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文檔簡介
健康評估--護(hù)理診斷及護(hù)理病歷書寫56、死去何所道,托體同山阿。57、春秋多佳日,登高賦新詩。58、種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。59、相見無雜言,但道桑麻長。60、迢迢新秋夕,亭亭月將圓。健康評估--護(hù)理診斷及護(hù)理病歷書寫健康評估--護(hù)理診斷及護(hù)理病歷書寫56、死去何所道,托體同山阿。57、春秋多佳日,登高賦新詩。58、種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。59、相見無雜言,但道桑麻長。60、迢迢新秋夕,亭亭月將圓。全國高等醫(yī)藥院校課程改革規(guī)劃教材供高職高專護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)使用健康評估主編:王紹鋒陸一春副主編:郭麗光劉海燕目錄第1章緒論第6章常用實(shí)驗(yàn)室檢查第2章問診第7章心理及社會評估第3章體格檢查第8章功能性健康型態(tài)評估第4章心電圖檢查9章護(hù)理診斷第5章影像學(xué)檢查第10章護(hù)理病歷書寫1傳統(tǒng)服裝制圖教學(xué)特點(diǎn)首先,傳統(tǒng)服裝制圖教學(xué),大多重理論輕實(shí)踐,按照陳舊的理論經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行枯燥的理論講述,將原本生動的課程邊的呆板而單調(diào),使學(xué)生熟背大量理論知識卻在實(shí)際操作中無從下手。其次,服裝制圖教學(xué)本是一種實(shí)踐課程,而傳統(tǒng)教學(xué)在大量講述理論知識時候,忽視了學(xué)生實(shí)際動手能力的訓(xùn)練。其三,傳統(tǒng)服裝制圖與現(xiàn)代服裝市場相脫節(jié),缺乏擴(kuò)散性的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生無法適應(yīng)現(xiàn)代市場需求,也不能充分發(fā)揮創(chuàng)造性,不能自覺適應(yīng)市場,缺少創(chuàng)新型的服裝設(shè)計(jì)類產(chǎn)品。2新形勢下,整合教學(xué)內(nèi)容和教案,理論與實(shí)踐相結(jié)合服裝制圖與我們?nèi)粘I铌P(guān)系密切,將教學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系是其基本特點(diǎn),也是服裝制圖教學(xué)走向成功的主要途徑。首先,改進(jìn)現(xiàn)有的服裝制圖課程內(nèi)容。以前的服裝多以實(shí)用為主,而現(xiàn)代社會人們生活水平的提高,開始追求美觀、新奇、獨(dú)特等。服裝制圖由傳統(tǒng)的按部就班,改為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性為主,要求學(xué)生不僅能夠制圖,更重要的能夠設(shè)計(jì)、創(chuàng)造性地做好服裝制圖。其次,改進(jìn)教案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的《服裝結(jié)構(gòu)制圖》教材,多是按照基礎(chǔ)理論知識,再到實(shí)際制圖過程。這樣,雖然使得整個知識結(jié)構(gòu)成為一個體系,卻不能很好的激發(fā)學(xué)生興趣,將本來很直觀的課程變得枯燥空洞。而很多中職院校的學(xué)生大多都是實(shí)際動手能力強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣和理論學(xué)習(xí)能力存在諸多問題,對枯燥的理論知識學(xué)習(xí)興趣差,見到冗長的理論,只能讓這些愛動手的學(xué)生暈暈欲睡。3分段式教學(xué)方法,改灌輸為引導(dǎo)(1)導(dǎo)入階段。興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生學(xué)好某一門課程,最好的方法就是讓他們先對其產(chǎn)生濃厚的、持久的興趣,在適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā),則就能讓學(xué)生很快登堂入門。利用服裝結(jié)構(gòu)制圖課程的形象性和直觀性,我們就能吸引學(xué)生對服裝結(jié)構(gòu)制圖的興趣。在課程開始階段,可以先不講解枯燥的理論知識,否則就是流于形式和普通化,不能讓學(xué)生耳目一新。而是在講解之前,找出一些時尚服裝圖片,讓學(xué)生先學(xué)會欣賞時裝,激發(fā)學(xué)生自己制作的興趣和自我渴求。(2)教授階段。當(dāng)學(xué)生有了迫切要求自己也能理解制圖知識的渴望,并希望自己也能制作的時候,教師就可以適時進(jìn)行講解。這個時候,一定要把握好課程進(jìn)度和教案的趣味性,千萬不可因?yàn)殚L篇大論的理論知識淡漠了學(xué)生的濃厚興趣。應(yīng)當(dāng)以精簡且通俗的語言,配以更加精彩的圖片,讓學(xué)生在理解中不斷攀爬知識高峰。同時,舒緩結(jié)合,考慮到學(xué)生的接受能力,使其有壓力但積極性不被打擊。(3)模擬練習(xí)階段。當(dāng)理論知識講授到一定階段后,讓學(xué)生自己動手試驗(yàn)一下,將理論適時融入實(shí)踐。同時,也可以通過學(xué)生的實(shí)踐,了解學(xué)生對知識的接受、吸收程度,及時補(bǔ)充重復(fù)學(xué)生還沒有完全明白的課程內(nèi)容,在實(shí)際操作中及時地不斷滲透相關(guān)理論知識。并要在實(shí)踐中,對學(xué)生提出更高的要求,讓其在未講解之前,自己動腦創(chuàng)作,既讓學(xué)生保持了學(xué)習(xí)興趣,又能激發(fā)其制作設(shè)計(jì)潛能。學(xué)生也可以通過實(shí)踐及時發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,查找不足,不斷努力進(jìn)步。(4)探索創(chuàng)新階段。一段課程結(jié)束后,學(xué)生也已經(jīng)具備了初步的服裝結(jié)構(gòu)制圖基礎(chǔ),讓其不斷重復(fù)復(fù)習(xí)、不斷練習(xí),熟練掌握已學(xué)知識和技能。同時,溫故而知新,也要放手讓學(xué)生大膽探索。在已有知識的基礎(chǔ)上,自己對新知識進(jìn)行預(yù)習(xí)、自學(xué),甚至允許學(xué)生對課本知識進(jìn)行評論、質(zhì)疑,不斷創(chuàng)新、不斷探索。4進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化(1)隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的改進(jìn),多媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中,教學(xué)模式和教學(xué)手段也有了新的發(fā)展。充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化,給學(xué)生展現(xiàn)五彩繽紛的服裝結(jié)構(gòu)制圖課程內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。借助多媒體而改進(jìn)的教學(xué)方式主要是:①借用屏幕,將理論和款式圖、成品樣衣一同展現(xiàn)在同一個平面上,將直觀形象圖和抽象的理論結(jié)合,使學(xué)生對服裝結(jié)構(gòu)制圖的系統(tǒng)理論知識容易理解。②運(yùn)用短視頻、錄像等,播放知名服裝設(shè)計(jì)師的演講、制作過程,讓學(xué)生首先對服裝結(jié)構(gòu)制圖實(shí)際操作和今后的工作有初步的了解,使之能夠及早為自己的服裝設(shè)計(jì)、制作職業(yè)生涯做好規(guī)劃,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的理性。③通過幻燈片或圖片,展示國際上知名設(shè)計(jì)圖或特色成品衣,并讓學(xué)生從開始就樹立起挑戰(zhàn)現(xiàn)有服裝界知名服裝設(shè)計(jì)師的雄心壯志,并使其對優(yōu)秀作品有較為直觀的印象。此外,多媒體還能根據(jù)學(xué)生接受程度,適當(dāng)重播、緩播或快播教案內(nèi)容,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。(2)多樣的課內(nèi)外實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。作為一門實(shí)用課程,服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)最基本的要求就是要達(dá)到學(xué)生能夠自己動手制圖。其實(shí)現(xiàn)方式主要有:①課堂內(nèi)制圖。教師可將不同類型的樣衣展示在課堂上,由學(xué)生現(xiàn)場畫制出來,在有限的時間,考察學(xué)生基本的動手能力;②課堂外,以活動方式激勵學(xué)生自覺參與制圖。通過與學(xué)校相關(guān)組織溝通合作,舉辦各種類型的服裝結(jié)構(gòu)制圖比賽活動,讓學(xué)生在比賽樂趣中積極動腦動手。③交流式制圖。邀請其他院校服裝專業(yè)同學(xué)互相交流,合作制圖。也可邀請知名服裝制圖師、企業(yè)樣板師,觀摩他們的先進(jìn)制圖方式,在他們的指導(dǎo)下提高學(xué)生的制圖能力。(3)校企結(jié)合,讓學(xué)生及早融入社會市場大熔爐。作為一門實(shí)用課程,學(xué)生學(xué)成后直接目的就是進(jìn)入社會相關(guān)企業(yè),運(yùn)用所學(xué)知識和技能為社會服務(wù)。當(dāng)前,很多學(xué)校的設(shè)備相對落后,與市場相脫節(jié),使學(xué)生多學(xué)與企業(yè)所需相差甚遠(yuǎn),這就影響了學(xué)生的就業(yè)率,影響了這門實(shí)用課程的實(shí)用性。雖然有些學(xué)校采購了一些先進(jìn)的設(shè)備,努力將教學(xué)貼近社會,但學(xué)校畢竟與企業(yè)有所差別,學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)也與到企業(yè)的實(shí)際操作截然不同。因此,實(shí)行校企結(jié)合的教學(xué)方式,讓學(xué)生到企業(yè)去鍛煉,使學(xué)生學(xué)習(xí)和豐富了專業(yè)知識和技能,感受到企業(yè)的文化和工作氛圍,培養(yǎng)學(xué)生在社會上接人待物的做人能力,既有利于其綜合素質(zhì)的提高,又能增強(qiáng)其在社會上的適應(yīng)能力,及早與市場銜接,培養(yǎng)符合市場要求的未來職業(yè)人。啟蒙性和基礎(chǔ)性是義務(wù)教育階段的化學(xué)課程的核心。改革初中化學(xué)的教學(xué)方法。一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),幫助學(xué)生掌握未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和一些必備的化學(xué)技能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決化學(xué)問題的能力;另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)自然現(xiàn)象及社會現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感,提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。在新課程改革的條件下,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大程度地激發(fā)學(xué)生的求知欲,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),減輕負(fù)擔(dān),注重實(shí)效,應(yīng)該是中學(xué)教師肩負(fù)的重任。筆者認(rèn)為新課改理念下的初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際,采取多種教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使學(xué)生不僅好學(xué),更要樂學(xué)。一、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在的學(xué)生頭腦靈活、思維敏捷、見多識廣、興趣愛好廣泛、網(wǎng)絡(luò)等社會上豐富多彩的生活對他們影響很大,厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重,尤其是初中學(xué)生。如果老師在課堂上不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生就不會喜歡那門課程,也就不會積極主動的去學(xué)習(xí)。“強(qiáng)扭的瓜不甜”,學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果必定是事倍功半。所以,在教學(xué)中,尊重和滿足學(xué)生的需要,運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。(一)挖掘綜合素材,上好第一堂課俗話說“良好的開端是成功的一半”。初三的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué),筆者認(rèn)為沒有必要在第一堂課上急著給學(xué)生傳授化學(xué)知識,而要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣上。要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手:首先,向?qū)W生講述很多有趣的生活現(xiàn)象。比如:1、干燥的鐵鍋可以用很多年,可潮濕的鐵鍋和菜刀很快就生銹了。2、建筑工地上的生石灰倒入水會放出大量的熱,很快就能把生雞蛋煮熟。其次,課堂上還可以做大量的實(shí)驗(yàn)。比如:1、浸了水和酒精的手帕怎么燒也燒不壞。2、燃燒鎂條發(fā)出耀眼的光芒(煙花)。3、滴水生煙(水滴在包裹過氧化鈉的棉花)。最后,向?qū)W生講述一些化學(xué)趣聞和化學(xué)科學(xué)家努力攀登科學(xué)高峰的故事。課后讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自己動手做實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生留下化學(xué)的第一印象----------簡單,有趣,實(shí)用。(二)創(chuàng)新教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性針對不同的教學(xué)時間、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式。例如:下午第一節(jié)課,在學(xué)習(xí)新知識前,可以組織進(jìn)行小型的知識競賽,如書寫化學(xué)方程式接龍游戲:以小組為單位,分別書寫化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng),學(xué)生輪流上臺,臺下的同學(xué)給其他組的同學(xué)找毛病,補(bǔ)充完整,然后評選出表現(xiàn)出色的同學(xué)。這樣的課堂雖然顯得有些亂,但學(xué)生不再昏昏欲睡,不僅激活課堂氣氛,復(fù)習(xí)了舊知識,而且為學(xué)習(xí)新知識做好了鋪墊,使學(xué)習(xí)活動成了富有生命力的活動。二、培養(yǎng)學(xué)生的對化學(xué)掌握的技巧能力(一)重視學(xué)科間聯(lián)系,培養(yǎng)綜合能力新課程倡導(dǎo)課程的綜合化,淡化學(xué)科界限,還給學(xué)生一個整體性的課程。當(dāng)今社會,人類面臨著人口、環(huán)境、能源、資源、健康等問題的挑戰(zhàn),這些問題的解決,需要重視化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,多學(xué)科的協(xié)同努力。例如:1、溶液與生命運(yùn)動;2、水溶液的導(dǎo)電與金屬的導(dǎo)電;3、土壤的簡單分析;4、赤潮和水華現(xiàn)象;5、食品添加劑的種類、作用及不良影響;6、新能源的開發(fā)使用。這些課題的學(xué)習(xí)中,學(xué)生體會到化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,使學(xué)生從多角度去認(rèn)識、分析和解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、決策能力、科學(xué)精神和人文精神,從而提高了學(xué)生的綜合能力。(二)重視學(xué)生差異,培養(yǎng)創(chuàng)新能力課程改革極為重要的特征之一就是要正確定位學(xué)生為發(fā)展中的人。學(xué)生作為發(fā)展中的人,需要教師格外的關(guān)注,應(yīng)當(dāng)允許其差異發(fā)展,讓其張揚(yáng)個性。教學(xué)不要以現(xiàn)成的答案框定學(xué)生思路,不要以現(xiàn)成的教案圈定預(yù)設(shè)線路。在引導(dǎo)學(xué)生,大膽放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì),不要擔(dān)心學(xué)生出錯。例如,在探究石灰石與鹽酸反應(yīng)時,會出現(xiàn)過量二氧化碳與石灰水反應(yīng)不出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。我不預(yù)先告訴學(xué)生這一現(xiàn)象,由他們自己去發(fā)現(xiàn)。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)各組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不一樣:有的石灰石取的多,有的鹽酸取的多,石灰水取的也很不一樣。針對這現(xiàn)象應(yīng)要求各組互相交流、討論,由學(xué)生得出化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象與藥品的用量多少有直接關(guān)系。然后在引導(dǎo)學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,老師再進(jìn)行歸納小結(jié),從而加深學(xué)生對這一問題的理解和掌握。多組織他們參加課外實(shí)驗(yàn)作為獎勵,邀請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案較好的學(xué)生,利用課余時間到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),如粉筆炸彈、制作葉脈書簽、會長毛的鴨子、配制去污劑、汽水等。并把實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品拿給全班同學(xué)分享,這樣既滿足他們的成就感又培養(yǎng)了他們的動手探究和創(chuàng)新能力。(三)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),提升操作能力學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是科學(xué)探究,而科學(xué)探究的重要手段是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們不僅要重視每個課本實(shí)驗(yàn),還要在適當(dāng)?shù)臈l件下根據(jù)需要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)創(chuàng)新。如,緒言課中就補(bǔ)充趣味性實(shí)驗(yàn);第六單元課題一中補(bǔ)充玻璃刀切割玻璃、鉛筆芯導(dǎo)電、木炭吸附二氧化氮、紅墨水等實(shí)驗(yàn);當(dāng)然,我們學(xué)校初三教學(xué)班有六個,只有一間化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,讓每一節(jié)化學(xué)課都在實(shí)驗(yàn)室上那是絕不可能的,教學(xué)器材也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如酸堿指示劑,可用果皮、鮮花自制。總之,只要是危險性不大的就放手讓學(xué)生去做,充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力??傊P者認(rèn)為在新課程的教學(xué)中,應(yīng)真正領(lǐng)會新課改的理念,真正實(shí)現(xiàn)理念向行動轉(zhuǎn)化,不只是教學(xué)形式發(fā)生發(fā)生些許變化而授課方式還是“江山依舊”。應(yīng)本著為學(xué)生的終生發(fā)展,全身心為學(xué)生服務(wù),,使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的場所,讓每一個學(xué)生都有自己的“發(fā)現(xiàn)”,真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和化學(xué)無窮的魅力。全國高等醫(yī)藥院校課程改革規(guī)劃教材供高職高專護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)使用健康評估主編:王紹鋒陸一春副主編:郭麗光劉海燕目錄第1章緒論第6章常用實(shí)驗(yàn)室檢查第2章問診第7章心理及社會評估第3章體格檢查第8章功能性健康型態(tài)評估第4章心電圖檢查9章護(hù)理診斷第5章影像學(xué)檢查第10章護(hù)理病歷書寫第九章護(hù)理診斷nursingdiagnosis內(nèi)容第一節(jié)護(hù)理診斷的概護(hù)理診斷第二節(jié)護(hù)理診斷的分類第三節(jié)護(hù)理診斷的構(gòu)成第四節(jié)護(hù)理診斷的陳述方式第五節(jié)合作性間題第六節(jié)診斷性思維與步驟第一節(jié)護(hù)理診斷的概9案例9-1:男性,65歲。慢性咳嗽、咳痰20多年,近8年來出現(xiàn)活動后氣促,5天前受涼后發(fā)熱、咳嗽、咳大量黏液膿痰且不易咳出,氣急理口唇發(fā)紺。吸煙史30余年。體檢:T382C,P10次(分,R26次分,診BP13583mHg。神志清楚,桶狀胸,兩側(cè)語顫減弱,叩診過清音,聽診兩肺散在干濕啰音。心率110次/分,律齊。肝脾未觸及。下肢水腫第(—)。血WBC12×109幾L,中性粒細(xì)胞0.85。醫(yī)療診斷:慢性支氣管炎節(jié)急性發(fā)作期、阻塞性肺氣腫,護(hù)理診斷:()氣體交換功能受損:肺拉|通氣、換氣功能障礙有關(guān)。(2)體溫過高:與支氣管、肺部感染有關(guān)。診(3)清理呼吸道無效:與痰量粘稠不易咳出有關(guān)。(4)知識缺乏:缺斷的概念的乏慢性支氣管炎的防治知識。第一節(jié)護(hù)理診斷的概念護(hù)理診斷第1節(jié)護(hù)理診斷的概念問題思考:通過
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