《媒介融合與媒介前沿》 課程教學(xué)大綱

PAGEPAGE4《媒介融合與媒介前沿》課程教學(xué)大綱一、課程與任課教師基本信息課程名稱：媒介融合與媒介前沿課程類別：專業(yè)選修課程英文名稱：MediaconvergenceandMediafrontiers總學(xué)時/周學(xué)時/學(xué)分：32/2/2其中實驗（實訓(xùn)、討論等）學(xué)時：12使用教材：媒介融合與媒介前沿（自編講義）教學(xué)參考資料：主要書目：1.《媒體融合與融合新聞》，蔡雯，人民出版社，2012年7月版2.（丹）延森：《媒介融合：網(wǎng)絡(luò)傳播、大眾傳播和人際傳播的三重維度》，復(fù)旦大學(xué)出版社2012年3.（美）亨利·詹金斯：《融合文化——新媒體和舊媒體的沖突地帶》，商務(wù)印書館2012年4.（英）邁爾-舍恩伯格，（英）庫克耶：《大數(shù)據(jù)時代》，浙江人民出版社2013年5.展江、吳薇：《開放與博弈——新媒體語境下的言論界限與司法規(guī)制》，北京大學(xué)出版社20136.（以色列）尤瓦爾·赫拉利《未來簡史》，中信出版社2017拓展書目：1.新浪公開課、網(wǎng)易公開課等欄目開放的美國知名大學(xué)的新聞傳播學(xué)、信息學(xué)課程。2.（美）安德魯·基思：《網(wǎng)民的狂歡：關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)弊端的反思》，南海出版公司2010年3.（美）克里斯?安德森：《免費》，中信出版社2012年4.（美）舍基：《人人時代：無組織的組織力量》中國人民大學(xué)出版社2012年5.（美）維克托?邁爾-舍恩伯格,肯尼思?庫克耶：《大數(shù)據(jù)時代：生活、工作與思維的大變革》，浙江人民出版社2013年6.（美）奎爾曼：《顛覆：社會化媒體改變世界》，人民郵電出版社2010年7.（加）洛根：《理解新媒介：延伸麥克盧漢》，復(fù)旦大學(xué)出版社2012年8.劉德寰，劉向清，崔凱，荊婧：《正在發(fā)生的未來：手機人的族群與趨勢》，機械工業(yè)出版社2012年9.陳國權(quán)：《新媒體拯救報業(yè)？》，南方日報出版社2012年10.谷虹：《信息平臺論——三網(wǎng)融合背景下信息平臺的構(gòu)建、運營、競爭與規(guī)制研究》，清華大學(xué)出版社2012年11.王淮、祝文讓：《打造Facebook——親歷Facebook爆發(fā)的5年》，印刷工業(yè)出版社2013年課程考核方式：開卷（）閉卷（）課程論文（√）實操（√）聯(lián)系電話mail:zhangyh@答疑時間、地點與方式：10B405編寫時間：2017.2.26二、課程簡介本課程是廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)選修課，從理論闡述和實務(wù)講解兩方面對媒介融合的原理、現(xiàn)狀和趨勢進行了系統(tǒng)分析，涉及新聞傳播、法律、管理、營銷、產(chǎn)業(yè)等多個學(xué)科，研究寬帶網(wǎng)絡(luò)、博客、播客、電子期刊、數(shù)字電視、戶外新媒體等多種新媒體與報紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的融合趨勢。本課程既反映了當(dāng)前媒介融合領(lǐng)域?qū)W術(shù)交叉研究成果，也對新媒體領(lǐng)域進行較系統(tǒng)的介紹。三、課程目標結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標，提出本課程要達到的目標。這些目標包括：1、知識與技能目標：引導(dǎo)學(xué)生全面認識“媒介融合”概念中有關(guān)技術(shù)層面、理念層面和產(chǎn)業(yè)層面等方面的內(nèi)涵；掌握相關(guān)的傳播理論，并深刻認識新媒體對傳統(tǒng)媒體的沖擊和影響；了解新媒體產(chǎn)業(yè)和盈利模式；理解公民傳播對公民社會的形成與發(fā)展的意義。2、過程與方法目標：通過學(xué)習(xí)媒介融合基本理論、知識和規(guī)律，使學(xué)生能夠正確認識各種媒介融合現(xiàn)象和規(guī)律，并能夠掌握一定的調(diào)查研究方法，形成較為成熟的獨立思考能力，能夠辨證分析新媒體管理失范、媒介融合失利等現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價值觀發(fā)展目標：激發(fā)學(xué)生參與傳播實踐的職業(yè)興趣，開拓學(xué)生思維和眼界，使之具有將理論知識應(yīng)用于實踐的基本能力。四、課程進度表理論教學(xué)進程表周次教學(xué)主題教學(xué)時長教學(xué)的重點與難點教學(xué)方式作業(yè)安排1緒論：媒介為什么會走向融合2重點：新媒體時代媒介融合的動因分析難點：媒介融合的多元視角理論2第一章原生新媒體2重點：社交媒體發(fā)展概貌難點：原生新媒體的信息融合、運營融合和技術(shù)融合理論參考書目閱讀4第二章融合型新媒體2重點：傳統(tǒng)媒體數(shù)字化≠媒介融合難點：手機報的困境和解決方案、IPTV的盈利模式。理論參考書目閱讀5／6第三章媒介發(fā)展與技術(shù)推動1／2重點：媒介理論、媒介發(fā)展定律的實踐與發(fā)展難點：技術(shù)對媒介的正負面影響理論參考書目閱讀7第四章媒介發(fā)展與社會進步2重點：新媒體如何打破傳統(tǒng)媒體霸權(quán)，兩者的共生狀態(tài)難點：公共領(lǐng)域與公共新聞、數(shù)字鴻溝閱讀與討論參考書目閱讀8第五章媒介融合模式研究2重點、難點：媒介融合的五種類型與模式理論9第六章新聞報道層面的媒介融合2重點：融合新聞的概念難點：如何利用媒介融合實現(xiàn)報道創(chuàng)新理論10第七章媒體運營層面的媒介融合2重點：媒介融合進程中的媒介組織重構(gòu)難點：“報網(wǎng)互動”、“報網(wǎng)一體”、“滾動新聞部”、“全媒體新聞中心”理論11第八章公民傳播層面的媒介融合1重點：“公民新聞”與“公民報道者”難點：公民傳播背景下傳統(tǒng)新聞媒體的挑戰(zhàn)、機遇與對策理論撰寫課程報告15第九章媒體工作者的媒介融合實踐2重點：媒介融合對新聞工作者、電視從業(yè)者的新要求難點：新媒體時代媒體工作者的素養(yǎng)與技能閱讀與討論撰寫課程報告16第十章新媒體與媒介融合面臨的問題與思考2重點：新媒體的失范與管理難點：媒介融合存在的問題及思考理論撰寫課程報告實踐教學(xué)進程表周次教學(xué)主題教學(xué)時長教學(xué)的重點與難點教學(xué)方式實驗安排3社交媒體應(yīng)用1辨析各種社交媒體的特征、優(yōu)勢和劣勢，能夠根據(jù)傳播需求和條件選擇社交媒體類型。綜合性實驗獨立完成3手機報（或電子雜志、移動電視）個案評析1從傳播學(xué)要素出發(fā)，對現(xiàn)有的融合型傳媒產(chǎn)品進行評析。綜合性實驗獨立完成5微博公共領(lǐng)域模型的建構(gòu)1觀察、思考、討論微博的傳播模式是否使用哈貝馬斯的公共領(lǐng)域與溝通模型。演示/驗證性實驗獨立完成11／12行業(yè)移動終端（APP）應(yīng)用分析3選定某行業(yè)領(lǐng)域的幾款A(yù)PP，分析其需求、效用、受眾、設(shè)計等情況，形成較為全面理性的媒介分析。設(shè)計性實驗分組協(xié)作完成13／14行業(yè)移動終端（APP）需求調(diào)查與設(shè)計4選定一定的領(lǐng)域、受眾、媒體類型，小范圍模擬調(diào)查需求狀況，模擬設(shè)計具有創(chuàng)新性和個性的APP產(chǎn)品。綜合性實驗分組協(xié)作完成五、成績評定方法及標準考核內(nèi)容評價標準及要求（居中、宋體、五號、粗體）權(quán)重到堂情況全勤滿分，曠課、多次請假者酌情扣分。遲到2次記曠課1次；3次曠課取消本課程考試資格5%課堂討論積極性，準備充分性，內(nèi)容的廣度和深度，表達的流利性、啟發(fā)性和表現(xiàn)力。5%完成作業(yè)及時性，內(nèi)容的正確程度、廣度和深度，文本的完整程度等。10%實驗（實訓(xùn)）參與的主動性、領(lǐng)導(dǎo)力，項目的規(guī)范性和創(chuàng)新性。10%單元測試無期末考核