教師采用多種形式讀詞語(yǔ)，如指名讀、教師領(lǐng)讀、齊讀。(4)指導(dǎo)識(shí)記生字“霜”。①(課件出示植物上霜圖)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說霜降的景象，再講解霜是什么。霜是近地面的水蒸氣遇冷在地面或者物體上凝結(jié)成的白色細(xì)微顆粒。在寒冷的清晨，我們看見草地上呈現(xiàn)一片白色，這就是霜。②名讀并觀察霜字：“雨”字頭，“相”字底。雨字頭是表意的，“相”是表音的。③認(rèn)識(shí)新偏旁——雨字頭()：帶雨字頭的字普通和水或者天氣有關(guān)。④（課件出示雨、雪、雷、冰雹、霧的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，再分別對(duì)應(yīng)漢字“雨、雪、雷、雹、霧"，識(shí)記“霜”。小結(jié)：霜往往在深秋浮現(xiàn)，所以把它稱為——“秋霜”。3.游戲鞏固：找朋友。把“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”四張?jiān)~語(yǔ)卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片下面。（三）認(rèn)讀短語(yǔ)，識(shí)記生字1.（課件出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪）指名讀。.（課件出示短語(yǔ)：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄）學(xué)生自主拼讀，同桌之間互讀，教師指名讀。教師正音，“吹、落、降、飄”重點(diǎn)正音。.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4個(gè)短語(yǔ)和4個(gè)詞語(yǔ)的不同之處。短語(yǔ)比對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)都多了一個(gè)字，而且這個(gè)字都是表示動(dòng)作的，告訴了我們春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。.識(shí)記生字“吹、落、降、飄”。（1）識(shí)記生字“吹”。學(xué)生做“吹”的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)“吹”要用上口，所以“吹”的部首是口字旁。（2）識(shí)記生字“落”。結(jié)合動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來的。再引導(dǎo)學(xué)生想一想，還有什么東西會(huì)從哪兒落下來？生1：秋天，樹葉黃了，一片片樹葉從樹上落下來。生2：秋天，柿子熟了，一個(gè)個(gè)柿子從樹上落下來。（3）識(shí)記生字“降”。①認(rèn)識(shí)新偏旁——雙耳旁（B）o，，降，，的甲骨文，左邊是一座土山，沿著山勢(shì)向下走留下一串腳印。由此看出“降”的本義是指從高處向低處走，引伸為“降低、落下左邊的山，后來就演變成偏旁邛:②結(jié)合動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)“降”和“落”意思相近，所以它們連在一起可組成一個(gè)詞——“降落”。（學(xué)生齊讀）（4）識(shí)記生字“飄”。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的，在空中飄飄灑灑，這都是風(fēng)”的功勞。“飄”，形聲字，“風(fēng)堤表意的，“票”是表音的，可組詞“飄揚(yáng)、飄散、飄窗:還可以引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中“飄”的場(chǎng)景，如升國(guó)旗時(shí)國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)、風(fēng)吹來衣裙飄動(dòng)等，理解“飄”。.多種形式認(rèn)讀4個(gè)生字，如自由讀、指名讀、開火車讀等。.（課件出示4幅扇面圖，打亂順序）指名將“吹、落、降、飄”的字卡貼在對(duì)應(yīng)的圖片下。.（課件出示短語(yǔ)）指導(dǎo)朗讀，提示朗讀時(shí)要注意適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。春風(fēng)/吹夏雨/落秋霜/降冬雪/飄8.師生合作朗讀（一邊拍手，一邊合作讀），邊讀邊想象短語(yǔ)描繪的情景。師：什么吹？ 生：春風(fēng)吹。師：什么落？ 生：夏雨落。師：什么降？——生：秋霜降。師：什么飄？——生：冬雪飄。9.交流：春、夏、秋、冬還有哪些迷人的景致？仿照4個(gè)短語(yǔ)說

一說。春：草發(fā)芽花吐蕊天氣暖冰雪化夏：太陽(yáng)曬樹成蔭荷花開知了叫秋：楓葉紅落葉飄水果香動(dòng)物忙冬：北風(fēng)吹寒霜降雪花飄水結(jié)冰（四）鞏固練習(xí)，學(xué)寫生字1.（冬：北風(fēng)吹寒霜降雪花飄水結(jié)冰（四）鞏固練習(xí)，學(xué)寫生字1.（課件演示“春、冬、風(fēng)、雪”的動(dòng)漫筆順）學(xué)生子細(xì)觀看,注意筆順及筆劃的空間分布，重點(diǎn)觀察“雨”變成“”后的變化。2.生字書寫指導(dǎo)。 3.教師范寫，學(xué)生書空后進(jìn)行描紅、臨摹。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 4.教師相機(jī)展示學(xué)生作品，師生進(jìn)行評(píng)議交流。學(xué)生再練寫。（五）課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)小結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)以及由這些詞語(yǔ)擴(kuò)展的短語(yǔ)，了解了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。這些詞語(yǔ)和短語(yǔ)讀起來朗朗上口，我們?cè)诶首x中就可以感受到四季的夸姣。同時(shí)，結(jié)合短語(yǔ)，我們還認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。今天是開學(xué)的第一節(jié)新課，大家的識(shí)字能力、寫字能力如此之強(qiáng)，老師真是欣喜??！這是一個(gè)好的開端，接下來同學(xué)們一定會(huì)學(xué)得越來越好！.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）同桌交流好的識(shí)字方法。(2)同桌互相讀一讀生字，交換欣賞書寫的生字；合作讀讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)O.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。六、說板書設(shè)計(jì)(春風(fēng)一年四季x＜卷風(fēng)吹(春風(fēng)一年四季x＜卷風(fēng)吹r青草美麗自然i1池草青春夏秋叁無(wú)雨 秋雷1 X夏麗苒秋需降紅花 游色X i山花紅聿出水冬雪、i冬雪颯生機(jī)勃勃飛鳥 多姿^多彩I鳥^＜林》＞七、說課后反思本課內(nèi)容淺顯易懂，大多數(shù)詞語(yǔ)表現(xiàn)的都是學(xué)生生活中熟悉的事物，不用過多講解。教學(xué)中，我重點(diǎn)采