八年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃6篇

/八班級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃6篇八班級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇1一、引導(dǎo)思想依據(jù)同學(xué)上學(xué)期把握學(xué)問(wèn)情況和同學(xué)的生理和心理以及進(jìn)展需求，本學(xué)期我們的英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是如何培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)、聽力水平和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。老師要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育同學(xué)的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的本領(lǐng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。接受任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。二、班級(jí)基本情況分析經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)，我所教的班，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極自動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)和自動(dòng)性，自發(fā)性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。緊要原因是沒(méi)有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分同學(xué)沒(méi)有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。緊要是聽的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問(wèn)題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要實(shí)行多種措施，注意培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的喜好；讓同學(xué)把握記憶單詞、聽力、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究本領(lǐng)。三、教材分析？goforit》七班級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，文化背景學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)策略等部分增補(bǔ)材料。全書實(shí)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，緊要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)之用。它接受“語(yǔ)言的輸入——同學(xué)的消化吸取——同學(xué)的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定languagegoal,接受聽、說(shuō)、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。四、實(shí)行的措施1.培育學(xué)習(xí)喜好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；接受課前5分鐘語(yǔ)言呈現(xiàn)，編排課本劇、講故事等方法培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性2.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用，課上實(shí)行生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)以及邏輯思維本領(lǐng)。3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信念；4.引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；5.激勵(lì)同學(xué)自主探究，合作探究，共同提高。6.抓好同學(xué)的基礎(chǔ)檢測(cè)，力爭(zhēng)單詞和短語(yǔ)百分之八十的同學(xué)過(guò)關(guān)，緊要通過(guò)課上競(jìng)賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來(lái)檢查，另外實(shí)行與家長(zhǎng)溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測(cè)。7.對(duì)同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)行分層作業(yè)的方式漸漸轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培育優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。8.有條不紊地對(duì)同學(xué)進(jìn)行單元檢測(cè)，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步同學(xué)依舊進(jìn)行嘉獎(jiǎng)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。9.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包含單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中確定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到同學(xué)能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否嫻熟地用英語(yǔ)讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z(yǔ)思考。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫忙同學(xué)進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育同學(xué)用英語(yǔ)解釋單詞的本領(lǐng)，漸漸啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)確定要做到詞不離句，這樣，同學(xué)在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。10.基本的語(yǔ)法教學(xué)確定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。捉住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法學(xué)問(wèn)對(duì)于培育語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要重視改革教法。課堂上確定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。11.加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避開格式化，不能限制同學(xué)的思維本領(lǐng)，要培育同學(xué)快捷運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變本領(lǐng)。12.進(jìn)一步培育閱讀本領(lǐng)。閱讀本領(lǐng)的培育是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀本領(lǐng)的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫忙同學(xué)分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。八班級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇2新的學(xué)期開始了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八班級(jí)1班英語(yǔ)和九班級(jí)1班英語(yǔ)的教學(xué)工作。為了順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求,我將結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃要求，規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。一、引導(dǎo)思想重視素養(yǎng)教育，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好、生活閱歷和認(rèn)知水平啟程，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成積極的情感態(tài)度、自動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程。為同學(xué)的充分進(jìn)展制造條件，為連續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、同學(xué)基本情況分析：同學(xué)雖經(jīng)一年的英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)有了確定的領(lǐng)悟，但因當(dāng)?shù)貙俾浜蟮貐^(qū)，同學(xué)接受本領(lǐng)較差，在聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面的基礎(chǔ)都很孱弱。另外，同學(xué)在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)得到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；有些同學(xué)任然不敢開口，或者是聲音太小。通過(guò)中學(xué)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),很多同學(xué)已經(jīng)能聽懂有關(guān)諳習(xí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事,能與老師或同學(xué)就諳習(xí)的話題交換信息。總的說(shuō)來(lái)，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少的時(shí)間和精力。三、教材分析人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》八班級(jí)（上冊(cè)），本套八班級(jí)教材共分十個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。sectiona:1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話；2a,2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn)；3a3c供應(yīng)多種課堂活動(dòng)。sectionb:1a詞會(huì)擴(kuò)展；1b新舊學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；2a,2b為聽力練習(xí)；3a4供應(yīng)各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，漸漸擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4為制造性活用所學(xué)學(xué)問(wèn)供應(yīng)各類課堂活動(dòng)。selfcheck:使同學(xué)對(duì)本身的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)得。自我評(píng)價(jià)，包含詞匯學(xué)問(wèn)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用本領(lǐng)的評(píng)價(jià)和幽默卡通。四、教學(xué)目標(biāo)1.總體目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，樹立自信念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際本領(lǐng)。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，積累學(xué)習(xí)方法。2.實(shí)在目標(biāo)：結(jié)合同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開始的階段，注意和初一學(xué)問(wèn)的連接，例如復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，諳習(xí)不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)定，把握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，同學(xué)能培育學(xué)習(xí)的喜好，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有確定的把握。五、實(shí)在措施：1、俗話說(shuō)，喜好是最好的老師，要培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好。2、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語(yǔ)感。3、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用互測(cè)及老師抽查適時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。4、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小變化中體味學(xué)習(xí)的歡快，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。6、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。7、常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)情況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。8、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，既備同學(xué)又備教材，認(rèn)真上好每一堂課。9、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。10、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第一周第三周unit1unit2階段性檢測(cè)第四周第六周unit3unit4階段性檢測(cè)第七周第九周unit5unit6階段性檢測(cè)第九周第十一周reviewunit1unit5期中復(fù)習(xí)階段第十一周midexamofunit1unit5迎接期中考試第十二周第十四周unit7unit8階段性檢測(cè)第十五周第十七周unit9unit10階段性檢測(cè)第十八周第二十一周reviewunit6unit10復(fù)習(xí)迎接期末考試第二十二周期末考試八班級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇3一、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)的思想認(rèn)得有確定的提高，能酷愛本身的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還側(cè)重培育酷愛祖國(guó)的感情。2、在課堂上培育同學(xué)多方面的素養(yǎng)，不能只重視學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)。3、提高同學(xué)聽、說(shuō)、讀、寫的各項(xiàng)本領(lǐng)。4、培育同學(xué)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析1.新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面進(jìn)展的新型素養(yǎng)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合.新教材特別重視話題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)實(shí)在的話題打開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近同同學(xué)活實(shí)際，更便于同學(xué)快捷運(yùn)用。2、提倡“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。本教材共12單元，按要求，第一階段為16單元，第二階段為712單元。課本加添了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說(shuō)讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容緊要反映了同學(xué)的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外同學(xué)同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了同學(xué)的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了同學(xué)的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。三、同學(xué)情況分析本班共有同學(xué)48人，上期期考合格率達(dá)50%，優(yōu)秀率達(dá)15%，情況較好?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，第一大題聽力得分率往往只有68%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學(xué)習(xí)積極性較高，回答問(wèn)題較積極，絕大多數(shù)同學(xué)能做到自發(fā)完成作業(yè)、自發(fā)背誦課文。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸淡薄，輕浮之風(fēng)開始產(chǎn)生，很多同學(xué)上課不認(rèn)真，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分同學(xué)還是勞逸結(jié)合，把握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從同學(xué)成績(jī)來(lái)看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。同學(xué)受當(dāng)今社會(huì)環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。四、教學(xué)措施和要求實(shí)在的要求a類同學(xué)：課堂上要求能回答較難提問(wèn)，思考問(wèn)題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀確定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。b類同學(xué)：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多激勵(lì)多稱贊，使他們喜好語(yǔ)文，而且用抓兩頭促中心的方法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問(wèn)題。c類同學(xué)：教學(xué)中多掛念、多珍惜他們，平常與他們多進(jìn)行談話，讓他們認(rèn)得到英語(yǔ)學(xué)科的緊要性，平常對(duì)他們要求嚴(yán)格但要求不過(guò)高。實(shí)在的措施要達(dá)到這一目標(biāo)，首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，變化思想，更新觀念。若連續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言學(xué)問(wèn)講授、重譯寫和語(yǔ)法教學(xué)、輕視語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)的培育，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)目的。其次，應(yīng)重視同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)喜好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的喜好，學(xué)習(xí)效果也將越好。提高同學(xué)學(xué)習(xí)喜好。依據(jù)中學(xué)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽入手，聽說(shuō)的比重應(yīng)大些。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，緊要的是要調(diào)動(dòng)同學(xué)群體的積極性。（1）接受任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)喜好。依據(jù)中學(xué)同學(xué)活潑、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充分古怪的特點(diǎn)，可激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧园l(fā)和不自發(fā)狀態(tài)中，開啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽覺(jué)一起參加感知，將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。（2）接受情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，使同學(xué)的理解力、記憶力、運(yùn)用本領(lǐng)處于狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行制造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到把握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。運(yùn)用交際手段，培育同學(xué)的本領(lǐng)。絕大部分同學(xué)緊要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所，如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時(shí)間內(nèi)使同同學(xué)動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，我將做如下：（一）、細(xì)心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的緊要性。而細(xì)心備課則是提高課堂效率的前提。認(rèn)真的備課，會(huì)使我們做到胸有成竹，無(wú)論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教法的選擇，都要細(xì)心考慮，通盤布置。只有胸中有教材，眼中有同學(xué)（因人施教），才能運(yùn)用自若，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。（二）、重視非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。面對(duì)全體，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要重視非智力因素（即信念、喜好和習(xí)慣等）的開發(fā)，這對(duì)后進(jìn)生尤為緊要。由于他們?nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信念不足，喜好不濃，習(xí)慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法欠妥導(dǎo)致成績(jī)差。愛因斯坦說(shuō)過(guò)“喜好是的老師”。中學(xué)同學(xué)精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)喜好，如開展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，朗讀比賽，趣味游戲等等。不絕加添同學(xué)的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好。（三）、上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時(shí)間短，所以復(fù)習(xí)課也要細(xì)心備課，將學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，運(yùn)用系列化教學(xué)，方法要快捷多變，激發(fā)同學(xué)喜好，點(diǎn)撥分析，激勵(lì)同學(xué)多思考、勤實(shí)踐，不能簡(jiǎn)單地核對(duì)答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復(fù)習(xí)課變成“題?！睉?zhàn)場(chǎng)，如要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，題量也必需限制，質(zhì)量確定要保證。八班級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇4一、同學(xué)情況簡(jiǎn)析七班級(jí)共兩個(gè)班，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極自動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分同學(xué)沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)和自動(dòng)性，自發(fā)性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分同學(xué)沒(méi)有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。二、教材總體分析七班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)共十二個(gè)單元，另外還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，緊要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要同學(xué)把握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分以一副呈現(xiàn)新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫開篇。該圖引出了同學(xué)在操練新語(yǔ)言時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯。全部重點(diǎn)單詞都在圖畫中描繪出來(lái)，因此同學(xué)不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達(dá)方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，從而使同學(xué)很簡(jiǎn)單理解和操練新語(yǔ)言。b部分在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言同時(shí)引出新的詞匯。同時(shí)，b部分的活動(dòng)幫忙同學(xué)整合新的目標(biāo)語(yǔ)言和前面單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。這一循環(huán)強(qiáng)化了前面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，同時(shí)為新學(xué)語(yǔ)言供應(yīng)了更多的操練機(jī)會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)1、詞匯方面：把握本冊(cè)教材中的詞匯，學(xué)會(huì)依據(jù)單詞的讀音規(guī)定去記憶單詞，把握單詞，詞組的用法。2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方面：學(xué)會(huì)談?wù)撊藗兊膰?guó)籍，居住城市，學(xué)會(huì)詢問(wèn)及表達(dá)某一場(chǎng)所的位置，學(xué)會(huì)描述動(dòng)物，表達(dá)喜好并陳述原因，學(xué)會(huì)談?wù)摫旧砼c他人的職業(yè)，學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?，描述并談?wù)撎鞖?，表達(dá)本身對(duì)天氣的喜好及原因，描述某人的外貌特征，訂餐或點(diǎn)菜，表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，交流對(duì)某人，某事，某物的看法等。3、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)方面：把握一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成形式與用法，一般運(yùn)去時(shí)的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動(dòng)詞“can"的用法，therebe結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。四、方法與措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。2、認(rèn)真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證早讀效果。3、基本的語(yǔ)法教學(xué)確定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。捉住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法學(xué)問(wèn)對(duì)于培育語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要重視改革教法。課堂上確定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。4、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避開格式化，不能限制同學(xué)的思維本領(lǐng)，要培育同學(xué)快捷運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變本領(lǐng)。5、進(jìn)一步培育閱讀本領(lǐng)。閱讀本領(lǐng)的培育是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀本領(lǐng)的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫忙同學(xué)分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。6、堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)制度，給同學(xué)激勵(lì)、稱贊，不使用消極的語(yǔ)言打擊同學(xué)；，7、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，訂立合適的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信；8、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓他們找到適合本身的學(xué)習(xí)方法；五、教學(xué)進(jìn)度布置（略）八班級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇5一、同學(xué)情況分析初三（5）（6）班共有同學(xué)68人，同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽說(shuō)本領(lǐng)普遍較差，大部分同學(xué)應(yīng)用本領(lǐng)特別孱弱，特別是聽力題，很大一部分同學(xué)聽起來(lái)都很吃力。二、本學(xué)期教育教學(xué)實(shí)在工作老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育者，更是同學(xué)人生的引路人。老師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)同學(xué)各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行適時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。1.課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，碰到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立刻提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表本身的見解讓大家討論，如有問(wèn)題立刻更正、改進(jìn)。2.多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短，在四中我雖然是一位老老師，但還需向有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不絕提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是本身不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲，必需時(shí)，還可與講課老師進(jìn)行討論，以了解其講課布置的依據(jù)。3.研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研討教材，把握住學(xué)問(wèn)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的緊要參考書，在諳習(xí)教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的研討。在備課過(guò)程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡(jiǎn)單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行交流討論。4.組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的喜好，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。八班級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇6【一】本學(xué)期的引導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)快捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；3、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異；4、接受活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即接受任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；5、重視過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好和自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最應(yīng)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的歡快，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和畏懼?！径克贪嗉?jí)同學(xué)基本情況分析：所帶班級(jí)（3）（4）班情況不同,（3）班學(xué)困生較多,同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語(yǔ)基礎(chǔ)較之（4）班有明顯的差異,（4）班同學(xué)整體情況好,學(xué)困生少,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱誠(chéng)和喜好教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來(lái)有確定的困難。另外，所教班的同學(xué)在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)得到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累；【三】奮斗目標(biāo)：研討新課標(biāo)，提高本身的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。縮小兩個(gè)班級(jí)之間的距離，使每個(gè)同學(xué)都能有所進(jìn)步，有所收獲?！舅摹繉?shí)在措施：1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的:要求同學(xué)背誦并默寫，培