教師個人繼續(xù)教育工作總結(jié)（3篇）

第5頁共5頁教師個人?繼續(xù)教育?工作總結(jié)?時間過?得真快，?轉(zhuǎn)眼間五?年的規(guī)劃?學習也已?接近尾聲?，五年來?，我對照?自己的《?五年專業(yè)?發(fā)展計劃?劃》，本?著總結(jié)經(jīng)?驗，彌補?不足的思?想對自己?五年來的?學習做如?下總結(jié)：?通過五?年的繼續(xù)?教育培訓?學習，我?的教育教?學能力有?了一定的?提高，具?有一定的?教科研能?力。在縣?教育局及?學校組織?的各種活?動中，我?積極參加?培訓活動?。在培訓?活動中提?升了自身?能力，并?得到了鍛?煉和提高?，促進了?自身素質(zhì)?的不斷更?新。2?、積極參?加了學校?教研室組?織的聽課?、學習新?課程的教?研活動。?五年來，?我的教育?理論水平?有了很大?的提高，?并依據(jù)這?些理論指?導教學實?踐活動一?步步走向?專業(yè)發(fā)展?之路。?3、在信?息技術(shù)水?平方面，?不斷的閱?讀各種專?業(yè)知識，?上網(wǎng)瀏覽?在線信息?資源，學?習別人的?優(yōu)秀案例?，從中積?累經(jīng)驗。?從知識與?技能等方?面提高了?自己的計?算機教學?水平和能?力,以適?應(yīng)本學科?的教學工?作。4?、在教育?教學水平?方面，積?極參加了?學校組織?的各種教?研活動，?利用各種?機會，向?老教師學?習，提高?自己的授?課能力，?總結(jié)自己?在教育教?學中的不?足，主動?學習，積?極求教，?不斷創(chuàng)新?，以探求?適合自己?所教學生?的教學模?式。在與?其他教師?的探究中?逐步提高?了自己的?教育教學?水平，但?在教學設(shè)?計過程中?距離優(yōu)秀?教師的設(shè)?計還存在?一定距離?，我將在?以后的學?習交流過?程中將繼?續(xù)深入學?習。5?、精心備?課，嚴謹?執(zhí)教，課?后認真總?結(jié)、反思?，提高了?課堂教學?效果及教?育教學質(zhì)?量。五?年來，雖?然取得了?一些進步?，但還有?許多方面?需要繼續(xù)?提高，今?后我將更?加努力，?積極參加?各種教育?教學的培?訓、學習?活動，并?且以認真?的態(tài)度對?待每一次?培訓，做?好記錄，?以備以后?更好的學?習。教?師個人繼?續(xù)教育工?作總結(jié)（?二）通?過本學期?繼續(xù)教育?培訓的學?習，使我?在教育思?想，教育?理論及業(yè)?務(wù)能力等?方面受益?頗多。我?深切地認?識到為了?更好的勝?任新世紀?的教育教?學工作，?適應(yīng)素質(zhì)?教育的需?要，必須?不斷的全?面提高自?身素質(zhì)，?現(xiàn)將本學?期個人繼?續(xù)教育總?結(jié)如下：?一、基?本功培訓?收獲1?、在遠教?活動中實?踐和探索?信息技術(shù)?的使用之?道，學習?網(wǎng)絡(luò)的使?用與管理?。2、?積極參加?各級各部?門的培訓?與學習，?并且取得?了相應(yīng)的?成績。?3、本年?度參加了?我校的教?學技能培?訓，苦練?基本功.?4、聽?取了我校?及專家的?新課改培?訓，樹立?了課改意?識，__?__到了?教學實踐?中。二?、業(yè)務(wù)學?習實踐?1、學習?了新的教?學理念，?并___?_到了教?學實踐中?。2、?學習了各?種先進的?教育教學?經(jīng)驗，參?加了學校?主辦的新?課程專題?培訓。?3、順利?完成上級?規(guī)定的各?項繼續(xù)教?育任務(wù)。?4、通?過創(chuàng)新教?育，認識?到自己原?來教學方?法的不足?，促進自?身教學方?法的改進?。通過?此次繼續(xù)?教育學習?，我深切?感覺到，?做為一名?教師，不?僅要有崇?高的奉獻?精神、高?標準的師?德，也需?有先進完?備的教學?策略與方?法。由于?本人的工?作經(jīng)驗不?足，在面?向全體學?生這一方?面以及對?教材的理?解都不夠?透徹。?總之，振?興民族的?希望在教?育，振興?教育的希?望在教師?，為使自?己具有高?尚師德，?具有實施?素質(zhì)教育?能力與水?平的而加?緊學習，?學習，再?學習。?教師個人?繼續(xù)教育?工作總結(jié)?（三）?教師專業(yè)?是動態(tài)發(fā)?展的、終?身持續(xù)的?過程，現(xiàn)?代教學應(yīng)?是建立在?教師學習?基礎(chǔ)上的?。必須在?加強和發(fā)?展教師教?育，促進?教師專業(yè)?化發(fā)展的?同時，加?快教師專?業(yè)化進程?，以適應(yīng)?學習化社?會、終身?化學習的?需要。由?此通過對?教師專業(yè)?觀發(fā)展歷?程的回顧?，通過對?教師專業(yè)?能力的時?代內(nèi)涵以?及教師繼?續(xù)教育課?程改革原?則的論證?和闡述，?探討教師?繼續(xù)教育?課程創(chuàng)新?的機制，?明確教師?的專業(yè)成?長與教學?的發(fā)展性?是一種不?斷演進、?不斷超越?的創(chuàng)造發(fā)?展歷程。?因此，努?力實施繼?續(xù)教育工?程，加強?中小學師?資隊伍的?建設(shè)，開?展面向2?1世紀的?中小學教?師繼續(xù)教?育，是面?臨新形勢?的需要，?是增強縣?域經(jīng)濟實?力、綜合?實力的需?要，教師?整體素質(zhì)?的提高，?為教育夯?實了基礎(chǔ)?，教育的?發(fā)展必將?迎來一個?美好的春?天。教?師繼續(xù)教?育是教師?教育的重?要組成部?分，是提?高全體在?職中小學?教師整體?素質(zhì)和促?進教師專?業(yè)化的有?效途徑，?也是全面?實施素質(zhì)?教育的關(guān)?鍵。學習?期間，在?與實際相?結(jié)合不斷?的實踐，?取得了非?常大的進?步?，F(xiàn)將?一些學習?體會做個?小結(jié)。?一、通過?學習，我?首先是更?新了觀念?：對教師?來說，研?究是學習?、反思、?成長、發(fā)?展的同義?詞，與專?業(yè)人員的?研究具有?質(zhì)的區(qū)別?。它是“?以解決問?題為目標?的診斷性?研究及實?踐者對自?身實踐情?境和經(jīng)驗?所做的多?視角、多?層次的分?析和反省?。通過學?習，從“?過去的我?”與“現(xiàn)?在的我”?的對話交?流，是努?力擺脫“?已成的我?”，為不?斷獲得新?生的過程?。努力研?究自己，?其目的就?是為了提?高自己、?發(fā)展自己?、更新自?己。教?師是學生?成長的守?護人。他?將教師角?色定位于?學習者、?研究者、?實踐者。?教師首先?是學習者?，不僅要?善于向?qū)?踐學習，?向理論學?習，而且?要向?qū)W生?學習。教?師是研究?者，帶領(lǐng)?學生主動?積極參與?科研課題?的研究。?教師是實?踐者，實?踐的內(nèi)涵?是“變革?”。二?、教育無?小事。一?個細節(jié)可?能會影響?一個孩子?的一生。?一個教師?最可貴的?品質(zhì)在于?他能從日?復(fù)一日的?教學生涯?中領(lǐng)悟和?體會到教?育的真諦?，開掘出?散發(fā)著新?鮮芳香、?體現(xiàn)著高?尚情操的?教育細節(jié)?。學生是?具有極大?可塑性的?個體，是?具有自立?發(fā)展能力?充滿創(chuàng)造?力的生命?體。概括?地說，教?育的真諦?在于啟發(fā)?自覺，在?于給心靈?以向真、?善、美方?向發(fā)展的?引力和空?間。三?、就人格?而言，無?論在任何?時代、任?何地域、?任何學段?，師生之?間都應(yīng)該?是天然平?等的。教?師和學生?不但在人?格上、感?情上是平?等的朋友?，而且也?是在求知?識的道路?上共同探?索前進的?平等的志?同道合者?。在教?育中，教?師要用自?己的行動?去感染學?生，要用?自己的言?語去打動?學生，把?自己對人?或事的真?情實感流?露出來，?以此使師?生間產(chǎn)生?心靈的共?鳴。學生?只有感受?到教師的?善良和真?誠愛心，?才樂于聽?從老師的?教誨。正?所謂“親?其師，信?其道”，?教師要抓?住機會，?適時地把?自己的喜?、怒、哀?、樂表現(xiàn)?給學生，?與學生通?過交流達?到心與心?的溝通。?教師的語?言要有魅?力，要富?有人情味?、趣味，?同時又要?富有理性?。這樣的?語言才能?讓學生愿?意接受，?達到教育?的目的。?暖人話語?，滋潤心?田。溫暖?的的話語?，可以使?學生深深?感到教師?真誠的關(guān)?愛，從而?拉近師生?的距離。?教師對學?生還要有?一種充滿?責任感和?理智感的?愛，這種?愛就是嚴?格要求，?嚴而有度?，更要