電工技能與實(shí)訓(xùn)仿真學(xué)習(xí)心得

電工技能與實(shí)訓(xùn)仿真學(xué)習(xí)心得電工技能與實(shí)訓(xùn)仿真有七大部分，即電工基本常識(shí)與操作、電工儀表、照明電路安裝、電機(jī)與變壓器、低壓電器、電動(dòng)機(jī)控制和電工識(shí)圖。形式上有多媒體演示動(dòng)畫課件和自學(xué)型交互課件，視頻部分在大型的一流企業(yè)實(shí)景拍攝，所使用的設(shè)備與工藝流程，皆為生產(chǎn)車間現(xiàn)在正在使用的生產(chǎn)技術(shù)。特別是課件對操作情景的模擬，使瀏覽者在計(jì)算機(jī)旁即可學(xué)習(xí)到常用儀器的使用方法、注意事項(xiàng)，能夠身臨其境地感受到操作儀器的逼真效果。本科目突出訓(xùn)練學(xué)生的大專技能，突出學(xué)習(xí)的自我參與，系統(tǒng)地、逼真地再現(xiàn)了電工電子技能訓(xùn)練項(xiàng)目

課件所有的模塊設(shè)計(jì)均以崗位需求和大專能力為本位，通過計(jì)算機(jī)仿真模擬技術(shù)，讓學(xué)生身參與實(shí)操訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練步驟，強(qiáng)化形成性練習(xí)與養(yǎng)成性習(xí)慣，突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)，該課件力爭體現(xiàn)大專性、過程性、交互性及情景性的大專教育特色。電工基本常識(shí)與操作生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)。在供用電工作中，我們電氣工作人員必須按照“安全第一，預(yù)防為主”的方針為根本。一：建立完整的安全管理機(jī)構(gòu)，必須熟悉《電業(yè)安全工作規(guī)程》；二：健全各項(xiàng)安全規(guī)程，并嚴(yán)格執(zhí)行。比如：倒閘操作，實(shí)行工作票制度，停電檢修，帶電操作必須有專人監(jiān)護(hù)，定期檢查所有設(shè)備的絕緣電阻，知道人身和帶電體的安全距離。三：嚴(yán)格遵循設(shè)計(jì)，安裝規(guī)范，加強(qiáng)運(yùn)行維護(hù)和檢修試驗(yàn)工作。四：按規(guī)定使用電氣絕緣安全用具和防護(hù)安全用具。五：一定要采用安全電壓和符合安全要求的電器。六：裝拆電氣設(shè)備，電線等必須做到裝的安全，拆的徹底。七：熔絲或熔體熔斷后，不得隨意加大規(guī)格或者用銅絲，鐵絲等代替。八：移動(dòng)電具（特別是金屬外殼類）的插座，必須可靠接地。九：不得跨越遮攔，障礙靠近供電設(shè)備，不得攀登電桿，變配電設(shè)備構(gòu)架。十：不用濕手觸摸電氣設(shè)備，防止觸電。不能在電線上面晾曬衣服，不能在架空線路，變配電裝置附近放風(fēng)箏，打鳥，以免造成短路和損傷絕緣端子。十一：遇到高壓電線落地，不可走近，應(yīng)離開8——10米的距離，應(yīng)采用單腳跳或者雙腳跳（不安全）。十二：必須掌握觸電的急救方法。2.電工儀表電工儀表按測量對象不同，包括萬用表、電能表、鉗型電流表、兆歐表、直流電橋和配電板六個(gè)重點(diǎn)儀器儀表按儀表工作原理的不同分為磁電系、電磁系、電動(dòng)系、感應(yīng)系等；按被測電量種類的不同分為交流表、直流表、交直流兩用表等；按使用性質(zhì)和裝置方法的不同分為固定式(開關(guān)板式)、攜帶式和智能式；按誤差等級(jí)不同分為0．1級(jí)、0．2級(jí)、0．5級(jí)、1．0級(jí)、1．5級(jí)、2．5級(jí)和5.0級(jí)共七個(gè)等級(jí)。數(shù)字越小，儀表的誤差越小，準(zhǔn)確度等級(jí)較高。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們在計(jì)算機(jī)旁即可學(xué)習(xí)到常用儀器的使用方法、注意事項(xiàng)，感受到操作儀器的逼真效果。3.照明電路安裝照明電路安裝中分為熒光燈和兩地控制燈。其中說明熒光燈是由燈管、鎮(zhèn)流器和啟輝器組成。而兩地控制電路是對白熾燈的控制方法，常見的是用一個(gè)開關(guān)控制一盞燈或多盞燈4.電機(jī)與變壓器要求我們掌握常用變壓器，交流異步電動(dòng)機(jī)，直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)。原理。主要特性和使用維護(hù)的知識(shí)，讓我們能理解同步異動(dòng)機(jī)和特種電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)，原理主要性能和用途，在一周的學(xué)習(xí)之后，我能讀識(shí)各種電動(dòng)機(jī)定子繞組展開圖，學(xué)會(huì)了接線圖的繪制，學(xué)會(huì)了使用電機(jī)修理所用的專業(yè)工具，掌握三相異步電動(dòng)機(jī)組裝技能等等。5.低壓電器低壓電器是一種能根據(jù)外界的信號(hào)和要求，手動(dòng)或自動(dòng)地接通、斷開電路，以實(shí)現(xiàn)對電路或非電對象的切換、控制、保護(hù)、檢測、變換和調(diào)節(jié)的元件或設(shè)備?？刂齐娖靼雌涔ぷ麟妷旱母叩停越涣?200V、直流1500V為界，可劃分為高壓控制電器和低壓控制電器兩大類?？偟膩碚f，低壓電器可以分為配電電器和控制電器兩大類，是成套電氣設(shè)備的基本組成元件。在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、國防以及人們用電部門中，大多數(shù)采用低壓供電，因此電器元件的質(zhì)量將直接影響到低壓供電系統(tǒng)的可靠性。6.心的體會(huì)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練是大專中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則是學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐來重復(fù)教師所演示的動(dòng)作和反復(fù)練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電工專業(yè)學(xué)生在三年內(nèi)要掌握的技能和達(dá)到中級(jí)工應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，都要通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)來完成。近年來，針對大專.高中學(xué)生的實(shí)際，我們在實(shí)習(xí)教學(xué)中強(qiáng)化專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講求教法，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的成效。一.激發(fā)興趣由于多種困素，大專.中學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，厭學(xué)情緒普遍存在。對專業(yè)知識(shí)了解甚少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。尤其是電工專業(yè)，在日常生活中，電一直被稱為“電老虎”，因此學(xué)生對電從小就有一種害怕心理，不敢輕易動(dòng)手，而對學(xué)習(xí)電工專業(yè)的職高學(xué)生來說，如果對電沒有感情，沒有興趣，就會(huì)直接影響實(shí)習(xí)訓(xùn)練的效果。正如俄羅斯一句諺語所說：“你可以把馬牽到河邊，卻不能強(qiáng)迫馬喝水”。學(xué)習(xí)亦如此?！芭d趣是最好的老師”，采用各種有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，方能達(dá)到最佳效果。作為一個(gè)電工老師，設(shè)法讓學(xué)生對電工實(shí)習(xí)產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學(xué)的前提條件。為此，我們采取了以下一些做法。1以實(shí)例激起興趣，上好緒言課。著重講清電的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用。例如，講電的應(yīng)用時(shí)，突出電在家庭電氣化及電化教學(xué)中的具體應(yīng)用，使我們的教學(xué)貼近生活。通過講解，許多同學(xué)不僅克服了對電的畏懼心理，而且產(chǎn)生了好奇心。2將訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，以保持興趣。學(xué)生往往對簡單重復(fù)的操作不感興趣。我們便在實(shí)習(xí)課中先進(jìn)行課題分解，針對具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，并說明故障原因和維修要點(diǎn)，這樣把訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。譬如在進(jìn)行導(dǎo)線連接的基本功能時(shí)，許多同學(xué)認(rèn)為把導(dǎo)線接來接去，學(xué)不到什么東西，甚至還因此劃傷了手，感到非常厭煩。我們及時(shí)抓住這一苗頭，因勢利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時(shí)忽明忽暗，閘刀熔斷絲經(jīng)常燒紅熔斷等故障現(xiàn)象。在課堂上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展開討論，分析產(chǎn)生故障的真正原因。最后，我們歸納出造成上述故障的原因是：由于接點(diǎn)不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大，一旦通流后，就會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象。通過這些事例的分析，同學(xué)們在日常生活中能夠解決家庭線路故障的實(shí)際問題。學(xué)生看到自己維修好的電路正常運(yùn)行，體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣，學(xué)習(xí)電工專業(yè)的勁頭就更足了。3用競賽激活學(xué)習(xí)興趣。青年?duì)帍?qiáng)好勝，渴望成功，利用這一特點(diǎn)，我們組織小組之間，班級(jí)之間的競賽。在競賽中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，形成一個(gè)你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，通過這一活動(dòng)，也促進(jìn)了理論課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實(shí)踐教學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生想做和做好的積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，在實(shí)習(xí)訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。二.講究教法在傳統(tǒng)的技能教學(xué)中，一般都是將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)安排在新授課后進(jìn)行，作為對課本有關(guān)內(nèi)容的驗(yàn)證、實(shí)習(xí)。這樣不但浪費(fèi)了時(shí)間，也不利于學(xué)生對知識(shí)的理解、掌握，不利于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。為此，我們打破常規(guī)教學(xué)方法，采取二者相結(jié)合，即一是將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與講授相結(jié)合；二是將單純操作與圖上練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

1實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與講授相結(jié)合。在電力拖動(dòng)基本控制電路的安裝及故障排除的實(shí)習(xí)中，學(xué)生對線路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實(shí)際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關(guān)等，了解這些電器的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的功能是學(xué)生正確使用和操作的前提。在教學(xué)中，我們注重利用自制教具講清原理。如在接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖中我們將所有觸頭、開關(guān)做成活動(dòng)的，在原理講解過程中，我們反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電，引導(dǎo)學(xué)生觀察觸頭的動(dòng)作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實(shí)物展示觀察電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)情況，對自鎖的連鎖的概念加以區(qū)別，讓學(xué)生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學(xué)自然地滲透于理論教學(xué)之中，把學(xué)生帶進(jìn)了輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。這不僅節(jié)省了時(shí)間，而且激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)室是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的主陣地。上好實(shí)驗(yàn)課不但可以驗(yàn)證書本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物操作能力。對一些復(fù)雜的線路，我們先讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室用軟導(dǎo)線親自動(dòng)手接線，并進(jìn)行檢測驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使理論與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。然而，僅僅在這些操作驗(yàn)證還達(dá)不到電工工藝操作要求。為此，我們還為每組學(xué)生配備一塊木制板和一件實(shí)習(xí)器材，讓學(xué)生進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，在實(shí)習(xí)操作中所有導(dǎo)線全部采用獨(dú)股塑料硬銅線，狠抓基本功的訓(xùn)練，并要求線路趨于合理，并定時(shí)定量進(jìn)行考核，使學(xué)生逐步掌握專業(yè)和技巧。

2單純操作與紙上練習(xí)相結(jié)合。對一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路我們采用“紙上練