2023高三生物教師工作總結五篇

/2023高三生物老師工作總結五篇2023高三生物老師工作總結1本學期，我擔負三個理科班生物教學，雖然相比上學期來說，所教班級少了，但壓力更大了。由于是多次上高三，對于高三教學有肯定閱歷，但在很多時候會顯得很彷徨。現(xiàn)將一年的工作總結如下：一、教學基本情況：今年下半年，高三班級共進行了四次月考，月考中，我所教的班級有一次第一、一次第二、兩次第三，其中2班成績基本保持在前三名之內(nèi)。在教學中，我盡力地調(diào)動同學的積極性，盡力做到使同學學好，學堅固結實。通過近三年的教學實踐，我對于教學工作，理解更加地深刻了。我知道，作為一名老師，應當要對同學負責，要用恰當?shù)姆椒▽⑺鶎W的學問傳授給同學。所以，在教學中，我堅決貫徹學校的全新理念，為了上好每一堂課，使同學真正在課堂上能學有所成，并學以致用，我查閱了大量資料（包括一些大學教材），教學參考書以及各種高三復習資料、高考真題等，以充實本身的理論學問；與此同時，我堅持向其他老師請教，向他們學習各種教學方法以及教學閱歷。有壓力，也會有上進，我認為，教學中最緊要的莫過于抓緊40分鐘的課堂時間，特別是進入高三以后，同學的學習壓力進一步加大，為了不加添同學的學習負擔，課堂教學更為緊要。在第一輪復習中，要讓同學吃透每一個學問點，這樣就能事半功倍，所以，我一直想努力地抓好本身的課堂教學，雖然現(xiàn)在還在摸索當中，還沒有做到很好，但我會努力。二、不足與反思：近段時間，我對我三年半來的教學工作做了總結與反思。認為還有以下幾點需要努力：①：在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅以同學為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習，積累閱歷；②對同學，對教學工作要更加用心；③不管做任何工作，要堅持，認真，踏實；④要多做高考題，要認真討論高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復習工作。我信任，在本身的不懈努力下，我肯定能成為一名合格、優(yōu)秀的人民老師，在教學中創(chuàng)出本身的風格來。2023高三生物老師工作總結2高三教學工作基本結束了，回顧一年的工作，有成功的做法也有需要加強的地方，為今后更好地開展工作，從三大方面作一小結:一、有效做法（一）用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實，發(fā)揮主觀能動性選考生物的同學總體上在學問基礎和學習本領方面較弱已是不爭事實，我們直面這個現(xiàn)實，沒有怨天恨地，用有所作為的態(tài)度正視這一問題，發(fā)揮主觀能動性，找出了同學的實際問題和解決的方法。不僅老師這么做，還教育同學也這么做，讓同學明白，只要我們敢于面對困難，少找籍口，多找方法，師生同心，緊密搭配，就肯定能把學習搞上去!這一點收到了很大的成效。（二）科學地訂立一個全盤的復習計劃“凡事預則立，不預則廢”。學年開學前就集體討論，認真討論，訂立出詳實的三輪復習計劃，每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間布置、練習定位，甚至對同學進行哪些方面的心理輔導和訓練，都計劃好。同時老師的計劃在復習前，都向同學說明，讓同學心中有數(shù)，自發(fā)搭配老師，做好教與學同步，發(fā)揮共振效應。（三）提高同學eq激發(fā)學習潛能人的本領是由現(xiàn)能和潛能兩部分構成，其比例好像海面上的一座冰山，現(xiàn)能只是冰山一角，而潛能卻是水下的巨大部分，這被稱為“冰山定律”。選考生物的同學現(xiàn)實本領較一般，但潛能巨大，關鍵是老師如何將其激發(fā)出來。心理學討論表明:人的潛能激發(fā)，iq的作用占20%，eq的作用占80%，因而現(xiàn)代教育已漸漸由重視iq轉(zhuǎn)向重視eq。教學中我想方設法調(diào)動同學智力活動的eq，最大限度地激發(fā)他們學習激情，制造一種寬松的和諧的學習氛圍，培育他們積極的學習動機，抓學習習慣和方法的養(yǎng)成，使其具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài)，因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情，較大限度地發(fā)揮了潛能。（四）講究教學方法1、作好復習方法的引導。好的學習方法可收到事半功倍的作用，因此在復習教學過程中非常重視對同學學習方法的引導，包括復習各個環(huán)節(jié)的技巧（審題技巧、記憶方法、概括學問的方法等）、如何運用時間、學問的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。同學把握了方法，學習起來自動、輕松，有針對性，因而學習效果有了較大提高。2、提高45分鐘的效率。用生動的語言表達理論聯(lián)系實際，講練結合，精講精練，使直觀性、趣味性和學問性有機地結合起來，激發(fā)同學的愛好，同學的注意力也簡單集中，同學在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地把握學問，達到事半功倍的效果。3、全面復習、突出重點。從歷年生物高考試題來看，章節(jié)學問覆蓋率均在90%以上，基礎復習必需全面。但又不能搞平均主義，由于試題漸漸以學問立意轉(zhuǎn)化本領立意，不太強調(diào)覆蓋面，必需在全面復習的基礎上突出重點。高考復習重點在哪里？依據(jù)對近年高考試題的統(tǒng)計分析得出結論:重點是必修第三章新陳代謝、第六章遺傳變異和選修第一章穩(wěn)態(tài)調(diào)整、第四章細胞和細胞工程、第五章微生物與發(fā)酵工程。上述五章在高考試題所占的比例高達70%左右，可謂“兵家必爭之地”，因此在復習教學中予以了最大的重視。4、強化訓練，提升本領。從信息論原理來看，學習重要是信息輸入、貯存與輸出三個過程構成。信息輸入包括聽課、閱讀和理解，信息的貯存靠記憶實現(xiàn)，信息的輸出是指學問的再現(xiàn)和運用。三個過程關系緊密、缺一不可，但考試重要是通過信息的輸出來實現(xiàn)。因此要提高考試的成績，平常就必需加強對學問輸出的訓練。加強訓練是一種高強度的學問運用訓練，能大大地提高同學輸出學問的本領，提高成績。實行了三種方式：①在平常練習中強化，把平常訓練當考試：在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立、閉卷完成，不能中途查閱書本和答案，直到把全部題目完成后才能對答案，看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應速度和嫻熟程度，除去對課本和答案的倚靠，培育自信念。②課堂口述題目，同學必需聽清題目、記住有關問題和供選答案，口述一題立刻答一題，目的是強化同學的記憶力和反應速度。③適當加大考試題量、難度和本領要求，縮短考試時間，以提高同學的應試本領和應試心理承受力。二、最大收獲強化一輪復習，收到很好效果。高三生物一輪復習目標是使同學堅固結實把握生物學基礎學問和基本原理，形成較嫻熟的"生物學思想、思維方法和技巧，培育同學較強的應用生物學學問分析問題和解決問題的本領。在整個高三生物復習教學中占有特別緊要的地位，歷時最長、效果最關鍵。實行了如下措施進行強化：（1）加強集體討論，把握高考方向新學年一開始就認真討論，抓一輪復習的重點和難點，瞄準高考的方向，并在開學一周內(nèi)拿出全學年的教學計劃，實在細化到每一章、每一節(jié)，實在到重點、難點，做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”，計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、基本教學內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習統(tǒng)一、考試統(tǒng)一、組內(nèi)老師信息暢通、資源共享，我個人為備課組開課近100節(jié)。（2）夯實基礎，構建學問網(wǎng)絡，提高應試本領雙基教學是一輪復習的重中之重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占重要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。一輪復習做到了立足課本，以同學已有學問水平為教學起點，面對全體同學，小臺階，快步走，復習內(nèi)容細而全。實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，覆蓋全部學問點，不放過任何一個死角，對重點性的基礎學問，逐一過關。（3）抓三種本領的培育1.指向?qū)徸x本領。在平常的授課中使同學深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要求同學劃、圈、點，明確運用范圍，使同學形成碰到問題時能快速通過圈、點、劃提取問題中緊要信息的方法和本領，明確問題指向，解決審題關。2.分析綜合本領。找尋新題型，組合新題例，精析精評，讓同學諳習各種題型，教會同學對各種題型的解題技巧、解題方法，提高同學分析綜合本領。3.規(guī)范表述本領。用精準的生物學術語規(guī)范表述答案，這一點在__年的高考閱卷中體現(xiàn)得特別突出，導致考生吃虧較多。__年高考復習中作了重點加強，在講評、問答、閱卷中都作了嚴格甚至近乎苛刻的要求，收到巨大成效!三、重要反思本屆高三生物教學過程中，顯現(xiàn)班級學科成績較不平衡的現(xiàn)象，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯，回想起來原因好像可以這么解釋，一是同學的確是有參差，難以取得較明顯的進步，另一方面可能是老師工作還不是很到位，對于同學沒有能夠抓得起，對于薄弱班級上升的信念好像不足。對于成績較落后的同學雖做了肯定的推動工作，但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的!高三雖苦，但用有限時間和精力，開啟了同學的心靈智慧，我值得，我驕傲!經(jīng)過對一年勤懇工作的總結和反思，有理由信任：陽光總在風雨后!2023高三生物老師工作總結3本學期我擔負高三49—52班生物課，作為畢業(yè)班的老師，我連續(xù)努力研討新課程標準和高考考綱，深入討論教法，依據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路?，F(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結：一、討論高考信息，看準復習方向1、認真討論《課程標準》和理科綜合《考試說明》首先是明確“考綱”與課本之間的關系，把握好復習內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)學問與本領并重，以學問為載體，更加重視本領的考查。復習過程中，要重視引導同學捉住主干學問，找出基本學問點和考點，構建學問網(wǎng)絡，合理分散難點，強化學問重點，重視聯(lián)系實際，關注社會熱點。2、討論高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和本領要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的引導教學。二、課堂教學中重視本領的培育1.切實抓好基礎學問的教學，結合同學的實際情況，將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。可以使得同學對舊學問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完整的學問體系和結構。2.培育同學的解題本領，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導同學自主地將所學學問進行快捷運用。例題的分析應以引導思維方法為主，使同學學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對學問的理解。3.培育語言表達本領，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分重要也在這方面。所以，平常課堂教學中老師的用語肯定要反復琢磨，還要多給同學磨練的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精準明確表達；課后精選習題磨練同學的語言表達本領。三、夯實基礎，重視學科內(nèi)的學問聯(lián)系，形成學問網(wǎng)絡20__年高考全國卷生物試題非常重視對中同學物學基礎學問的考查，包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的試驗設計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關內(nèi)容，32題考查了與生態(tài)相關的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心學問及試驗進行打開考查，而每年評卷都反映出同學的基礎學問并不堅固，對基礎學問的教學絕不能掉以輕心。在基礎學問的復習中我們要重視讓同學從整體上把握學科的主體學問，重視各學問點之間的聯(lián)系，要引導同學適時歸納總結，構建生物學學問的網(wǎng)絡體系。例如光合作用是一個學問點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原材料、酶的構成、ATP的構成等方面看）等學問有機地聯(lián)系起來才是一個學問網(wǎng)。對基礎學問的復習要達到精準明確、靈活、精煉，同化為本身的東西。2023高三生物老師工作總結4本學期，我擔負高三理科（8）、（11）班的生物教學。在教學過程中，我不斷下功夫，積極探究變式教學法，使之更適合于同學，力爭把高三生物教學抓好?，F(xiàn)將工作總結如下：一、積極備課，完成第一輪復習。我認為夯實基礎是提高分析本領的前提，沒有堅固結實的基礎，解題效率和分析本領不可能提高。所以在第一輪復習中我讓同學進一步鞏固好基礎學問，把握好學問間的內(nèi)在聯(lián)系，我們的實在做法是：首先，認真細心深入討論《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來引導課堂教學。其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意削減不必要的課外學問的補充，減輕同學的負擔。第三、生物學學問大多是通過試驗總結歸納而來，應重視學問的發(fā)生過程，通過對難點學問的設計問題和解決，將學問的發(fā)生、形成、探究過程體現(xiàn)出來，可為同學對學問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。第四、要下功夫挖掘基本學問的內(nèi)涵，使同學把握其實質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。二、在課堂中下功夫，提高復習課效率1、課堂教學中重視本領的培育夯實基礎的同時，我們更要重視基本技能的訓練和本領的培育，尤其是加強對學問的理解分析本領、語言表達本領、圖文信息轉(zhuǎn)換本領、設計和解釋試驗的本領和實際應用等本領的培育。重視本領的培育首先就是要切實抓好基礎學問的教學，重視學科內(nèi)各學問點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復習中不肯定要墨守成規(guī)，可結合同學的實際情況，將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修三中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既避開了復習課中對舊學問的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得同學對舊學問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完整的學問結構體系。其次培育同學的解題本領，我通過精選往年海南高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導同學自主地將所學學問進行快捷運用。例題的分析應以引導思維方法為主，使同學學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對學問的理解。第三是培育語言表達本領，高考試卷中要求用科學的生物術語表達的占很大一部分，且同學也簡單在這方面丟分。所以，平常課堂教學中老師的用語肯定要反復揣摩，還要多給同學磨練的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精準明確表達。2、課堂教學中重視創(chuàng)新高三第一輪復習，對書本學問的復習與回顧是必需的，這些基礎學問是學習生物學學問的基石，處理不好這部分內(nèi)容的復習，就會帶來一些負面影響。所以第一輪復習必需特別堅固結實。但是，復習可往往讓同學感受到僅是課本學問的重新再現(xiàn)，顯現(xiàn)厭學或不學的情緒，以致基礎學問的復習和把握不牢，到進行分析復習時，這些基礎學問又運用不起來。另一方面，老師也感到復習難度較大，上課沒有什么新意，全是陳舊學問的累積。因此，在每月我們都有一個小的模擬考試，試題全來自于近年全國各省市的高考原創(chuàng)題，全都依照章節(jié)編排，通過考試和考后的細心講評，讓同學在動手和動腦的過程中更加堅固地把握學問，多角度、多層次理解學問點，讓同學能不斷拓展思維。三、積極參加市區(qū)的教研在教研過程中，市區(qū)一些優(yōu)秀老師的閱歷介紹以及對教學方向的明確，為我教學做了很好的引導作用。以及對每個章節(jié)難點還有教學過程中碰到的困惑等進行認真交流。對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。這樣堅持下來，效果很好，我的教學水平得到了不斷的提高。四、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學來說影響最大的或許就是升學和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使同學正確地認得本人，從本人的基礎和實際啟程，扎堅固結實實地復習；快樂地接納本人，充分確定本人的進步，找出存在的問題適時彌補；自律地掌控本人，以明確的目標、良好的意志力調(diào)整本人，變壓力為動力，全面提高本人的素養(yǎng)。五、存在的不足和問題1、我教學閱歷不足，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的掌控以及教學進度的把握存在肯定的缺陷。導致同學基礎學問遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。2、我對高考考試的技巧依舊存在很多的困惑，這方面需要今后不斷的探究和學習。2023高三生物老師工作總結5本學期我擔負高三生物學科教學，作為畢業(yè)班的老師，我連續(xù)努力研討新課程標準和高考考綱，深入討論教法，依據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，以促進教學工作更上一層樓。使同學對高三生物總復習有良好的效果，并且順當度過這一緊要的時期，為此我對高三生物教學做了認真的計劃，重視教學過程，?？偨Y和反思，現(xiàn)小結如下：一、制造機會讓同學想?yún)⒓樱軈⒓?，最后自動學習。沒有同學積極參加的教學應當是失敗的。老師在關注同學的同時，要積極創(chuàng)設機會讓同學體驗成功的快感。1、認真討論高考信息，看準復習方向。A討論高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和本領要求等，因此開學初我們共同討論了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，訂立相應的復習計劃。B關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，加添了討論性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，諳習新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。2、課本為主，練習為輔，老師適當拓展延長的材料應用。教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作引導，以教材為主體，通過復習，使中同學物學問系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中同學物學問。因此我們要求同學在復習下一節(jié)之