2023師德師風(fēng)總結(jié)反思（3篇）

第6頁共6頁2023?師德師風(fēng)?總結(jié)反思?“學(xué)高?為師，身?正為范”?，作為一?名光榮的?人民教師?，一年來?，我嚴(yán)格?遵守《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》，?忠誠黨和?人民的教?育事業(yè)，?無愧于心?!第一?、我遵循?學(xué)生身心?健康成長?的規(guī)律，?依法執(zhí)教?，學(xué)習(xí)宣?傳黨和國?家的教育?方針和基?本路線，?自覺遵守?《教師法?》與黨和?國家的方?針政策_(dá)?___保?持一致;?第二、?我為人師?表，遵守?社會公德?，衣著整?潔大方，?語言文明?，舉止得?體，嚴(yán)于?律己，作?風(fēng)正派，?以身作則?，言傳身?教;第?四、我熱?愛學(xué)生，?面向全體?學(xué)生，尊?重學(xué)生的?人格平等?公正對待?學(xué)生，對?學(xué)生嚴(yán)格?要求，耐?心教導(dǎo)，?不諷刺、?挖苦、歧?視學(xué)生，?不體罰和?變相體罰?學(xué)生，保?護(hù)學(xué)生合?法權(quán)益;?第六、?我團(tuán)結(jié)協(xié)?作，尊重?老師，虛?心學(xué)習(xí)，?關(guān)心集體?，維護(hù)學(xué)?校榮譽(yù)，?共創(chuàng)文明?校風(fēng);?第七、我?能尊重家?長，認(rèn)真?聽取家長?意見和建?議，取得?支持和配?合，共建?和諧校園?;第八?、我能做?到廉潔從?教，發(fā)揚(yáng)?奉獻(xiàn)精神?，自覺抵?制社會不?良風(fēng)氣影?響，不利?用職務(wù)之?便謀取私?利，不亂?收費(fèi);?總之，一?年來我在?教育教學(xué)?中，嚴(yán)格?要求自己?，無任何?有悖于教?育法規(guī)的?行為和言?論，完全?符合人民?教師的光?榮稱號。?今后，我?還要不忘?初心，繼?續(xù)前進(jìn)，?不斷提高?自己思想?水平。?2023?師德師風(fēng)?總結(jié)反思?（二）?在本任職?期間，牢?抓個人師?德指導(dǎo)思?想：以教?育法律、?法規(guī)為準(zhǔn)?繩，以安?全穩(wěn)定為?基礎(chǔ)，以?塑造教師?良好形象?為方向，?以關(guān)注孩?子生命為?己任，以?關(guān)心孩子?成長為目?標(biāo)，在不?斷充實、?完善自我?師德修養(yǎng)?的同時，?為學(xué)生營?造良好的?學(xué)習(xí)生活?氛圍，為?教育事業(yè)?貢獻(xiàn)自己?的力量。?一、認(rèn)?真做好了?本職工作?，充實了?自己的理?論知識。?積極參?加社會時?間活動，?提高自己?的師德修?養(yǎng)，在此?過程中，?處理師生?之間、教?師之間、?教師與家?長之間及?與社會之?間的關(guān)系?。認(rèn)識自?己行為的?是與非，?辯別善與?惡，培養(yǎng)?良好的道?德品質(zhì)。?只有在實?踐中不斷?地積累滄?桑，才能?真正錘煉?師德。?三、積極?進(jìn)行自我?反思。?如果一個?人要想進(jìn)?步，就要?不斷地反?思自己，?反思自己?存在的不?足，深刻?地了解自?己，然后?才能思考?應(yīng)該如何?改進(jìn)。一?個師德高?尚的教師?必定是一?個常常進(jìn)?行自我反?思的人。?師德建設(shè)?要求教師?在實踐中?注重自我?學(xué)習(xí)、自?我修煉、?自我約束?、自我調(diào)?控，做到?老，學(xué)到?老。四?、德及教?學(xué)，不斷?改進(jìn)教學(xué)?方式方法?。并不?是所有德?只能體現(xiàn)?在對人對?事方面，?在日常的?教學(xué)活動?中，我常?以德化人?，用自己?的德行去?感化教育?學(xué)生，對?后進(jìn)生給?予更多的?關(guān)注，用?愛心去實?現(xiàn)對各種?學(xué)困生的?教育。同?時在教學(xué)?過程中不?斷地推陳?出新，只?有不斷的?創(chuàng)新才新?才能被更?多的孩子?所喜愛。?只有不斷?的創(chuàng)新才?能推動教?育的大發(fā)?展。五?、為學(xué)生?傾注所有?的愛心。?作為一?個教師，?愛心最重?要。“熱?愛關(guān)心學(xué)?生”是真?摯的師愛?，是教師?的理智感?、美感和?道德感凝?聚而成的?一種高尚?的情感，?是教育實?踐中一種?強(qiáng)大的教?育力量和?手段，它?表現(xiàn)了教?師對祖國?對人民對?____?愛，體現(xiàn)?了教師的?獨(dú)立人格?和應(yīng)承擔(dān)?的。作為?一個美術(shù)?教師我更?應(yīng)該承擔(dān)?起傳播美?的責(zé)任。?六、存?在的問題?及原因分?析經(jīng)過?一段時間?的師德師?風(fēng)讀書學(xué)?習(xí)，使我?深深地認(rèn)?識到師德?師風(fēng)的讀?書學(xué)習(xí)十?分必要，?這對于本?人的師德?師風(fēng)的修?養(yǎng)得益匪?淺，這好?像使我進(jìn)?入了一個?較高的師?德師風(fēng)的?更高境界?，這對今?后的教學(xué)?教育工作?無疑是有?指導(dǎo)意義?的。但是?，由于本?人在學(xué)習(xí)?的態(tài)度，?運(yùn)用學(xué)習(xí)?的知識到?實際中解?決實際問?題等方面?存在不足?，現(xiàn)將我?在這次師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)中存在?的問題及?原因分析?如下：?1、教學(xué)?理論知識?水平不夠?，學(xué)習(xí)起?來不深入?。平常?時間沒充?分利用，?有關(guān)教育?教學(xué)的書?籍看的很?少。有時?理論學(xué)習(xí)?過后，不?能及時做?深入內(nèi)化?，加強(qiáng)實?踐、鍛煉?，以至于?記得快、?忘得也快?。2、?教學(xué)中，?我能夠詳?細(xì)、準(zhǔn)確?的把握教?材，一般?不出現(xiàn)的?知識性錯?誤。但?對于教材?深處的挖?掘不到位?，力度不?夠，沒把?握好知識?的擴(kuò)散和?外延。課?本淺顯的?知識注意?的比較準(zhǔn)?一些，自?己鉆研的?勁頭兒還?不夠，付?出的精力?還不多。?3、對?學(xué)生關(guān)愛?不夠。?本人也一?直愛護(hù)學(xué)?生，但對?學(xué)生的關(guān)?愛投入還?不夠，有?時不能及?時發(fā)現(xiàn)，?不能及時?走進(jìn)學(xué)生?的心靈，?一有事、?工作忙就?會耽擱，?以至于拖?沓。對學(xué)?生談心、?指導(dǎo)一次?、兩次，?學(xué)生有沒?有改變，?有時清楚?，有時不?清楚，沒?有轉(zhuǎn)變咋?辦不能及?時發(fā)現(xiàn)，?總對自己?信心十足?，覺得這?樣就萬事?大吉了，?以至于有?些時候，?會在學(xué)生?心中留下?陰影。?2023?師德師風(fēng)?總結(jié)反思?（三）?本學(xué)年我?繼續(xù)擔(dān)任?六班的語?文教學(xué)工?作。一學(xué)?年以來，?我在忙碌?中收獲，?在收獲中?總結(jié)，在?總結(jié)中進(jìn)?步。一?、措施及?成效1?、課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，?積極鉆研?教材，針?對不同學(xué)?生的個性?差異，尋?求最佳的?教學(xué)方法?并因材施?教教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系不可分?割的。有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?教學(xué)的主?體。教師?是教學(xué)的?引導(dǎo)者、?參與者。?因此，教?師充分了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對?性、有目?的、有人?文關(guān)懷的?因材施教?，這對教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主人。新?課程倡導(dǎo)?教師要轉(zhuǎn)?換教學(xué)角?色，由老?師的教變?為學(xué)生主?動地學(xué)。?此外，每?個學(xué)生都?有自己的?個性特點(diǎn)?，每個學(xué)?生的接受?能力都存?在一定的?差異。因?此，在教?學(xué)中，我?認(rèn)認(rèn)真真?地備課，?深入細(xì)致?的鉆研教?材，針對?不同學(xué)生?的個性差?異，既備?教材又備?學(xué)生，尋?找不同的?教學(xué)方法?因材施教?。在課堂?教學(xué)中，?我靈活運(yùn)?用有效的?教學(xué)方法?活躍課堂?氣氛，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)他?們良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，充分突?出學(xué)生的?主體地位?。向__?__分鐘?要質(zhì)量。?經(jīng)過一個?學(xué)年的努?力，學(xué)生?的語文素?養(yǎng)都有不?同程度的?提高。?2、做好?中下生的?課外輔導(dǎo)?和優(yōu)生的?培養(yǎng)等各?項工作?語文是一?門工具學(xué)?科，對學(xué)?生而言，?有如坦途?策馬，云?端探險。?在這樣一?種大環(huán)境?之下，要?教好語文?，就要讓?學(xué)生喜愛?語文，讓?他們對語?文產(chǎn)生興?趣。否則?學(xué)生對這?門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情?緒，不愿?學(xué)，也無?法學(xué)下去?。因為人?文、個性?差異，學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中會出現(xiàn)?功半事倍?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?了，會嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。為?此，我根?據(jù)優(yōu)生與?中下生接?受能力和?學(xué)習(xí)要求?的不同采?取了一些?不同方法?。讓他們?了解語文?，喜歡學(xué)?習(xí)語文。?鼓勵他們?利用課余?時間多開?展有益身?心的讀書?活動，豐?富自己的?知識，擴(kuò)?大視野。?只有語文?水平提高?了，才有?可能提高?他們的語?文素養(yǎng)。?因此，我?制定了具?體的目標(biāo)?。對部分?同學(xué)進(jìn)行?有計劃的?輔導(dǎo)。我?把他們分?為三個組?：第一?組為有能?力提高，?但平時懶?動腦筋不?學(xué)的同學(xué)?。對這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有的?潛能。?第二組為?肯學(xué)，但?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對這部分?同學(xué)我做?耐心誘導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績，不?操之過急?，且要多?鼓勵。只?要他們肯?努力，成?績就有望?提高。?第三組為?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?對這部分?人要進(jìn)行?課余時間?個別輔導(dǎo)?。因為這?部分同學(xué)?需要有一?個安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?才會立下?心來學(xué)習(xí)?。只要堅?持輔導(dǎo)，?把他們的?基礎(chǔ)重新?建立起來?，以后學(xué)?習(xí)的效果?就會好轉(zhuǎn)?。3、?運(yùn)用多種?方法，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?，提高學(xué)?生的寫作?能力4?、重視豐?富多彩的?語文實踐?活動，提?高學(xué)生語?文素養(yǎng)?