教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)小學(xué)格式范本（4篇）

第16頁共16頁教師實(shí)習(xí)?報(bào)告總結(jié)?小學(xué)格式?范本這?近二個(gè)月?來的學(xué)習(xí)?，對(duì)我既?有觀念上?的洗禮，?也有理論?上的提高?，既有知?識(shí)上的積?淀，也有?教學(xué)技藝?的增長(zhǎng)。?這是收獲?豐厚的二?個(gè)月，也?是促進(jìn)我?教學(xué)上不?斷成長(zhǎng)的?二個(gè)月。?所以我一?次又一次?地告訴自?己要必須?以十二分?的干勁和?熱情努力?!一、?更新觀念?，以新的?觀念做為?指導(dǎo)思想?1、轉(zhuǎn)?變教師觀?伴著知?識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)?期的到來?，信息技?術(shù)在教育?領(lǐng)域廣泛?運(yùn)用，“?教書匠”?式的教師?已經(jīng)不順?應(yīng)時(shí)期的?需要了，?必須具有?現(xiàn)代教育?觀念，并?將其運(yùn)用?于教育工?作實(shí)踐，?不斷思考?、摸索，?朝著教育?家的方向?努力。以?教師為本?的觀念應(yīng)?當(dāng)轉(zhuǎn)為以?學(xué)生為本?，自覺讓?出主角地?位，讓學(xué)?生成為主?角，充分?相信學(xué)生?，積極評(píng)?價(jià)學(xué)生。?教師除?了一方面?有豐富的?知識(shí)外，?更多地應(yīng)?具有高尚?的道德、?情操與人?格魅力，?教師的言?行對(duì)學(xué)生?有直接的?影響，教?師要通過?自身榜樣?無言的力?量教給學(xué)?生做人道?理，教師?的價(jià)值應(yīng)?體現(xiàn)在道?德情操與?知識(shí)水平?、教學(xué)能?力完善統(tǒng)?一上。?2、轉(zhuǎn)變?學(xué)生觀念?在現(xiàn)代?社會(huì)里，?必須教育?民主化，?教師與學(xué)?生是平等?的，教師?有尊嚴(yán)、?學(xué)生也有?尊嚴(yán)。每?一個(gè)學(xué)生?不管成績(jī)?好壞，品?德是否有?缺陷都有?他的尊嚴(yán)?，應(yīng)受到?尊重。教?師要發(fā)自?內(nèi)心地愛?學(xué)生，努?力發(fā)現(xiàn)學(xué)?生多方面?的長(zhǎng)處，?欣賞學(xué)生?的每一點(diǎn)?進(jìn)步，學(xué)?生只有感?受到老師?的愛和尊?重，方能?舒暢地學(xué)?習(xí)，健康?的成長(zhǎng)。?在信息時(shí)?期，教師?很多方面?的知識(shí)都?可能不如?學(xué)生，那?么必須放?下架子，?與學(xué)生建?立相互學(xué)?習(xí)的伙伴?朋友關(guān)系?，真誠地?向?qū)W生學(xué)?習(xí)，教學(xué)?相長(zhǎng)、共?同進(jìn)步。?3、轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?通過此?次培訓(xùn)，?我在教學(xué)?觀上有了?肯定的轉(zhuǎn)?變，不能?為了教書?而教書，?葉圣陶先?生說過：?教是為了?最終達(dá)到?不需要教?，為了達(dá)?成這個(gè)目?標(biāo)，教學(xué)?不光是簡(jiǎn)?樸的傳授?知識(shí)，要?重在教學(xué)?生把握方?法，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，不?能只讓學(xué)?生“學(xué)到?什么”還?讓學(xué)生“?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?”，學(xué)生?把握了方?法，終身?受用，可?以自己獲?取知識(shí)，?除了學(xué)習(xí)?，還要注?意啟迪學(xué)?生的智慧?，給學(xué)生?充分的空?間、工夫?，發(fā)揮出?他們的想?象力和創(chuàng)?造力。?二、積極?實(shí)踐，不?斷提升完?善1、?首先要有?終身學(xué)習(xí)?的觀點(diǎn)。?當(dāng)今社會(huì)?、科技飛?速發(fā)展，?只有不斷?學(xué)習(xí)，方?能與時(shí)俱?進(jìn)，以全?新的眼光?觀察和指?導(dǎo)自己的?教學(xué)工作?，時(shí)期對(duì)?教師提出?了特別高?的要求，?教師要學(xué)?習(xí)的東西?越來越多?元化，多?學(xué)科的知?識(shí)都要觸?及，無論?是哪方面?的知識(shí)都?要懂一點(diǎn)?方能勝任?新時(shí)期的?教學(xué)。?2、把學(xué)?到的觀念?方法落真?實(shí)教育教?學(xué)工作中?。幫助學(xué)?生確定恰?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)?目標(biāo)，指?導(dǎo)學(xué)生形?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，把握學(xué)?習(xí)策略和?發(fā)展能力?，創(chuàng)設(shè)豐?富的教學(xué)?情境，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?和學(xué)習(xí)愛?好，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，為學(xué)生?提供各種?便利，為?學(xué)生服務(wù)?，建立一?個(gè)民主、?寬容的課?堂氣氛，?與學(xué)生一?起分享他?們的情感?體驗(yàn)和成?功喜悅，?能夠承認(rèn)?過失和錯(cuò)?誤。3?、向同行?學(xué)習(xí)，不?斷提升自?己。這次?培訓(xùn)，接?觸到了很?多優(yōu)秀的?教師同行?，他們不?但有著扎?實(shí)的教學(xué)?功底，更?有著銳意?進(jìn)取的鉆?研精神，?他們不怕?苦不怕難?，與他們?探討、交?流，不僅?使自己在?業(yè)務(wù)上有?所得，更?在思想上?時(shí)辰提醒?自己，化?緊迫感和?危機(jī)感為?動(dòng)力。社?會(huì)不斷發(fā)?展，競(jìng)爭(zhēng)?日益激烈?，只有自?己不松懈?，堅(jiān)持學(xué)?習(xí)教育理?論，同時(shí)?在思想品?德上不斷?提升自己?，使自己?既有過硬?的業(yè)務(wù)水?平，更有?教師具有?的道德情?操，才能?順應(yīng)新時(shí)?期的教學(xué)?。三、?提高教育?教學(xué)能力?：施行?素質(zhì)教育?推進(jìn)新課?改形勢(shì)下?的教育教?學(xué)本質(zhì)是?把握社會(huì)?發(fā)展對(duì)人?的發(fā)展的?基本需要?，確立培?養(yǎng)目標(biāo)，?把握學(xué)生?年齡個(gè)性?特點(diǎn)。?1、育人?能力：?(1)重?于觀察、?勤于了解?、樂于交?流、善于?溝通。?(2)細(xì)?心培養(yǎng)，?精心塑造?，耐心轉(zhuǎn)?換、愛心?評(píng)價(jià)。要?善于差異?評(píng)價(jià)，提?倡無錯(cuò)評(píng)?價(jià)。2?、教學(xué)能?力：(?1)課前?想象能力?，要領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?、激活教?材內(nèi)容。?(2)?課堂駕馭?能力：要?嫻于技能?、勝于調(diào)?控、精于?啟發(fā)、善?于表達(dá)。?語言表達(dá)?要準(zhǔn)確規(guī)?范、樸實(shí)?、風(fēng)趣。?(3)?課后反思?能力：體?現(xiàn)了知識(shí)?再認(rèn)識(shí)、?方法再改?進(jìn)、過程?再體驗(yàn)，?體現(xiàn)后再?提升能力?，反思是?教師提高?教學(xué)水平?的助推器?。3、?科研能力?：(1?)提高教?科研能力?是當(dāng)務(wù)之?急：在目?標(biāo)上關(guān)注?個(gè)體潛能?發(fā)揮;在?模式上關(guān)?注個(gè)體主?動(dòng)探究和?情感體驗(yàn)?;在策略?上，關(guān)注?自主學(xué)習(xí)?與受導(dǎo)學(xué)?習(xí)統(tǒng)一。?教育由以?本為本變?為以人為?本，教師?由控制者?、評(píng)判者?轉(zhuǎn)向參與?者、引導(dǎo)?者，學(xué)生?由接受型?轉(zhuǎn)向探究?型與接受?型相結(jié)合?。培訓(xùn)?只是一個(gè)?手段，培?訓(xùn)只是一?個(gè)開端，?對(duì)于培訓(xùn)?給予的清?泉，我要?讓它細(xì)水?長(zhǎng)流。今?后我會(huì)學(xué)?以致用，?我會(huì)將在?這里學(xué)到?的新知識(shí)?盡快地內(nèi)?化為自己?的東西，?運(yùn)用于教?育教學(xué)過?程中去，?結(jié)合我校?的實(shí)際情?況，及時(shí)?地為學(xué)校?的建設(shè)和?發(fā)展出謀?劃策，努?力學(xué)習(xí)同?行們的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?求知精神?，協(xié)作能?力，加強(qiáng)?平時(shí)的學(xué)?習(xí)、充電?，他山之?石，可以?攻玉，我?肯定將學(xué)?到的知識(shí)?運(yùn)用于教?育教學(xué)實(shí)?踐中去，?讓培訓(xùn)的?碩果在職?教事業(yè)的?發(fā)展中大?放光彩。?教師實(shí)?習(xí)報(bào)告總?結(jié)小學(xué)格?式范本（?二）一?、政治思?想方面?本人作為?一名三年?級(jí)教師，?在該學(xué)期?中認(rèn)真繼?續(xù)學(xué)習(xí)_?___，?學(xué)習(xí)新的?教育理論?，及時(shí)更?新教育理?念，還注?意從書本?中汲取營(yíng)?養(yǎng)，理論?聯(lián)系實(shí)際?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)仔細(xì)體?會(huì)新形勢(shì)?下怎樣做?一名好教?師。二?、教育教?學(xué)方面?在這學(xué)期?中，我努?力提高教?學(xué)自己教?學(xué)實(shí)踐能?力，增長(zhǎng)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，并成長(zhǎng)?為自己的?教學(xué)理論?讓自己盡?快成為一?名成熟的?研究型的?小學(xué)英語?教師，我?主要做了?下面的工?作：1?、課前準(zhǔn)?備：通覽?教材，備?課深入細(xì)?致;認(rèn)真?參閱各種?資料，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)，及?時(shí)撰寫教?學(xué)反思，?并歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)。?2、提?高課堂教?學(xué)效率。?我多方面?地了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方法和習(xí)?慣，同時(shí)?了解他們?的興趣、?需要，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，根據(jù)不?同學(xué)生學(xué)?習(xí)水平和?能力及其?特點(diǎn)而采?取相應(yīng)的?預(yù)防措施?，并積極?調(diào)整自己?的教學(xué)方?法去適應(yīng)?學(xué)生，也?讓他們盡?快適應(yīng)我?的教學(xué)方?法并盡快?的幫助他?們養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。因?為這學(xué)期?教室安裝?了多媒體?設(shè)備，我?便借助多?媒體的優(yōu)?勢(shì)，擴(kuò)展?學(xué)生的思?維。3?、堅(jiān)持一?單元一測(cè)?試的鞏固?訓(xùn)練工作?，力爭(zhēng)教?學(xué)扎實(shí)有?效;認(rèn)真?批改作業(yè)?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，及時(shí)給?他們反饋?信息，及?時(shí)查漏補(bǔ)?缺。以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢，并?且通過每?周___?_次單詞?的聽寫，?掌握學(xué)生?平時(shí)的學(xué)?習(xí)情況，?努力做到?循序漸進(jìn)?。而且做?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?，實(shí)行“?一幫一”?互助形式?，大面積?，大幅度?提高班級(jí)?的整體成?績(jī)。4?、在每周?按時(shí)檢查?學(xué)生的背?誦情況，?督促學(xué)習(xí)?習(xí)慣較差?的學(xué)生記?單詞，讀?熟課文，?背課文。?因?yàn)橛⒄Z?是一門語?言技能課?，只有在?大量的語?言輸入下?，才能達(dá)?到良好的?語言輸出?。5、?積極參與?聽課，在?這學(xué)期聽?課達(dá)__?__節(jié)以?上，認(rèn)真?聽取其他?老師的經(jīng)?驗(yàn)及對(duì)我?的公開課?的評(píng)課，?學(xué)習(xí)如何?上好課，?盡快讓自?己成為成?熟的小學(xué)?老師和如?何評(píng)價(jià)一?節(jié)課了，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?博采眾長(zhǎng)?，提高教?學(xué)水平。?6、積?極參加校?內(nèi)外各種?教科研活?動(dòng)和專業(yè)?知識(shí)的培?訓(xùn)，提高?自己的英?語水平和?自身能力?。平時(shí)多?抽時(shí)間研?讀教育專?業(yè)雜志等?有關(guān)書籍?，鉆研新?教材和教?法，讓豐?富的理論?支撐教學(xué)?活動(dòng)。及?時(shí)進(jìn)行教?學(xué)反思，?撰寫教育?隨筆和教?學(xué)反思，?加強(qiáng)課題?研究和論?文寫作，?在教育科?研、創(chuàng)新?教育教學(xué)?研究方面?有所建樹?。三、?實(shí)習(xí)心得?1、聽?了一周的?課之后，?我開始走?上講臺(tái)，?開始了自?己的第一?篇“處女?作”。當(dāng)?然，剛開?始心情特?別緊張，?由于經(jīng)驗(yàn)?不足和應(yīng)?變能力不?強(qiáng)，課堂?出現(xiàn)了“?講課重點(diǎn)?不突出，?講課順序?不清，師?生配合不?夠默契”?等等。針?對(duì)出現(xiàn)的?問題，指?導(dǎo)老師要?求我多聽?課，多向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師學(xué)?習(xí)，并且?面對(duì)面地?指出教案?的不足以?及上課時(shí)?存在的缺?點(diǎn)。幫助?修改教案?，她們沒?有絲毫的?架子，有?更多的是?朋友般的?親切交談?。2、?為了彌補(bǔ)?自己的不?足，我嚴(yán)?格按照學(xué)?校和指導(dǎo)?老師的要?求，認(rèn)真?仔細(xì)地備?好課，寫?好教案，?積極向其?他同學(xué)和?老師學(xué)習(xí)?，多多向?人請(qǐng)教，?把握好每?次上課的?機(jī)會(huì)，鍛?煉和培養(yǎng)?自己的授?課能力。?3、在?上課的過?程中，我?遇到了許?多困難：?譬如學(xué)生?的不配合?就常常令?我痛心疾?首。當(dāng)時(shí)?有人建議?我使用強(qiáng)?制的方法?。如罰站?、罰蹲等?。誠然，?這種方法?可以勉強(qiáng)?維持課堂?秩序。然?而，這也?無疑加深?了老師與?學(xué)生之間?的隔閡，?甚至使學(xué)?生產(chǎn)生厭?學(xué)的心理?。作為教?育工作者?，就要想?方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)民主和?諧的教學(xué)?氣氛，在?教學(xué)活動(dòng)?中建立平?等的師生?關(guān)系。而?且教師要?把自己當(dāng)?成活動(dòng)中?的一員，?是學(xué)生們?的良師益?友。我取?得的教學(xué)?效果還不?錯(cuò)，有幾?個(gè)很調(diào)皮?的學(xué)生在?上我的課?時(shí)認(rèn)真多?了，還積?極舉手回?答問題。?四、發(fā)?現(xiàn)的問題?1、九?歲的小孩?子很好動(dòng)?，而且注?意力非常?容易分散?，這樣很?容易開小?差，影響?教學(xué)效果?。為了改?善這種情?況，我給?每個(gè)小組?在黑板上?加小紅花?，哪個(gè)小?組認(rèn)真聽?課，就給?哪個(gè)小組?加小紅花?，這種方?法取得的?效果果然?好。以前?常常因?yàn)?學(xué)生在下?面開小差?，我喊破?嗓子都沒?辦法控制?，現(xiàn)在卻?可以很好?地控制課?堂，直接?向課堂要?效益了。?2、俗?話說：“?知之者不?如好知者?，好知者?不如樂知?者?！迸d?趣對(duì)于一?個(gè)小學(xué)生?來說是至?關(guān)重要的?。我的體?會(huì)是必須?把學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?調(diào)動(dòng)起來?，使他們?在快樂中?主動(dòng)學(xué)習(xí)?。無論是?上語文還?是數(shù)學(xué)，?我都采取?以學(xué)生為?主，老師?為輔的教?學(xué)方式，?課堂只要?是以學(xué)生?的朗讀和?提問為主?，然后讓?學(xué)生充當(dāng)?小老師的?角色講評(píng)?，我再加?以補(bǔ)充、?糾正。因?為課堂都?是以學(xué)生?講為主，?充分調(diào)動(dòng)?了他們學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性和積極?性，由“?要我學(xué)”?轉(zhuǎn)化為“?我要學(xué)”?的教學(xué)方?式。激發(fā)?了學(xué)生濃?厚的學(xué)習(xí)?興趣。?3、小學(xué)?二年級(jí)的?學(xué)生喜歡?炫耀自己?，于是我?根據(jù)他們?的個(gè)性和?年齡特點(diǎn)?，非常注?重鼓勵(lì)他?們。只要?他們答完?問題，我?都用鼓勵(lì)?性的語言?對(duì)他們說?：“真好?”、“真?響亮”、?“還不錯(cuò)?”等等。?他們得到?老師的贊?揚(yáng)，積極?性提高了?，久而久?之，就養(yǎng)?成了敢于?舉手回答?問題的習(xí)?慣了，而?且，同學(xué)?回答問題?很好的，?我就叫所?有的同學(xué)?用“棒、?棒、你真?棒!”的?激勵(lì)話語?來鼓勵(lì)他?們，這樣?，充分活?躍了課堂?氣氛，學(xué)?生情緒飽?滿，起到?了很好的?教學(xué)效果?。3、?批改作業(yè)?，糾正學(xué)?生的錯(cuò)誤?是非常重?要的。我?在糾正學(xué)?生每個(gè)錯(cuò)?誤的時(shí)候?，寫上激?勵(lì)的評(píng)語?，并在評(píng)?語中強(qiáng)調(diào)?訂正的重?要性，并?根據(jù)各個(gè)?學(xué)生的情?況加以勉?勵(lì)之，開?導(dǎo)之。對(duì)?那些在我?要求訂正?之后依然?不訂正的?學(xué)生，我?在作業(yè)上?寫明。我?的指導(dǎo)思?想是不斷?給學(xué)生糾?正錯(cuò)誤的?機(jī)會(huì)，直?至認(rèn)識(shí)了?錯(cuò)誤并改?正為止。?對(duì)于個(gè)別?情況的學(xué)?生，我會(huì)?輔導(dǎo)他們?，直到他?們主動(dòng)改?正錯(cuò)誤。?身為一位?教育工作?者，就是?要有這樣?的耐心，?才能把學(xué)?生的缺點(diǎn)?糾正過來?。五、?實(shí)習(xí)、總?結(jié)1、?整個(gè)實(shí)習(xí)?期間，我?覺得班主?任的工作?最令我難?以忘懷。?由于二年?級(jí)的學(xué)生?都還小，?自我組織?和約束能?力都還很?差，特別?是后進(jìn)生?更差。這?就需要老?師牽著他?們走，告?訴他們應(yīng)?該怎樣做?。我特別?注重對(duì)后?進(jìn)生的工?作，要實(shí)?現(xiàn)“沒有?教不好的?學(xué)生”的?教育理想?，因?yàn)槲?相信沒有?教不好的?學(xué)生，只?有教不好?的老師，?因此，我?非常注重?我自身素?質(zhì)的提高?。2、?在這方面?，我絕不?訓(xùn)斥他們?，而是耐?心地教育?他們，跟?他們聊天?，了解他?們，對(duì)癥?下藥。制?造機(jī)會(huì)讓?他們參加?班里的活?動(dòng)，讓他?們知道，?老師是重?視他們的?。學(xué)習(xí)成?績(jī)好只是?孩子健康?成長(zhǎng)的一?個(gè)方面，?不能因?yàn)?成績(jī)不理?想就懷疑?孩子的能?力，因?yàn)?才能是多?方面的。?在我的悉?心努力下?，班里的?幾位后進(jìn)?生成績(jī)都?有了顯著?的進(jìn)步，?他們以前?考試從不?及格的，?在接下來?的語文和?數(shù)學(xué)習(xí)_?___個(gè)?單元測(cè)驗(yàn)?都及格了?。從中我?深深體會(huì)?到，對(duì)那?些后進(jìn)生?不能只是?一味地訓(xùn)?斥，罰站?，罰蹲，?而要了解?他們的內(nèi)?心世界，?對(duì)癥下藥?。時(shí)間過?得真快，?短短的近?兩個(gè)月實(shí)?習(xí)生活已?經(jīng)結(jié)束了?。這近兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)使我的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?得到了一?個(gè)質(zhì)的飛?躍，我學(xué)?到了很多?書本上學(xué)?不到的知?識(shí)?！爸?識(shí)是永無?止境的。?”在取得?好成績(jī)的?同時(shí)，我?時(shí)刻不忘?超越自己?，面對(duì)教?育事業(yè)的?滿腔熱情?，將鼓舞?著我不斷?前進(jìn)。?教師實(shí)習(xí)?報(bào)告總結(jié)?小學(xué)格式?范本（三?）一、?準(zhǔn)備工作?要想聽?課真正學(xué)?點(diǎn)東西，?就必須做?一個(gè)聽課?的有心人?。要有心?，聽課就?要做點(diǎn)準(zhǔn)?備工作。?打算聽誰?的課，應(yīng)?該事先了?解他教什?么內(nèi)容，?把課本找?來預(yù)習(xí)一?下，看看?課文寫的?是什么，?是怎樣寫?的，有沒?有難點(diǎn)、?疑點(diǎn);同?時(shí)自己設(shè)?想一下，?假如讓我?教這樣的?課文，準(zhǔn)?備怎樣去?教，以便?聽課時(shí)有?個(gè)對(duì)比。?如果聽課?不做準(zhǔn)備?，匆忙走?進(jìn)教室，?懵立懵懂?地聽，不?理解教學(xué)?者的意圖?，不熟悉?教材，就?不會(huì)有較?大的收獲?。二、?觀察和記?錄見習(xí)?教師在課?堂上不僅?要聽，還?要看，要?仔細(xì)捕捉?講課者的?語言和表?情，記下?他每個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)和?教學(xué)方法?。既要看?教，又要?看學(xué)，二?者兼顧。?看教師是?如何對(duì)重?點(diǎn)的處理?，難點(diǎn)的?突破，教?學(xué)法的設(shè)?計(jì)，教學(xué)?基本功的?展示?？?學(xué)生的學(xué)?，要看學(xué)?生的課堂?表現(xiàn)，看?學(xué)習(xí)參與?的情緒，?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣。但也?不一定非?要面面俱?到地注釋?課堂上的?每個(gè)方面?。根據(jù)授?課者的特?點(diǎn)和習(xí)慣?培養(yǎng)做跟?蹤式的動(dòng)?態(tài)分析，?聽課應(yīng)詳?盡記錄課?堂的教學(xué)?過程，也?記下自己?的主觀感?受和零星?評(píng)析。一?是積累寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?，更有利?于靈活應(yīng)?用到自己?未來的工?作中三?、聽課后?要思考和?整理在?聽完其他?教師的講?課后，最?好自己能?思考一下?，在分析?總結(jié)他人?課時(shí)要注?意比較，?研究，取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?每個(gè)教師?在長(zhǎng)期的?教學(xué)活動(dòng)?中都可能?形成自己?獨(dú)特的教?學(xué)風(fēng)格，?不同的教?師會(huì)有不?同的教法?。聽課的?老師就要?善于進(jìn)行?比較，研?究、準(zhǔn)確?地評(píng)價(jià)各?種教學(xué)方?法的長(zhǎng)處?和短處。?四、我?認(rèn)識(shí)到?1、課前?一定要認(rèn)?識(shí)到進(jìn)行?扎實(shí)的備?課和精心?準(zhǔn)備的必?要性，這?樣上課才?會(huì)得心應(yīng)?手，有條?不紊，不?緊張。?2、課堂?上要注意?教學(xué)秩序?和教學(xué)效?率，如果?課堂秩序?很亂，將?會(huì)直接導(dǎo)?致學(xué)生接?受效率不?高，最重?要的是影?響成績(jī)。?3、上?課時(shí)態(tài)度?要從容大?方鎮(zhèn)靜，?采取恰當(dāng)?的姿態(tài)語?言幫助說?話，從而?使教者更?加具有j?q，調(diào)動(dòng)?課堂氣氛?，使學(xué)生?在快樂的?輕松氛圍?中學(xué)習(xí)。?4、注?意運(yùn)用啟?發(fā)式教學(xué)?和鞏固性?原則，在?教學(xué)過程?中，啟發(fā)?和引導(dǎo)學(xué)?生去探究?和思索，?從而完成?本節(jié)課的?教學(xué)任務(wù)?和教學(xué)目?標(biāo)，而不?是以往的?“注入式?”和“填?鴨式”的?教學(xué)方式?。5、?在課后要?主動(dòng)虛心?地征求指?導(dǎo)老師的?意見，以?及重視學(xué)?生的信息?反饋，認(rèn)?真地做好?自我分析?、評(píng)價(jià)和?總結(jié)，對(duì)?指導(dǎo)教師?的意見進(jìn)?行改進(jìn)，?為下一節(jié)?課做好準(zhǔn)?備。6?、每一節(jié)?課后，都?精心選擇?份量適當(dāng)?的、難度?適中的習(xí)?題，并著?眼于鞏固?學(xué)生知識(shí)?培養(yǎng)技能?，尤應(yīng)注?意發(fā)展學(xué)?生的智力?和創(chuàng)造才?能的布置?作業(yè)，對(duì)?布置的作?業(yè)及時(shí)檢?查，認(rèn)真?批改并分?析研究學(xué)?生完成作?業(yè)的優(yōu)缺?點(diǎn)，批改?作業(yè)時(shí)要?給學(xué)生寫?批語，態(tài)?度要慎重?，保護(hù)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性?五、實(shí)習(xí)?體會(huì)1?、以前的?我覺得小?學(xué)老師是?一個(gè)比較?輕松的職?業(yè)，應(yīng)該?不難的，?只是教學(xué)?生一些簡(jiǎn)?單的知識(shí)?而已?？?是，當(dāng)我?以一個(gè)見?習(xí)老師的?身份去學(xué)?校工作的?后，我才?明白這份?工作的艱?辛與感動(dòng)?。幾天下?來，我聽?了一些課?，不得不?佩服這些?小學(xué)老師?，他們的?授課方法?與管理班?級(jí)的方式?很值得我?們學(xué)習(xí)。?小學(xué)是基?礎(chǔ)教學(xué)，?好的老師?真的對(duì)以?后的學(xué)習(xí)?與發(fā)展很?重要。聽?第一節(jié)數(shù)?學(xué)課時(shí)，?我就不由?得在心里?贊嘆：老?師的板書?寫得真好?。2、?正如眾多?的老師所?說所說的?那樣，授?課是臺(tái)上?十分鐘，?臺(tái)下十年?功。結(jié)合?這次遂北?關(guān)小學(xué)見?習(xí)活動(dòng)，?細(xì)細(xì)體會(huì)?，覺得這?句話說得?很恰當(dāng)。?因?yàn)槔蠋?授課的時(shí)?候，不單?只要按照?自己備好?的內(nèi)容來?傳授知識(shí)?，同時(shí)亦?要應(yīng)對(duì)學(xué)?生的突然?提問以及?隨時(shí)為學(xué)?生提供解?答技巧。?之前，我?覺得作為?一名教師?，只要備?好課，按?照自己思?路授課就?行了，但?后來發(fā)覺?自己許多?的想法不?切合實(shí)際?，很難達(dá)?到一名合?格教師的?基準(zhǔn)。?3、通過?這次實(shí)踐?活動(dòng)，給?我感受頗?深的是：?教師的角?色不能一?成不變，?要學(xué)會(huì)變?換，進(jìn)行?合理地調(diào)?配。這幾?天的實(shí)踐?活動(dòng)，發(fā)?覺這里的?教師有一?個(gè)共同點(diǎn)?是：教師?很善于把?握好自己?的角色，?把課堂的?氣氛弄得?挺活躍的?，而不是?死氣沉沉?的。一個(gè)?成功的教?師不是重?在將知識(shí)?全部灌輸?給學(xué)生，?而是在教?學(xué)中給學(xué)?生指引一?條學(xué)好知?識(shí)之路。?4、這?次實(shí)踐活?動(dòng)給我印?象很深的?是面對(duì)不?同年級(jí)，?教師的重?點(diǎn)也應(yīng)該?隨時(shí)轉(zhuǎn)換?好授課重?點(diǎn)。作為?師范專業(yè)?的學(xué)生，?應(yīng)該知道?，小學(xué)一?二年級(jí)教?師，教學(xué)?目標(biāo)應(yīng)該?重點(diǎn)放在?教學(xué)生認(rèn)?識(shí)生字及?其方法上?，不要犯?了急于求?成的錯(cuò)誤?。小學(xué)三?四年級(jí)處?于小學(xué)的?中間階段?，重點(diǎn)是?認(rèn)識(shí)詞語?，加強(qiáng)閱?讀能力，?而不是浪?費(fèi)過多的?時(shí)間教學(xué)?生認(rèn)字、?識(shí)字。小?學(xué)五六年?級(jí)的學(xué)生?已具備好?閱讀能力?，教師應(yīng)?該將教學(xué)?重點(diǎn)放在?同學(xué)們的?閱讀技巧?以及寫作?技巧上。?5、我?亦明白了?學(xué)高為師?，身正為?范這個(gè)意?思，這里?主要涉及?做人的問?題，學(xué)生?都有向師?性，實(shí)際?上是做人?的一種認(rèn)?同感;同?時(shí)學(xué)生受?教育的過?程是人格?完善的過?程，教師?的人格力?量是無形?的、不可?估量的，?教師要真?正成為學(xué)?生的引路?人。教師?作為管理?者，要有?較強(qiáng)的組?織領(lǐng)導(dǎo)、?管理協(xié)調(diào)?能力，才?能使教學(xué)?更有效率?，更能促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展;作?為一名教?師，要富?有愛心，?教師對(duì)學(xué)?生的愛應(yīng)?是無私的?、平等的?，就像父?母對(duì)待孩?子，所以?我們說教?師是父母?。并且，?教師還要?善于發(fā)現(xiàn)?每一個(gè)學(xué)?生的閃光?點(diǎn)和發(fā)展?需要;教?師作為學(xué)?生們的朋?友，良師?益友，就?是強(qiáng)調(diào)教?師和學(xué)生?要交心，?師生之間?的融洽度?、親和力?要達(dá)到知?心朋友一?樣;教師?作為學(xué)生?的心理輔?導(dǎo)者，必?須要懂教?育學(xué)、心?理學(xué)、健?康心理學(xué)?等，應(yīng)了?解不同學(xué)?生的心理?特點(diǎn)、心?理困惑和?心理壓力?等，以給?予及時(shí)的?幫助和排?解，培養(yǎng)?學(xué)生健康?的心理品?質(zhì)。教?師實(shí)習(xí)報(bào)?告總結(jié)小?學(xué)格式范?本（四）?為一名?兢兢業(yè)業(yè)?工作的年?輕教師，?“天道酬?勤”早已?成了我腦?海中不可?遺忘的座?右銘。它?時(shí)刻鼓舞?我要和時(shí)?間賽跑，?將自己充?沛的精力?和不竭的?動(dòng)力用于?小學(xué)語文?教學(xué)與實(shí)?踐的創(chuàng)新?。時(shí)至今?日，我還?是堅(jiān)持著?一貫的“?勤快”作?風(fēng)。工作?上我勤學(xué)?，勤問，?勤總結(jié)，?將從優(yōu)秀?教師那里?得來的寶?貴經(jīng)驗(yàn)與?教學(xué)機(jī)智?，經(jīng)過細(xì)?心的領(lǐng)會(huì)?和分析，?漸漸的內(nèi)?化為我的?教學(xué)情感?，思想與?特色。?教學(xué)上我?力求做到?細(xì)節(jié)與藝?術(shù)的結(jié)合?。因?yàn)槲?深知一節(jié)?準(zhǔn)備充分?的好課，?會(huì)令學(xué)生?和老師都?獲益不淺?。因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明這?樣辛苦是?值得的。?后來在反?思中我漸?漸發(fā)現(xiàn)，?其實(shí)聽課?也是提高?自身教學(xué)?能力的一?個(gè)好方法?，因?yàn)槟?輕老師只?有多聽課?才能夠逐?漸積累經(jīng)?驗(yàn)，才能?逐步掌握?那些駕馭?課堂的方?法和技巧?。個(gè)人?學(xué)習(xí)方面?，我通過?積極學(xué)習(xí)?各種教育?理論來充?實(shí)自己，?以便在工?作中以堅(jiān)?實(shí)的理論?作為指導(dǎo)?，更好地?進(jìn)行教育?教學(xué)。我?們常說給?學(xué)生一杯?水，教師?就要有一?桶水，時(shí)?代在不斷?的發(fā)展，?知識(shí)也在?不斷的變?化，為了?使自己的?這一桶水?不會(huì)陳舊?、不會(huì)用?竭，我仍?舊努力學(xué)?習(xí)英語，?給自己充?電，并利?用業(yè)余時(shí)?間認(rèn)真學(xué)?習(xí)電腦知?識(shí)，學(xué)習(xí)?制作多媒?體課件，?為教學(xué)服?務(wù)，上網(wǎng)?查找資料?等等。就?這樣，我?教學(xué)上躬?親示范，?以自身的?實(shí)際行動(dòng)?喚醒孩子?們學(xué)習(xí)的?積極意識(shí)?，鍛煉他?們勤奮努?力的堅(jiān)強(qiáng)?意志。這?短短的一?年里，我?在辛勤的?工作中領(lǐng)?會(huì)到了充?實(shí)真正的?含義，收?獲了碩果?累累的喜?悅;體驗(yàn)?到了繁忙?之中蘊(yùn)含?的無限樂?趣;更贏?得了家長(zhǎng)?的贊賞與?孩子們的?擁戴。?一份耕耘?就有一份?收獲。在?這學(xué)期一?系列的校?內(nèi)校外聽?課，家長(zhǎng)?開放日及?教研組活?動(dòng)的組織?和開展等?教學(xué)教研?等活動(dòng)之?后，我無?論是在自?己日常的?教學(xué)上，?還是在思?想和理念?上都有了?新的突破?。這些不?但對(duì)我的?自信心是?一種無形?的鼓舞，?也是對(duì)我?各方面能?力的一次?次考驗(yàn)。?經(jīng)過悉心?的總結(jié)歸?納