初三班主任教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)初三班主?任教學(xué)工?作總結(jié)?現(xiàn)代教育?理論告訴?我們，要?組織一個(gè)?成功的班?級(jí)，班主?任首先要?選擇一些?品學(xué)兼優(yōu)?、責(zé)任心?強(qiáng)、身體?健康、樂(lè)?意為同學(xué)?服務(wù)的學(xué)?生擔(dān)任班?干部，并?根據(jù)他們?性格、能?力的差異?，安排相?應(yīng)的工作?，盡心地?進(jìn)行培養(yǎng)?和教育，?使之成為?同學(xué)的榜?樣，帶動(dòng)?其他同學(xué)?不斷進(jìn)取?。接手初?三(2)?班的班主?任工作后?，為了使?初一、初?二業(yè)已經(jīng)?形成的優(yōu)?良班級(jí)風(fēng)?貌更上一?個(gè)新臺(tái)階?，我特別?重視班干?部的隊(duì)伍?建設(shè)。下?面讓我來(lái)?談?wù)勛约?的一些做?法和體會(huì)?。一、?發(fā)現(xiàn)選拔?班干部?由于所有?的學(xué)生都?經(jīng)歷了一?個(gè)學(xué)年的?不平衡發(fā)?展，我決?定對(duì)原有?的班委會(huì)?進(jìn)行重大?的調(diào)整。?在班干部?的產(chǎn)生過(guò)?程中，我?認(rèn)為教師?的包辦代?替，必定?會(huì)使班干?部失去群?眾基礎(chǔ)，?給日后的?工作帶來(lái)?不必要的?困難，是?不可取的?!但是，?單純的所?謂的民主?，讓學(xué)生?完全自決?，一些學(xué)?生往往會(huì)?傾向選舉?自己的好?朋友，以?便在以后?的班級(jí)管?理中得到?照顧，同?樣有不足?。比較好?的辦法應(yīng)?該是先民?主后集中?，即先讓?學(xué)生進(jìn)行?投票選舉?，再由教?師權(quán)衡。?為了使?學(xué)生的選?舉結(jié)果更?具代表性?，我讓大?家在規(guī)定?的時(shí)間內(nèi)?推薦__?__位同?學(xué)上來(lái)，?然后再按?所得票數(shù)?的多寡進(jìn)?行排列，?前___?_位的同?學(xué)始得當(dāng)?選，這樣?可以最大?限度地讓?學(xué)生發(fā)表?意見(jiàn)，而?且選出的?干部往往?又比較理?想。最后?再根據(jù)所?選干部的?氣質(zhì)、性?格類型以?及能力的?差異進(jìn)行?分工，優(yōu)?化班委組?合。李葉?敬，我們?班的班長(zhǎng)?，在我剛?接班主任?工作時(shí)，?他便利用?機(jī)會(huì)跟我?談?wù)撚嘘P(guān)?選拔班干?部的事，?話語(yǔ)中暗?示我-他?能當(dāng)班長(zhǎng)?，從以往?的班主任?那里，我?早就了解?到該生的?責(zé)任心和?組織能力?都很強(qiáng)，?學(xué)習(xí)成績(jī)?也名列前?茅，而且?愛(ài)好廣泛?，我便決?定請(qǐng)他出?任班長(zhǎng);?羅泳雪，?初二年級(jí)?時(shí)的班長(zhǎng)?，他思維?靈活，反?應(yīng)迅速，?但看問(wèn)題?比較膚淺?、輕率，?這個(gè)學(xué)生?平時(shí)往往?未經(jīng)慎重?考慮而迅?速發(fā)表自?己的意見(jiàn)?，甚至做?出一些超?乎常規(guī)的?夸張動(dòng)作?，我決定?讓她當(dāng)宣?傳委員;?陳麗華，?初一年級(jí)?時(shí)的班長(zhǎng)?，活潑可?愛(ài)、能歌?善舞，而?且處事大?方，我讓?她當(dāng)文娛?委員;考?慮到出操?、集會(huì)很?大程度上?反映了班?級(jí)的精神?風(fēng)貌，我?決定讓體?育競(jìng)賽成?績(jī)突出、?組織能力?強(qiáng)的鄭豪?杰同學(xué)出?任體育委?員，同時(shí)?再加多一?個(gè)副班長(zhǎng)?的銜頭。?實(shí)踐證?明，在民?主選舉的?基礎(chǔ)上，?經(jīng)過(guò)班主?任的優(yōu)化?組合而產(chǎn)?生的班委?會(huì)，得到?了同學(xué)們?的信任和?擁護(hù)，具?有較強(qiáng)的?戰(zhàn)斗力。?二、教?育培養(yǎng)班?干部?班主任對(duì)?班干部，?不能只是?使用，還?應(yīng)該進(jìn)行?教育和培?養(yǎng)。我經(jīng)?常教育他?們樹立為?集體服務(wù)?的光榮感?和責(zé)任感?，要求他?們努力學(xué)?習(xí)、團(tuán)結(jié)?同學(xué)、以?身作則，?鼓勵(lì)他們?既要大膽?工作，又?要嚴(yán)格要?求，注意?工作方法?。當(dāng)然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對(duì)他?們不能過(guò)?分苛求、?指責(zé)，特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候?。例如負(fù)?責(zé)清潔衛(wèi)?生督促檢?查工作的?歐陽(yáng)偉華?同學(xué)，起?初對(duì)自己?的工作好?象不太滿?意，每天?只是把那?些未參加?清潔工作?同學(xué)的名?字以及清?潔狀況告?訴我，為?此，我反?復(fù)向她講?述清潔衛(wèi)?生工作與?同學(xué)們身?體健康和?班級(jí)精神?風(fēng)貌的內(nèi)?在聯(lián)系，?同時(shí)講解?該項(xiàng)工作?的要點(diǎn)，?讓她重新?懷著滿腔?的熱情投?入自己的?工作中去?，后來(lái)的?情況表明?，她們的?工作完成?得相當(dāng)出?色!此?外，我還?堅(jiān)持定期?召開班干?部會(huì)議，?組織他們?學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具?體措施，?檢查落實(shí)?情況，總?結(jié)得失，?并加以改?進(jìn)，教會(huì)?他們?nèi)绾?分辨是非?，及時(shí)阻?止同學(xué)中?的不良行?為。而對(duì)?于班干部?在班級(jí)中?的不良行?為，決不?姑息，鼓?勵(lì)他們以?身作則并?帶動(dòng)其他?同學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)班?級(jí)的管理?工作。?三、增強(qiáng)?班干部間?的凝聚力?集體是?在活動(dòng)中?產(chǎn)生的，?大集體如?此，小集?體也一樣?。我每月?組織一次?班干部集?體做好事?活動(dòng)。例?如搞大掃?除等，通?過(guò)活動(dòng)擴(kuò)?大班干部?在同學(xué)中?的積極影?響，通過(guò)?活動(dòng)加強(qiáng)?班干部之?間的協(xié)作?精神和團(tuán)?體意識(shí)。?這樣既能?在班干部?的紀(jì)律及?常規(guī)管理?上起到明?顯的效果?，又能使?班干部之?間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的?習(xí)慣，在?班級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的風(fēng)氣?，使班級(jí)?成為一個(gè)?大家庭。?誠(chéng)然，?在班干部?隊(duì)伍建設(shè)?的工作中?，我認(rèn)為?自己還存?在很多的?不足和缺?陷。例如?，上述所?有提到名?字的班干?部在升中?考試中，?竟然沒(méi)有?一個(gè)人總?分達(dá)到_?___分?，要知道?我們班一?共有__?__位同?學(xué)總分在?____?分以上呢?!假如有?機(jī)會(huì)再當(dāng)?班主任，?我一定會(huì)?重視對(duì)班?干部進(jìn)行?考試心理?輔導(dǎo)，畢?竟考試給?他們帶來(lái)?的壓力比?起普通同?學(xué)要大很?多很多。?初三班?主任教學(xué)?工作總結(jié)?（二）?班主任工?作鎖碎而?繁多，它?滲透在學(xué)?生思想、?學(xué)習(xí)、生?活的角角?落落。班?主任既是?聯(lián)系各科?教師與學(xué)?生之間的?紐帶，又?是溝通學(xué)?校、家庭?、社會(huì)的?橋梁，班?主任既是?導(dǎo)師又是?慈母，既?要顧全大?局，高瞻?遠(yuǎn)矚，宏?觀引領(lǐng)，?又要體察?入微，深?入角落，?關(guān)心呵護(hù)?，但愿班?主任辛勤?的汗水能?澆艷學(xué)生?成功的花?朵，在這?里對(duì)我的?工作做一?些總結(jié)：?一、培?養(yǎng)學(xué)生積?極健康的?心理。?在平時(shí)的?教育教學(xué)?中，我堅(jiān)?持以鼓勵(lì)?為主。鼓?勵(lì)會(huì)使學(xué)?生的心態(tài)?更加積極?，更加開?放。鼓勵(lì)?的方式多?樣，一句?熱情的話?語(yǔ)，一個(gè)?贊許的眼?神，一次?親切的撫?摸，都能?讓學(xué)生心?蕩漣漪，?如沐春風(fēng)?。學(xué)生在?老師的鼓?勵(lì)下，更?傾向于作?積極的嘗?試。如果?在嘗試中?體驗(yàn)到成?功，從此?便有可能?努力向上?前進(jìn)。老?師對(duì)學(xué)生?的鼓勵(lì)以?及對(duì)學(xué)生?通過(guò)努力?后取得成?績(jī)的肯定?，可以不?斷筑高學(xué)?生的起點(diǎn)?，而學(xué)生?也有了自?己前進(jìn)的?動(dòng)力。另?外，班主?任幫助學(xué)?生樹立目?標(biāo)，有了?目標(biāo)學(xué)生?前進(jìn)就不?會(huì)迷失方?向，更能?夠以積極?的心態(tài)邁?出堅(jiān)定的?步伐。班?主任不但?幫助學(xué)生?樹立目標(biāo)?，更要讓?學(xué)生自己?學(xué)會(huì)制定?目標(biāo)。讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?激勵(lì)自己?，隨時(shí)調(diào)?整自己。?二、改?變形象，?讓教育形?式貼近學(xué)?生。原?先總認(rèn)為?班主任在?學(xué)生面前?應(yīng)該板著?臉，讓學(xué)?生怕你，?這樣學(xué)生?才會(huì)服貼?，班風(fēng)才?能純正。?現(xiàn)在看來(lái)?并非如此?，在不影?響正常工?作和學(xué)習(xí)?的前提下?，班主任?放下師長(zhǎng)?的架子，?和學(xué)生開?開玩笑，?套套近乎?，師生“?打成一片?”。這樣?，一句親?切友好的?玩笑往往?讓師生間?的心靈拉?得更近，?學(xué)生會(huì)從?內(nèi)心真正?敬重、親?近班主任?。班主任?便能更好?的開展教?育工作。?學(xué)生也會(huì)?更樂(lè)意接?受班主任?善意的批?評(píng)教導(dǎo)，?從而減免?“口服心?不服”的?現(xiàn)象。?原先在做?學(xué)生思想?工作時(shí)，?常感覺(jué)大?道理已說(shuō)?盡，自己?勞力費(fèi)神?，苦口婆?心，而學(xué)?生卻無(wú)動(dòng)?于衷，厭?煩乏味。?這往往是?大道理太?過(guò)枯燥，?缺少血肉?。后來(lái)學(xué)?著以他人?事例和自?身體驗(yàn)為?參照，現(xiàn)?身說(shuō)法。?動(dòng)之以情?，曉之以?理，以平?等民主談?心的方式?和學(xué)生推?心置腹，?與學(xué)生互?動(dòng)共鳴。?卻恰恰起?到“事半?功倍”的?效果。?三、抓好?學(xué)生日常?行為規(guī)范?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)解決問(wèn)?題。每?到初三，?許多學(xué)生?開始在思?想上出現(xiàn)?較大的變?化。不少?學(xué)生已經(jīng)?進(jìn)入“青?春反叛期?”，他們?常常自認(rèn)?為已經(jīng)長(zhǎng)?大，對(duì)條?條框框的?限制約束?表示很反?感，因而?在思想上?有很多的?麻痹松懈?。作為班?主任，我?適時(shí)在學(xué)?期伊始之?際，召開?主題班會(huì)?，讓學(xué)生?交流體會(huì)?遵規(guī)守紀(jì)?的重要性?，從思想?上給學(xué)生?深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)?際工作中?，狠抓日?常學(xué)習(xí)生?活中不守?紀(jì)律的現(xiàn)?象。如課?上睡覺(jué)，?曠課遲到?，打架罵?人，不做?作業(yè)，頂?撞老師等?行為。讓?學(xué)生“換?位”思考?，并積極?教育引導(dǎo)?。讓學(xué)生?在反省中?受教育，?培養(yǎng)自己?良好的行?為習(xí)慣。?尤其針對(duì)?初三學(xué)生?的思想復(fù)?雜偏激，?情緒多變?的特點(diǎn)，?班主任要?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?存在的問(wèn)?題，同學(xué)?生交流談?心，排解?問(wèn)題。同?時(shí)班主任?應(yīng)多觀察?,多調(diào)查?,抓住事?情的苗頭?,防微杜?漸,防患?于未燃。?四、抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?。后進(jìn)?生大致分?成三種類?型：一是?學(xué)習(xí)差生?，表現(xiàn)為?無(wú)心向?qū)W?，沉悶寡?歡。二是?思想品德?差生，表?現(xiàn)為沾染?上不良風(fēng)?氣，違反?校紀(jì)班規(guī)?，隨心所?欲，難以?自控。三?是“二合?一”的雙?差生，人?數(shù)不多，?但負(fù)面影?響很大。?而這樣的?學(xué)生又以?留守學(xué)生?居多，家?庭隔代教?育不力，?往往導(dǎo)致?這些學(xué)生?任意放縱?。并且在?大多時(shí)候?又很難取?得家庭與?學(xué)校教育?配合統(tǒng)一?，對(duì)待這?些學(xué)生更?需要班主?任傾注心?血和愛(ài)心?，使其轉(zhuǎn)?化。我?在差生轉(zhuǎn)?化工作中?從以下幾?個(gè)方面做?起：1?、爭(zhēng)取家?長(zhǎng)配合發(fā)?揮家庭教?育作用。?學(xué)校家庭?聯(lián)手打造?孩子的未?來(lái)形成強(qiáng)?大的教育?合力，在?實(shí)際工作?中采取家?訪，請(qǐng)家?長(zhǎng)來(lái)訪的?形式，匯?報(bào)學(xué)生在?校的表現(xiàn)?，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)支持配?合。2?、對(duì)差生?分層次分?類別教育?。對(duì)待特?殊的學(xué)生?提出特殊?的要求，?并通過(guò)開?展各類有?益活動(dòng)，?發(fā)揮特長(zhǎng)?，轉(zhuǎn)移興?趣，變“?無(wú)所事事?”為“有?所事事”?。比如，?我班上有?幾個(gè)調(diào)皮?搗蛋的學(xué)?生整天坐?不住板凳?，卻對(duì)籃?球興趣濃?厚，我?guī)?他們成立?籃球興趣?小組。利?用課余時(shí)?間打打籃?球，并和?他們約法?三章，如?果違反紀(jì)?律隨時(shí)撤?消籃球隊(duì)?。這幾位?學(xué)生果然?收斂許多?，學(xué)習(xí)態(tài)?度也端正?明朗很多?。3、?尊重后進(jìn)?生激勵(lì)后?進(jìn)生。尊?重后進(jìn)生?的人格，?以表?yè)P(yáng)為?主，發(fā)現(xiàn)?挖掘后進(jìn)?生的閃光?點(diǎn)，給他?們“用武?之地”激?發(fā)他們熱?情，增強(qiáng)?他們信心?，比如有?的后進(jìn)生?勞動(dòng)很積?極，肯賣?力，可以?委任其勞?動(dòng)委員一?職，負(fù)責(zé)?班級(jí)衛(wèi)生?管理，有?的后進(jìn)生?讓他充當(dāng)?紀(jì)律委員?一職。他?們?cè)谟涗?班級(jí)紀(jì)律?的同時(shí)也?約束規(guī)范?了自己的?行為，班?主任也多?了表?yè)P(yáng)的?依據(jù)。?4、致力?學(xué)風(fēng)建設(shè)?，充分發(fā)?揮先進(jìn)群?體對(duì)后進(jìn)?生的感染?作用。先?進(jìn)群體的?榜樣作用?是巨大的?，在良好?學(xué)風(fēng)的包?圍中，少?數(shù)后進(jìn)生?蠢蠢欲動(dòng)?的欲望便?能打消很?多，先進(jìn)?帶動(dòng)落后?，在先進(jìn)?群體的感?召下，加?之班主任?循循善誘?，天長(zhǎng)日?久，后進(jìn)?生會(huì)逐漸?走向積極?康健的大?道。五?、培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?態(tài)度和習(xí)?慣。1?、化被動(dòng)?學(xué)習(xí)為自?主學(xué)習(xí)。?到了初三?，面對(duì)畢?業(yè)升學(xué)考?試，學(xué)生?已經(jīng)逐步?擺脫初一?、二時(shí)期?的幼稚和?盲目，學(xué)?習(xí)目的日?漸明晰。?班主任可?以乘勢(shì)開?發(fā)學(xué)生求?知上進(jìn)的?內(nèi)在動(dòng)力?，分析形?勢(shì)，明確?任務(wù)。引?導(dǎo)學(xué)生自?覺(jué)確定學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃，選?擇學(xué)習(xí)方?法，學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中要學(xué)?會(huì)自我監(jiān)?控，自我?指導(dǎo)，自?我強(qiáng)化，?自覺(jué)主動(dòng)?的鉆研知?識(shí)，只有?化被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自主?學(xué)習(xí)，學(xué)?生才能積?極拓展提?升自己，?取得長(zhǎng)足?的進(jìn)步。?2、鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，?強(qiáng)大自我?。沒(méi)有競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，?集體便沒(méi)?有活力，?個(gè)人便沒(méi)?有危機(jī)感?，班主任?應(yīng)在班集?體創(chuàng)造出?強(qiáng)有力的?競(jìng)爭(zhēng)局面?，用競(jìng)爭(zhēng)?激發(fā)學(xué)生?昂揚(yáng)的斗?志，挖掘?學(xué)習(xí)巨大?的潛能。?我在語(yǔ)文?課堂上經(jīng)?常開展各?種類型競(jìng)?賽，比如?背誦、朗?讀、默寫?競(jìng)賽，利?用活動(dòng)課?適當(dāng)開展?作文、演?講、書寫?、辯論比?賽，絕大?多數(shù)班干?，科代表?也是依據(jù)?成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)?上崗。通?過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，?學(xué)生會(huì)提?高學(xué)習(xí)積?極性，增?強(qiáng)完成任?務(wù)的緊迫?感，有效?提升學(xué)習(xí)?效率，從?而改掉學(xué)?生拖拉懶?散的作風(fēng)?。3、?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)“會(huì)學(xué)?”。“未?來(lái)社會(huì)的?文盲是沒(méi)?有掌握獲?取知識(shí)方?法的人”?，班主任?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)?生真正認(rèn)?識(shí)“會(huì)學(xué)?”的意義?，認(rèn)識(shí)自?學(xué)能力的?重要性，?我用身邊?同學(xué)的成?功經(jīng)驗(yàn)啟?發(fā)學(xué)生，?用自己親?身體會(huì)告?知學(xué)生，?利用班會(huì)?和恰當(dāng)時(shí)?機(jī)，經(jīng)常?滲透學(xué)法?指導(dǎo)。學(xué)?習(xí)有規(guī)律?可循，但?又因人而?異，因此?在學(xué)法指?導(dǎo)上我既?有整體上?的指導(dǎo)，?又能注意?個(gè)別指導(dǎo)?，同時(shí)也?創(chuàng)造條件?進(jìn)行學(xué)習(xí)?方法交流?，讓成功?學(xué)生談經(jīng)?驗(yàn)體會(huì)，?讓學(xué)生在?交流中吸?收借鑒他?人經(jīng)驗(yàn)，?改善完善?自己的學(xué)?習(xí)方法。?4、防?止偏科，?全面發(fā)展?。班主任?應(yīng)時(shí)刻關(guān)?注學(xué)生各?學(xué)科的均?衡發(fā)展，?引導(dǎo)學(xué)生?不斷強(qiáng)化?薄弱學(xué)科?，突破重?點(diǎn)，幫助?偏科學(xué)生?建立自信?，提升興?趣。班主?任應(yīng)和各?學(xué)科老師?保持密切?聯(lián)系，隨?時(shí)把握偏?科學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。?和科任教?師一起為?他們出謀?劃策，排?解困難，?并利用課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)，?開開“小?灶”。?以上就是?我的工作?小結(jié)。?初三班主?任教學(xué)工?作總結(jié)（?三）一?個(gè)學(xué)期很?快結(jié)束了?，在領(lǐng)導(dǎo)?和各位老?師的關(guān)心?和幫助下?，順利走?過(guò)了一學(xué)?期?，F(xiàn)在?就把一學(xué)?期的工作?情況總結(jié)?一下。?一、所做?的主要工?作：初?三是整個(gè)?初中重要?的時(shí)期，?作為班主?任我深知?自己肩負(fù)?的責(zé)任重?大，不敢?有絲毫的?怠慢。又?恰逢素質(zhì)?教育新政?的實(shí)施，?對(duì)于畢業(yè)?升學(xué)，開?學(xué)初學(xué)生?在精神上?不如以往?，大多數(shù)?的學(xué)生在?這個(gè)時(shí)期?顯得有些?懈怠，松?散。怎樣?讓學(xué)生盡?快適應(yīng)新?政策的變?化，順利?度過(guò)這一?時(shí)期，這?是擺在我?眼前的首?要任務(wù)。?一是尊?重每一個(gè)?學(xué)生，尊?重學(xué)生個(gè)?性發(fā)展，?為孩子的?成長(zhǎng)創(chuàng)造?一個(gè)愉快?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，并在?此環(huán)境中?感受到中?考的壓力?;二是?善待每一?個(gè)學(xué)生，?用真誠(chéng)的?愛(ài)心對(duì)待?每一個(gè)孩?子。對(duì)于?優(yōu)等生，?不掩飾他?們的缺點(diǎn)?，積極引?導(dǎo)他們揚(yáng)?長(zhǎng)改過(guò)，?努力使其?達(dá)到卓越?。我班的?楊墨同學(xué)?各方面表?現(xiàn)相當(dāng)不?錯(cuò)，是一?個(gè)品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生?，但有時(shí)?考慮問(wèn)題?過(guò)于偏激?，好鉆牛?角尖。針?對(duì)這一點(diǎn)?，我找他?談心，幫?他分析遇?到的問(wèn)題?并鼓勵(lì)他?男孩子要?大氣。隨?后再遇到?問(wèn)題我先?找他幫我?分析一下?，經(jīng)過(guò)數(shù)?次鍛煉，?他的偏激?想法得到?了很好的?矯正。?三是狠抓?課堂紀(jì)律?.課堂?紀(jì)律不好?會(huì)直接導(dǎo)?致學(xué)習(xí)成?績(jī)的下降?,所以我?一直以來(lái)?都非常強(qiáng)?調(diào)要保持?好課堂紀(jì)?律.這個(gè)?學(xué)期我就?準(zhǔn)備繼續(xù)?加大監(jiān)管?力度,不?但要班干?部認(rèn)真做?好記錄,?還要求各?科任老師?配合,我?平時(shí)也多?到班上看?一看,了?解好班里?的紀(jì)律情?況.四?是加強(qiáng)中?下生的輔?導(dǎo)轉(zhuǎn)化工?作.注重?對(duì)學(xué)生的?學(xué)法指導(dǎo)?.這是?提高全班?成績(jī)的關(guān)?鍵所在,?所以這個(gè)?學(xué)期一定?要抓好對(duì)?中下生的?輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)?化工作,?制定好計(jì)?劃,在班?中全面鋪?開,平時(shí)?盡量多下?班,了解?中下生的?學(xué)習(xí)困難?,盡可地?提高中下?生的學(xué)習(xí)?成績(jī),從?而進(jìn)一步?提高全班?總體成績(jī)?。五是?進(jìn)一步提?高衛(wèi)生、?兩操水平?。衛(wèi)生?、兩操是?良好班風(fēng)?的體現(xiàn)。?因此，每?一個(gè)班都?必須提高?對(duì)這兩項(xiàng)?工作的重?視程度。?我在這個(gè)?學(xué)期一開?始就制定?出有關(guān)這?兩方面的?更加詳細(xì)?的獎(jiǎng)罰措?施，在以?后對(duì)學(xué)生?的管理中?做到有章?可循、有?案可依，?使這兩項(xiàng)?工作在新?的學(xué)期里?再上一個(gè)?臺(tái)階。?六是加大?安全教育?力度安?全是學(xué)校?一切工作?的重中之?重。新的?學(xué)期里，?我將繼續(xù)?堅(jiān)決執(zhí)行?學(xué)校制定?的安全事?故防范措?施，經(jīng)常?性地深入?學(xué)生間了?解情況、?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，加強(qiáng)學(xué)?生在諸如?教室、校?園、回家?途中甚至?在家中等?地點(diǎn)的安?全防范意?識(shí)，消除?學(xué)生在日?常生活中?存在的一?切不安全?因