教師年度個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師年度?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本歲?月如梭，?一學(xué)期的?教育教學(xué)?工作已經(jīng)?結(jié)束，本?期擔(dān)任初?____?班和__?__班的?英語(yǔ)教學(xué)?任務(wù)，留?給我的將?是新的思?考和更大?的努力。?在這一學(xué)?期的教學(xué)?工作中，?我注重自?己思想水?平的提高?，努力把?自己塑造?好，提高?自己的理?性認(rèn)知能?力。我在?教育教學(xué)?的各個(gè)方?面取得了?一定的成?績(jī)，但也?有許多不?足之處，?現(xiàn)對(duì)一學(xué)?年以來(lái)在?教育教學(xué)?工作中的?各個(gè)方面?作一個(gè)全?面的總結(jié)?。1、?本人較注?意抓常規(guī)?教學(xué)，注?意培養(yǎng)學(xué)?生的聽(tīng)說(shuō)?讀寫的能?力，充分?利用早讀?時(shí)間，要?求學(xué)生大?聲朗讀課?文并帶讀?2、抓?詞匯和句?型學(xué)習(xí)，?經(jīng)常進(jìn)行?聽(tīng)寫訓(xùn)練?，提高學(xué)?生對(duì)記憶?單詞和句?型的能力?;3、?課堂內(nèi)外?多聽(tīng)多說(shuō)?英語(yǔ)。老?師上課時(shí)?盡量用英?語(yǔ)講課，?這樣能使?學(xué)生更多?地接觸英?語(yǔ)。每堂?課要用一?定的時(shí)間?讓學(xué)生用?所學(xué)過(guò)的?日常用語(yǔ)?和課堂用?語(yǔ)進(jìn)行不?同的形式?進(jìn)行對(duì)話?。也可以?結(jié)合實(shí)物?、圖片等?用英語(yǔ)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?描術(shù)，培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)感;?4、抓小?測(cè)驗(yàn)、單?元測(cè)試過(guò)?關(guān);充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用。上?課時(shí)千方?百計(jì)令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，充分?發(fā)揮他們?的主體作?用，使他?們能在輕?松、愉快?、合作、?交流中學(xué)?到知識(shí)。?教學(xué)方?面的經(jīng)驗(yàn)?、存在問(wèn)?題及今后?的做法：?1、教?的方面：?2、學(xué)?的方面?如果只是?為了應(yīng)付?考試，臨?時(shí)抱佛腳?地補(bǔ)習(xí)，?即使可以?應(yīng)付一時(shí)?，但掌握?的知識(shí)都?是不牢固?的。新舊?知識(shí)就會(huì)?顧此失彼?。教師?年度個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?一、深入?了解學(xué)生?學(xué)情，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?二、配?合課內(nèi)比?教學(xué)活動(dòng)?認(rèn)真搞好?備課教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，既要備?教材、備?學(xué)生，又?要備教法?。備課充?分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。這個(gè)班?在經(jīng)過(guò)兩?年多的英?語(yǔ)教學(xué)，?在英語(yǔ)學(xué)?習(xí)方面有?很大的起?色，但那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，而?且中等生?占多數(shù)，?尖子生相?對(duì)較少。?因此，講?得太深，?就照顧不?到整體，?時(shí)間長(zhǎng)了?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性就會(huì)欠?佳。但是?，我備課?時(shí)注意到?這點(diǎn)，因?此教學(xué)時(shí)?針對(duì)不同?情況，在?授課時(shí)采?取了不同?的方法。?效果就比?較理想。?課堂是?教學(xué)的主?陣地，課?堂教學(xué)的?成敗直接?影響著教?學(xué)效果。?所以上課?我設(shè)法吸?引學(xué)生，?不讓其分?心，上課?內(nèi)容力求?豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)，?難易適中?照顧全部?。另外，?我每天都?堅(jiān)持保持?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種積極?上進(jìn)的氣?氛。在課?堂上采用?多種教學(xué)?方式，利?用多媒體?、展示臺(tái)?等現(xiàn)代化?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，使?他們能在?輕松、愉?快、合作?、交流中?學(xué)到知識(shí)?。根據(jù)不?同學(xué)生設(shè)?計(jì)不同層?次的問(wèn)題?，樹立學(xué)?生的自信?心，讓各?層次的學(xué)?生都得到?提高。加?強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、?閱讀、寫?作訓(xùn)練，?以促進(jìn)學(xué)?生的綜合?運(yùn)用能力?。為了讓?學(xué)生真正?參加到課?堂中來(lái)，?凡是學(xué)生?自己能講?清楚的問(wèn)?題，都讓?學(xué)生自己?解決，我?決不越俎?代庖，課?堂上盡量?精講、少?講把時(shí)間?都留給學(xué)?生。四?、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)，?落實(shí)培優(yōu)?輔差計(jì)劃?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)是語(yǔ)言?的學(xué)習(xí)。?困此，除?了課堂教?學(xué)之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持認(rèn)真?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。另?外，對(duì)部?分不自覺(jué)?的同學(xué)還?采取強(qiáng)制?背誦等方?式，幫助?他們養(yǎng)成?良好習(xí)慣?，提高他?們的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)能力?。因?yàn)橛?語(yǔ)的特殊?情況，學(xué)?生在不斷?學(xué)習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，差生?面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。因此?，絕對(duì)不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。我?把這批同?學(xué)分為四?個(gè)組。?第一組是?能力強(qiáng)，?基礎(chǔ)好，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?好而且刻?苦認(rèn)真的?，對(duì)他們?多進(jìn)行能?力訓(xùn)練，?以便他們?達(dá)到更高?層次。?第二組是?有能力提?高，但平?時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的?同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)?，我采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機(jī)?會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平;?第三組是?肯學(xué)，但?由于能力?不強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)?要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢?慢提高他?們的成績(jī)?，不能操?之過(guò)急，?且要多鼓?勵(lì)。只要?他們肯努?力，成績(jī)?有望能提?高;第四?組是紀(jì)律?松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對(duì)這?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?一個(gè)安靜?而又不受?干擾的環(huán)?境，才會(huì)?靜下心來(lái)?學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立?起來(lái)，以?后授課的?效果就會(huì)?更好。?五、立足?長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)?真總結(jié)?在本學(xué)年?的教學(xué)工?作中，我?取得了一?定的成績(jī)?。從本年?度的中考?成績(jī)來(lái)看?，我所教?班無(wú)論從?平均分、?及格人數(shù)?和優(yōu)生人?數(shù)都在同?年級(jí)中名?列前茅。?但"金無(wú)?足赤，人?無(wú)完人"?，在日常?工作中難?免存在不?足。例如?：對(duì)學(xué)生?還不夠了?解;教學(xué)?方法還不?夠成熟等?，而這些?問(wèn)題，只?能在以后?的教學(xué)工?作中不斷?地解決。?針對(duì)以?上所說(shuō)不?足，在此?提出改進(jìn)?措施：?1.加強(qiáng)?與學(xué)生的?溝通。教?師經(jīng)驗(yàn)不?足，教學(xué)?技巧性不?強(qiáng)，難免?會(huì)有學(xué)生?知識(shí)掌握?不夠扎實(shí)?，多主動(dòng)?和學(xué)生進(jìn)?行溝通，?了解學(xué)生?掌握知識(shí)?的情況非?常重要，?這樣有利?于針對(duì)性?地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?。無(wú)論備?課多認(rèn)真?仔細(xì)也很?難適應(yīng)不?同班級(jí)的?情況，只?有溝通、?了解，才?能更好地?解決各個(gè)?班級(jí)的不?同問(wèn)題。?另外，有?些學(xué)生基?礎(chǔ)較好，?加強(qiáng)師生?間的溝通?就能更好?地引導(dǎo)這?些學(xué)生更?好地學(xué)習(xí)?。2.?注重課堂?教學(xué)的組?織，對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要?求。大部?分學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較差，所?謂"冰凍?三尺，非?一日之寒?"。這些?學(xué)生已經(jīng)?形成了厭?學(xué)的習(xí)慣?，頂多是?完成老師?布置的作?業(yè)就算了?，有些甚?至是抄襲?的，對(duì)于?容易掌握?的內(nèi)容他?們也不敢?沾染，所?以必須嚴(yán)?格要求他?們。由于?學(xué)生缺乏?學(xué)習(xí)自覺(jué)?性，所以?上課時(shí)間?是他們學(xué)?習(xí)的主要?時(shí)間，教?師應(yīng)善于?組織、調(diào)?動(dòng)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?更充分地?利用好上?課時(shí)間。?3.運(yùn)?用多種技?巧教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣。?"興趣是?最好的老?師"!教?師應(yīng)利用?學(xué)生熱情?好奇的這?一特點(diǎn)，?從日常生?活中的口?語(yǔ)出發(fā)，?嘗試用英?語(yǔ)與學(xué)