(人教部編版)《好孩子》德育教材解讀課件

《好孩子》德育教材解讀教研室caijf《好孩子》德育教材解讀教研室caijf1幼兒園德育教材《好孩子》編寫說明◆編寫背景深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)具有浙江特色德育地方課程◆課程目標(biāo)1.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣2.自尊自重，樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享3.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感4.愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)幼兒園德育教材《好孩子》編寫說明◆編寫背景2教材內(nèi)容框架◆6個(gè)篇章（六個(gè)品格項(xiàng)）尊重責(zé)任勇氣耐心關(guān)愛熱愛◆21個(gè)主題◆編寫團(tuán)隊(duì)：王芳、楊蓉、汪勁秋、俞春曉、胡瑛、馬曉芽教材內(nèi)容框架◆6個(gè)篇章（六個(gè)品格項(xiàng)）3教材特點(diǎn)1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確2、內(nèi)容編排全面科學(xué)（具順序性、遞進(jìn)性特點(diǎn)）如尊重篇：自尊自重——尊重他人；由己及人、由淺入深、活動(dòng)范圍不斷拓展教材特點(diǎn)1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確4遞進(jìn)性特點(diǎn)如責(zé)任篇：做好自己該做的事情——對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)——在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任——從小參與社會(huì)活動(dòng)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)（如環(huán)保）；是由己及人、由淺入深、活動(dòng)范圍不斷拓展、關(guān)照幼兒經(jīng)驗(yàn)的可能性與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的獲得遞進(jìn)性特點(diǎn)如責(zé)任篇：5遞進(jìn)性特點(diǎn)如勇氣篇：正確面對(duì)害怕——敢于嘗試——勇敢面對(duì)失敗，程度逐漸加深，關(guān)照幼兒情感體驗(yàn)的累積如耐心篇：從耐心、等待、堅(jiān)持——有意識(shí)地控制自己的行為，延遲滿足，意志力的培養(yǎng)逐步加深遞進(jìn)性特點(diǎn)如勇氣篇：6遞進(jìn)性特點(diǎn)如關(guān)愛篇：朋友間的相處：友愛——分享——互助，利他的成分逐漸增多；與成人的相處：懂得感恩。關(guān)愛的內(nèi)容由淺入深、由己及人，關(guān)照人群范圍不斷拓展遞進(jìn)性特點(diǎn)如關(guān)愛篇：7遞進(jìn)性特點(diǎn)如熱愛篇：愛自然：愛植物——愛動(dòng)物；愛社會(huì)：愛家鄉(xiāng)——愛祖國(guó)。指向幼兒愛的能力不斷增長(zhǎng)和拓寬。遞進(jìn)性特點(diǎn)如熱愛篇：8教材特點(diǎn)3、內(nèi)容生活化、故事化，幼兒易接受兩個(gè)主人公：阿德、小玉同伴式的交流與影響4、教材板塊式的呈現(xiàn)方式，具有創(chuàng)新性基本行為規(guī)范的明示強(qiáng)調(diào)：看一看、念一念、認(rèn)一認(rèn)、說一說生活情境展現(xiàn)：做一做、說一說、連一連、判一判、學(xué)一學(xué)參與式活動(dòng)或?qū)嵺`：做一做、畫一畫、連一連閱讀指導(dǎo)語(yǔ)和溫馨提示：明晰主題的目標(biāo)指向，方便教學(xué)教材特點(diǎn)3、內(nèi)容生活化、故事化，幼兒易接受9教材使用建議：意識(shí)引領(lǐng)+實(shí)踐滲透◆供幼兒園中、大班使用◆可每個(gè)學(xué)期重點(diǎn)開展1—2個(gè)專項(xiàng)德育主題活動(dòng)（注意同一內(nèi)容在不同年齡段的教育側(cè)重點(diǎn)）◆可結(jié)合自身原有相關(guān)的社會(huì)性主題活動(dòng)，與教材中的內(nèi)容結(jié)合使用——以教材提供的內(nèi)容為線索，設(shè)計(jì)各類幼兒可參與的活動(dòng)，讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、行動(dòng)中通過表現(xiàn)好品格的行為來形成好習(xí)慣，感受其中帶來的快樂和滿足，最終促進(jìn)幼兒品格的發(fā)展。教材使用建議：意識(shí)引領(lǐng)+實(shí)踐滲透◆供幼兒園中、大班使用10分篇解讀——尊重篇一、內(nèi)涵界定尊重即敬重、重視。（一種意識(shí)；一種行為）尊重分兩個(gè)層面：1、自尊自重：是人建立自信心的基礎(chǔ)2、對(duì)他人的尊重：是建立良好社交關(guān)系的基石自尊自重和尊重他人是相輔相成的。分篇解讀——尊重篇一、內(nèi)涵界定11分篇解讀——尊重篇二、教材內(nèi)容安排及說明（一）特別的我（二）有禮貌的好孩子（三）規(guī)則我知道（四）小客人分篇解讀——尊重篇二、教材內(nèi)容安排及說明12分篇解讀——尊重篇三、使用及教學(xué)建議在日常生活中進(jìn)行點(diǎn)滴的積累：

◆幫助孩子體會(huì)到被尊重◆各個(gè)細(xì)節(jié)中幫助幼兒建立正向的自我概念★成人要用自己的榜樣行為進(jìn)行示范影響分篇解讀——尊重篇三、使用及教學(xué)建議13分篇解讀——責(zé)任篇一、內(nèi)涵界定責(zé)任心：指?jìng)€(gè)體在社會(huì)生活中對(duì)自身的社會(huì)角色以及角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)知、情感體驗(yàn)及相應(yīng)的行為。幼兒責(zé)任心：自我責(zé)任心、任務(wù)責(zé)任心、他人責(zé)任心、任何責(zé)任心、過失責(zé)任心、承諾責(zé)任心。對(duì)幼兒而言：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；學(xué)習(xí)“對(duì)自己負(fù)責(zé)”和“對(duì)他人負(fù)責(zé)”。分篇解讀——責(zé)任篇一、內(nèi)涵界定14分篇解讀——責(zé)任篇二、教材內(nèi)容安排及建議（一）自己的事情自己做（二）說到做到（如：我保證）（三）我是值日生（四）我是環(huán)保小衛(wèi)士分篇解讀——責(zé)任篇二、教材內(nèi)容安排及建議15分篇解讀——責(zé)任篇三、使用及教學(xué)建議◆需家園形成合力；◆基于兒童來詮釋責(zé)任的涵義；◆多途徑實(shí)施教材，既有“正規(guī)性教學(xué)”（故事、兒歌、歌曲等），也有非正規(guī)性教學(xué)（日常生活中實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的滲透）分篇解讀——責(zé)任篇三、使用及教學(xué)建議16分篇解讀——勇氣篇一、內(nèi)涵界定在遇到困難、危險(xiǎn)或痛苦時(shí)，不退縮，能正視心中的不安與恐懼，認(rèn)定那是可以克服的挑戰(zhàn)，積極思考并實(shí)施各種對(duì)策，這種品格——勇氣。分篇解讀——勇氣篇一、內(nèi)涵界定17分篇解讀——勇氣篇二、教材內(nèi)容安排與說明（一）面對(duì)害怕——我不怕（二）敢于嘗試——試一試（三）面對(duì)失敗——再來一次三、使用與教學(xué)建議◆避免空洞說教，利用家長(zhǎng)資源◆創(chuàng)設(shè)情境，在真實(shí)體驗(yàn)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)分篇解讀——勇氣篇二、教材內(nèi)容安排與說明18分篇解讀——耐心篇一、內(nèi)涵界定堅(jiān)持性：指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)地自覺按照既定目的去行動(dòng)，在堅(jiān)持性中可以看到兒童克服困難的能力與狀態(tài)。幼兒的堅(jiān)持性隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。二、教材內(nèi)容安排與說明（一）耐心與堅(jiān)持（二）控制自己分篇解讀——耐心篇一、內(nèi)涵界定19分篇解讀——耐心篇三、使用與教學(xué)建議◆融入幼兒的生活；◆教材只是提示，更多的培養(yǎng)過程要在實(shí)踐活動(dòng)中完成。分篇解讀——耐心篇三、使用與教學(xué)建議20分篇解讀——關(guān)愛篇一、內(nèi)涵界定關(guān)愛的反義詞：冷漠、偏見、苛刻關(guān)愛：是幫助別人、體會(huì)別人需要的表現(xiàn)，是支持和協(xié)助他人的實(shí)際行動(dòng)。對(duì)于幼兒來說，和同伴之間友愛、分享、互助、學(xué)會(huì)感恩的行為就是關(guān)愛。分篇解讀——關(guān)愛篇一、內(nèi)涵界定21分篇解讀——關(guān)愛篇二、教材內(nèi)容安排及說明（一）友愛（二）分享（三）互助（四）感恩三、使用及教學(xué)建議◆金三角學(xué)習(xí)方式：強(qiáng)調(diào)關(guān)愛——學(xué)習(xí)正確的一種態(tài)度要求關(guān)愛——體察別人的需要表?yè)P(yáng)關(guān)愛——在實(shí)際生活中積極實(shí)施◆抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒積極向善◆以身作則，給孩子榜樣示范作用分篇解讀——關(guān)愛篇二、教材內(nèi)容安排及說明22分篇解讀——熱愛篇一、內(nèi)涵界定“愛的教育”是一個(gè)比較寬泛的概念。對(duì)于兒童來說，“愛的事件”可能隨時(shí)隨處發(fā)生，“愛的教育”也就應(yīng)該蘊(yùn)含在這些事件中自然地進(jìn)行。分篇解讀——熱愛篇一、內(nèi)涵界定23分篇解讀——熱愛篇二、教材內(nèi)容安排及說明從強(qiáng)調(diào)認(rèn)知，被要求“應(yīng)該愛”知道“怎樣愛”從只重視“愛的知識(shí)”的灌輸“愛的技能”的練習(xí)與操作提升“愛的能力”三、使用及教學(xué)建議◆愛的教育是漫長(zhǎng)的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、積累、提升的過程◆愛的教育是角色榜樣作用的