四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-25.王戎不取道旁李15-部編版

(整合式)學(xué)科：語(yǔ)文教材：四年級(jí)上冊(cè)課題：王戎不取道旁李一、學(xué)習(xí)化目標(biāo)（第2課時(shí)）班級(jí)：四年級(jí)1、找出課文中正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的句子，理解正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的含義。2、通過(guò)對(duì)王戎正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出王戎是一個(gè)觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷的孩子。我們要學(xué)習(xí)他這種優(yōu)良品質(zhì)。3、用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法寫(xiě)一個(gè)身邊的人。二、學(xué)習(xí)主材料《王戎不取道邊李》是選自《世說(shuō)新語(yǔ)》的一篇文言文，講述王戎?jǐn)喽愤吙嗬畹氖?，體現(xiàn)出王戎是個(gè)觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦，能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行推理的孩子。在生活中，我們也要像王戎一樣，做一個(gè)觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦的有心人。三、學(xué)習(xí)化方法觀察法、多樣評(píng)價(jià)法、多媒體教學(xué)法四、學(xué)習(xí)化策略自主學(xué)習(xí)，四人小組合作探究，全班共同交流。五、助學(xué)資源包多媒體課件六、教與學(xué)預(yù)設(shè)流程教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生主體活動(dòng)朗讀課文，要求將課文讀通順，能夠說(shuō)1、自由朗讀課文。出課文大概意思。2、用自己的話(huà)說(shuō)出課文意（一）暗示思。1、再次朗讀課文，找出描寫(xiě)王戎的句子1、朗讀課文2、按要求劃句子。和描寫(xiě)眾小孩的句子。（二）自學(xué)2、出示正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的含義。3、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。.1、自學(xué)匯報(bào)：叫學(xué)生讀出描寫(xiě)王戎和眾小孩的句子。1、讀出自己找到的句子。2、講授這兩個(gè)句子分別屬于人物的什么2、結(jié)合句子理解人物的正（三）匯報(bào)描寫(xiě)。面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。朗讀課文，討論問(wèn)題：1、小組討論回答問(wèn)題1和問(wèn)2.2、先自己讀1、“樹(shù)在道邊而多子，為什么這么說(shuō)？（四）討論2、“取之，”又是屬于對(duì)王戎的交流，然后各組派代表在全此必苦李”屬于題什么描寫(xiě)？王戎書(shū)感悟，再小組信然。什么描寫(xiě)？反應(yīng)王戎什么性格特點(diǎn)？班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。3、你覺(jué)得王戎是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？1.閱讀老師給出的文，段按要求找出相應(yīng)的句子，加深對(duì)人物正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)1、按要求找句子。（五）運(yùn)用的理解。2.用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合的2、按要求寫(xiě)一個(gè)你熟悉的1、自我評(píng)價(jià)方法寫(xiě)人。一個(gè)人。1.總結(jié)。2.評(píng)價(jià)反饋。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，么收獲？你有什2、小組評(píng)價(jià)。（六）評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)王戎不動(dòng)苦李信然王戎不取道旁李諸小兒競(jìng)走取之使用說(shuō)明：①學(xué)習(xí)化目標(biāo)指學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)。②學(xué)習(xí)主材料指本節(jié)課選擇的核心內(nèi)容。③學(xué)習(xí)化方法指本節(jié)課主要的教法和學(xué)法。④學(xué)習(xí)化策略指課堂協(xié)作學(xué)習(xí)的方式策略。⑤助學(xué)資源包指幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的必要視頻、音樂(lè)