人教版音樂七年級上冊第五單元-教案

第五單元環(huán)球之旅〔一〕——亞洲之聲

第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲?櫻花?2、觀賞歌曲?阿里郎?。教學(xué)目標：1、在主動探尋中了解東亞——日本和朝鮮音樂文化特點，開闊視野，學(xué)習(xí)敬重世界文化的多樣性；同時見證中國文化對其深刻的影響，激發(fā)民族驕傲感。2、通過觀賞，進一步區(qū)分日本都節(jié)調(diào)式和朝鮮五聲調(diào)式，體會朝鮮民歌的特點。3、精確演唱?櫻花?，了解日本都節(jié)調(diào)式和主要樂器；了解朝鮮音樂的節(jié)奏、調(diào)式及樂器特點。教學(xué)重點：感受東亞〔日本、朝鮮〕音樂的特點，了解其音樂文化。教學(xué)難點：精確演唱歌曲?櫻花?的旋律和意境，熬煉氣息的限制實力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示亞洲地圖〔圖片〕簡介亞洲地理及其文化圈的分布。2、老師：今日我們就先來聽一首歌曲，請同學(xué)們推斷它是亞洲哪個地區(qū)、哪個國家的民歌？學(xué)生聽后答復(fù)。二、?櫻花?歌曲學(xué)習(xí)1、學(xué)唱?櫻花?〔1〕初聽歌曲?櫻花?老師簡介日本及其文化藝術(shù)。〔2〕學(xué)唱樂譜、感受歌曲構(gòu)造特點?！?〕了解都節(jié)調(diào)式①請學(xué)生從?櫻花?歌譜中找出歌曲中運用的五個音。②比照都節(jié)調(diào)式和五聲調(diào)式?！?〕完整演唱歌曲并進展表現(xiàn)。①老師簡介歌頌氣息的要求，每個學(xué)生拿出事先打算的皮筋，跟老師用抻皮筋的感覺感受氣息在丹田的擴張和收縮狀態(tài)。②老師范唱。③請學(xué)生演唱，并隨旋律音高的起伏變化畫出旋律線并做出力度的起伏變化。④老師出示漸強〈、漸弱〉記號⑤請學(xué)生嘗試在譜例上標出漸強、漸弱記號。⑥按自己標出的力度變化參與歌詞進展演唱。⑦老師講解：櫻花生命非常短暫……⑧老師啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊ё趾蜌庀⒈憩F(xiàn)歌曲的意境。⑨老師啟發(fā)學(xué)生用強及弱的比照，表現(xiàn)1-2、11-12小節(jié)如回聲般的演唱意境。⑩學(xué)生邊回味圖片中的美景，邊在遐想中嘗試有感情地背唱歌曲。老師：我們學(xué)唱了日本有代表性的都節(jié)調(diào)式民謠歌曲?櫻花?，為扶植同學(xué)們更多地了解日本的音樂文化，我們進一步觀賞器樂曲——?櫻花?。2、觀賞三重奏?櫻花?①初聽三重奏?櫻花？，請學(xué)生在每次主題出現(xiàn)時舉手示意，數(shù)一數(shù)整首樂曲中主題出現(xiàn)了幾次。②老師出示箏、尺八、三味線的圖片及音響，并作簡單介紹。③再次傾聽?櫻花？，請學(xué)生在每次主題出現(xiàn)時的主奏樂器。④請學(xué)生說一說我們的演唱可以借鑒哪一遍的演奏風(fēng)格？為什么？⑤老師再出示中國的簫、箏、三弦的樂器圖片，比照感受樂器的音色。⑥請學(xué)生嘗試答復(fù)為什么日本的樂器及中國樂器如此相像？學(xué)生：日本長期學(xué)習(xí)中國文化的結(jié)果。老師小結(jié)。3、觀賞?阿里郎?〔1〕探討朝鮮文化及中國的文化淵源①探尋朝鮮調(diào)式及中國五聲調(diào)式之間的關(guān)聯(lián)。②了解朝鮮代表性樂器及中國文化之間的傳承?！?〕總結(jié)朝鮮音樂的特點①旋律特點：學(xué)生邊唱？阿里郎？的旋律，邊畫旋律線。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出歌曲除旋律多采納中國的五聲調(diào)式外，其旋律及朝鮮多丘陵的地形地貌之間的關(guān)系。②節(jié)拍特點：傾聽電視劇?大長今?主題曲和一些朝鮮聞名的歌曲,總結(jié)出多為三拍子和三拍子倍數(shù)的節(jié)拍特點。三、課堂小結(jié)：1、出示本節(jié)課重點知識的復(fù)習(xí)題：〔略〕2、老師：縱觀日本和朝鮮民族的音樂文化，無不感受到中華文化的深遠影響。我們在驕傲的同時，也應(yīng)感慨人類汲取、借鑒和仿效外來文化，并奇妙加以融合，漸漸外鄉(xiāng)化的實力。3、課后作業(yè)：背唱?櫻花?，請大家把你現(xiàn)在對日本音樂文化的了解及感受融入到你的歌聲中。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、觀賞“甘美蘭〞?蠟燭舞??短頸烏德??曼德?。2、豎笛演奏?蘇麗珂?。教學(xué)目標：1、通過觀賞“甘美蘭〞、蠟燭舞、短頸烏德、曼德、豎笛演奏?蘇麗珂?，開擴審美視野，激發(fā)、培育學(xué)生敬重、了解世界多元文化的愿望和看法。2、運用比照觀賞的方法，進一步了解、體會亞洲不同地區(qū)和國家音樂的風(fēng)格特點。3、了解“甘美蘭〞樂器合奏形式；了解“拉格〞和“塔拉〞。教學(xué)重點：1、了解、體會亞洲不同地區(qū)和國家音樂的風(fēng)格特點。2、了解“甘美蘭〞樂器合奏形式；了解“拉格〞和“塔拉〞。教學(xué)難點：教學(xué)實踐有限，教學(xué)內(nèi)容多而分散。教學(xué)打算：多媒體設(shè)備、課件等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲?櫻花?及都節(jié)調(diào)式。2、出示地圖，展示本節(jié)課要學(xué)作品的地理位置。二、新課教學(xué)東南亞——印尼、泰國1、“甘美蘭〞老師：印尼外鄉(xiāng)音樂文化的代表是“甘美蘭〞的樂器合奏形式?！?〕老師：請同學(xué)們聽“甘美蘭〞的演奏音頻，通過傾聽作品推斷有哪種類型的樂器〔2〕老師出示“甘美蘭〞合奏圖片，扶植學(xué)生分析這種合奏形式是以何種打擊樂器為主。〔3〕老師：再次傾聽“甘美蘭“，請學(xué)生思索旋律及節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化？〔4〕老師總結(jié)甘美蘭音樂。〔5〕觀賞“甘美蘭“演奏圖片，請學(xué)生總結(jié)〞甘美蘭“特點，老師講解鑼群文化。2、蠟燭舞〔1〕老師介紹東南亞的歷史文化及泰國舞蹈及泰國舞蹈的舞姿。簡單介紹泰國的“蠟燭舞“?！?〕請學(xué)生觀看視頻：泰國?蠟燭舞?，細致視察舞蹈表演時手持蠟燭的動作，請同學(xué)們仿照及互評。〔3〕老師：再次觀賞作品，請同學(xué)們思索音樂的主要伴奏樂器及音樂特點是什么？3、短頸烏德〔1〕簡要介紹阿拉伯的音樂。〔2〕觀看視頻，通過觀看視頻請學(xué)生表述一下烏德琴的外觀。老師總結(jié)?！?〕觀賞?短頸烏德?，思索作品的旋律、節(jié)奏特點?！?〕老師拓展介紹烏德琴。〔5〕請學(xué)生比擬視察琵琶及烏德琴的圖片，找尋異同。4、曼德〔1〕觀看印度影片片段，體會印度的風(fēng)土人情。同時請學(xué)生談?wù)勛约核私獾挠《纫魳贰！?〕老師出示印度音樂家香卡演奏西塔爾琴的圖片，簡單介紹西塔爾琴?！?〕觀賞西塔爾琴獨奏，請學(xué)生邊聽音樂邊用手劃出作品的旋律線。〔4〕結(jié)合影片中的印度音樂，總結(jié)印度音樂的風(fēng)格特點?！?〕知識點的介紹：拉格和塔拉。5、學(xué)習(xí)豎笛演奏?蘇麗珂?學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)re音，并分兩個聲部自主練習(xí)。三、老師小結(jié)：請學(xué)生邊聽音樂邊填表格，回憶本單元所學(xué)內(nèi)容。亞洲位置國家音樂作品音樂風(fēng)格特點及知識點東亞日本朝鮮東南亞印尼泰國西亞土耳其南亞印度第三課時教學(xué)內(nèi)容豎笛吹奏?蘇麗珂?教學(xué)目標一、情感.看法.價值觀通過學(xué)習(xí)豎笛的演奏，培育學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的愛好，扶植他們建立學(xué)習(xí)豎笛的信念。二、過程及方法通過示范、模擬、比照、無聲練習(xí)指法等手段，快速駕馭高音re’的演奏指法。三、知識及技能1、復(fù)習(xí)豎笛演奏姿態(tài)及根本呼吸方法。2、復(fù)習(xí)C大調(diào)音階各音級指法，學(xué)習(xí)re’的奏法，并能夠嫻熟合奏?蘇麗珂?。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階各音級指法，學(xué)習(xí)re’的奏法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈好聽的音色，合奏時做到聲部均衡。教具打算：八孔豎笛一支、八孔豎笛多媒體課件介紹、構(gòu)造及演奏姿態(tài)圖、豎笛演奏曲樂譜。教學(xué)過程1、老師：在本單元學(xué)習(xí)中，大家了解了亞洲各地豐富多彩的民間樂器及其奇妙的音色，今日我們接著學(xué)習(xí)豎笛的演奏技法，奏出更奇妙、更好聽的旋律。2、老師播放電視劇?懸崖?視頻片段，問：這部電視劇的名稱是什么？歌曲的名稱和心情是什么？3、老師介紹作品。4、老師：今日我們來學(xué)習(xí)演奏這首歌曲。老師出示?蘇麗珂?樂譜。學(xué)生分聲部視唱旋律。留意附點節(jié)奏及音準，可隨鋼琴伴奏進展。老師出示高音指法圖并示范演奏。5、老師：吹奏re’時只有左手中指按孔，笛身簡單晃動，所以吹奏時要留意右手的大指應(yīng)扶植扶穩(wěn)笛身。請大家按圖無聲熟記re’的指法。6、老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音階演奏指法，留意演奏姿態(tài)、氣息限制、閉孔嚴密、音色干凈。學(xué)生按老師手指?蘇麗珂?旋律圖譜，分