小學口語交際語文教學設計5篇

小學口語交際語文教學設計5篇小學口語交際語文教學設計1

教學目標

1.學習并初步掌握演講的基本技巧。2.學習寫好演講稿。教學重點：

編寫演講稿。教學難點：

登臺演講，掌握演講技巧。教具準備：

課件

教學設計

一、激發(fā)興趣，導入新課1.談話：學校里或班級里，有時要舉行演講比賽，如“祖國在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動。你參加過這種活動嗎?你做過演講嗎?誰來說一說當時的感受。2.同位之間相互說一說。3.教師總結(jié)：同學們都講出了自己的感受，很真實，很形象。要想做到上臺不緊張，就得多次上臺練習。二、欣賞經(jīng)典，初步感知

1.播放演講視頻?！菊n件2】北京大學劉媛媛《寒門貴子》。2.學生評價，談觀后的收獲。(感受了演講者的魅力，理解了寒門也能出貴子的道理，受到鼓舞和啟發(fā)。)3.評價，并講明要作好演講的要求：①寫好演講稿;②掌握演講技巧。三、出示話題，做好準備

1.班上要搞一次演講活動，要求全體同學都參加。2.出示演講的話題，自己根據(jù)內(nèi)容擬定題目?！菊n件3】演講的話題范圍：

科學讀書鍛煉身體健康飲食

3.引導學生思考：我要寫哪個話題?怎樣才能寫好演講稿?怎樣才能作好演講?四、明確寫法，編寫講稿

1.講解演講稿的寫法，出示要點?！菊n件4】怎樣寫好演講稿?觀點要鮮明。選擇合適的材料說明觀點，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生動的故事。2.出示演講稿事例，學生感悟。3.教師總結(jié)并板書：(編寫講稿：觀點鮮明選材合適感染力強)

【課件5-7】

孝敬父母

“爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向金色的彼岸……”我非常喜歡這首童謠，因為父母給了我無盡的愛。父愛如山!爸爸是一名駕校的教練，工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活，他每天都在努力地工作，還要不斷地“充電”，不僅要開車很好，還要學會入庫倒車。我心疼爸爸，勸爸爸不要熬夜，爸爸卻輕輕地撫摸著我的頭說：“不要緊，我的身體棒著呢!”爸爸生活很節(jié)儉，但每次送給我的禮物都很昂貴。夜深了，人靜了，窗外漆黑，別人早已進入夢鄉(xiāng)，可媽媽仍在操勞。一覺醒來，看見燈光下工作的媽媽，我仿佛看見媽媽所經(jīng)歷的風霜和艱辛;仿佛看見我生病時，媽媽日夜守護著我的情景;仿佛看見無論刮風下雨，媽媽都在放學路上翹首等待我的情形……

我一陣心酸，淚水情不自禁地流了下來，而淚光中媽媽的白發(fā)是那樣的耀眼!媽媽每天都要忙到深夜，第二天還要早起為我做飯。媽媽的精力是有限的，她是一個平凡的人，她也知道累，但決不停下來。“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”，是我催白了媽媽的黑發(fā)……

如今我長大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲生日那天，我冒著傾盆大雨，用自己多年積攢下來的錢買了一個松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚喜，不禁心潮澎湃，激動地說：“女兒懂事了，知道孝敬父母了，這是我平生中收到的最珍貴的禮物!”“三八”節(jié)那天，我親手制作了一張賀卡送給媽媽，并對她深情地說了一句：“媽媽，我愛你!”禮輕情意重，媽媽瞬間留下了熱淚。我知道，這是媽媽幸福的眼淚?！罢l言寸草心，報得三春暉?！睘榱烁改?，我會在漫漫求學路上去迎接挑戰(zhàn)。我一定會報答他們，讓他們永遠健康、幸福!4.學生評價這篇演講稿，交流，匯報。5.教師總結(jié)：這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個主題，列舉了父母培育孩子的種種艱辛，說明了孩子要孝敬父母的道理，并且講了自己的想法。五、學習技巧，登臺演講

1.講解演講技巧，出示要點?！菊n件8】演講技巧語氣、語調(diào)適當，姿態(tài)大方。演講時利用停頓、重復或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。2.根據(jù)自己的演講內(nèi)容，想一想場上應該怎樣發(fā)揮。3.教師指導并板書：

(登臺演講：停頓重復手勢動作)

4.班級內(nèi)組織演講比賽，每位同學都上臺演講。(合理安排演講的時間，可以利用每次上課前的十分鐘。)

小學口語交際語文教學設計2

【教學目標】

1.通過情景模擬，學習請教的禮儀，勇于表達內(nèi)心的困惑。2.通過刻意練習，運用請教的方法，學會向不同的人進行請教?！窘虒W重難點】

學習請教的禮儀和方法，學會向他人請教?！窘虒W過程】

師：在生活中，我們常常會遇到一些困難，需要別人的幫助。如果在生活中遇到問題，自己不知道怎么解決，向別人請教是一個好辦法。那么，我們應該怎樣請教別人?請教的時候要注意哪些細節(jié)?就讓我們一起來討論和交流。一、出示圖片，情境思考。師：瞧，三1班的同學分別遇到了不好解決的問題，讓我們來聽聽他們的煩惱吧。1.出示兩幅圖片。圖片1：請教爺爺下棋

圖片2：請教同學改變丟三落四的習慣

(播放學生錄音)

2.討論交流。師：聽了兩位同學的煩惱，你能給出一些建議嗎?他們可以怎樣請教別人呢?(播放學生錄音)

二、模擬請教，學習方法。1.模擬請教一：發(fā)微信請教長輩

師：瞧，小剛正準備發(fā)微信給找爺爺請教下跳棋，你覺得在哪個時間找爺爺比較好呢?是的，我們要在別人方便的時候請教。讓我們來聽一聽，小剛是怎樣請教爺爺?shù)陌伞?播放學生錄音)

2.模擬請教二：面對面請教同輩

師：聽了小剛的請教，你覺得值得學習的地方在哪里?師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽小天的請教吧。3.對比交流，小結(jié)方法。師：你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請教有哪些不同的地方?你又學到了什么呢?師：通過剛才的學習，你們學會怎樣請教了嗎?老師把大家的建議編成了請教禮儀歌，讓我們一起讀一讀。請教禮儀歌：遇到困難不氣餒，請教他人學方法。選擇時機很重要，忙碌時候不打擾。尊重他人講禮貌，眼睛看、耐心聽。要把問題說清楚，及時問、隨時記。三、刻意練習，角色扮演。師：現(xiàn)在，請同學們用剛才學到的請教禮儀，選擇一個角色進行扮演。1.出示圖片。圖片3：小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得自己小氣;不提醒他吧，又擔心他一直不還……她想向媽媽請教，這種情況該怎么辦。圖片4：小風的數(shù)學作業(yè)終于得了一次全對，那是因為老師沒有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯誤，打了滿分。小風很猶豫，是告訴老師改回來，還是保留這個可貴的滿分?他想請教姐姐，這種情況該怎么辦。2.展示匯報。師：現(xiàn)在，我們請兩位同學來展示，聽一聽他們是怎么請教的吧。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。師：在今天的課程中，我們學習了請教的方法。知道請教別人的時候要講禮儀，有不清楚的地方還有及時追問?，F(xiàn)在請你再復習一遍請教禮儀歌，把請教的方法記在心中吧。師：課后，同學們還可以選擇一個自己不知道怎么解決的問題，向身邊的同學、朋友或者長輩們進行請教。今天的課就上到這里了。同學們，再見!小學口語交際語文教學設計3

教學目標

①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。②根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。教學重點

根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。教學難點

根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。教學準備

教師活動預設

執(zhí)教者個性化調(diào)整

教學環(huán)節(jié)

一、鋪墊孕伏.二、探求新知

三、實踐應用

四、全課總結(jié)五、拓展練習

六、作業(yè)

第一課時口語交際

激發(fā)興趣，明確目標

同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。組內(nèi)討論，人人參與

①你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流。②學生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，讓其發(fā)言。③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩?！缎∶缗c大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談談采訪的心得體會。②全班互動。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。開展辯論，啟迪思維

①人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。③師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習作

談話導入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!閱讀提示，明確要求

①學生默讀提示，劃出習作內(nèi)容。②出示習作內(nèi)容：讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。試寫初稿，反復修改

①學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。②好文章是改出來的!請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。④按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。謄寫作文，制作小報

①再次修改自己的習作，直到滿意后抄寫在作文本上。②整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。小學口語交際語文教學設計4

學習目標1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。2.根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。課前準備

和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。二、充分準備

想：

1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。2.想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。說：

1.練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。2.練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。3.練習有感情地敘述“難忘的第一次”

三、小組演練1.在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。2.吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。四、班內(nèi)交流

1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。2.全班同學參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。3.講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。五、總結(jié)點撥

1.小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。2.教師點撥性小結(jié)。(針對同學們的表現(xiàn)肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。)

3.學生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習表述清楚。小學口語交際語文教學設計5

教學目標：

1、讓學生敢于表達、樂于表達、善于表達，并能認真傾聽他人發(fā)言，學會交流。2、引導學生說完整話，表達清楚自己的觀點。3、培養(yǎng)學生說話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。4、通過猜想有意識地培養(yǎng)學生的想象力。教學準備：

師生各準備一張照片

教學過程：

一、激趣導入

1、師：“瞧!我這兒有一張照片，是我自己最喜歡的!請大家猜一猜，照片是什么時間、什么地點拍的?”

(學生猜想后回答)

2、問：“照片里可能有一個什么故事，你能幫我講一講嗎?”(學生討論后交流)

2、師講自己照片里的故事。揭示課題。二、情感交流，提高想象

1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進行的嗎?先猜什么?后猜什么?”

2、學生想好后回答。3、同桌同學用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。4、自己講出照片中的真實故事。5、教師小結(jié)。三、布置有情趣的作業(yè)

把自己講的故事寫在小本本上。把自己喜歡的照片制作成一個小相冊。用《照片里的故事》為題，設計一期手抄報。把自己最喜歡的照片畫下來，舉行一次繪畫大賽。小學口語交際語文教學設計6

一、確立辯論雙方

1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。2、根據(jù)