2023初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?初三化學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本本?學(xué)期的化?學(xué)教學(xué)按?計(jì)劃順利?完成，以?實(shí)際出發(fā)?，注重全?體學(xué)生在?原有基礎(chǔ)?上向前提?高及格率?，為了能?進(jìn)一步的?提高教學(xué)?質(zhì)量，取?得更好的?教學(xué)效果?，總結(jié)了?幾條經(jīng)驗(yàn)?：1、?扎扎實(shí)實(shí)?打好基礎(chǔ)?，拼命趕?進(jìn)度不可?取。中?考最關(guān)鍵?的要準(zhǔn)確?地理解和?掌握初中?化學(xué)的基?礎(chǔ)知識(shí)和?技能有很?大的關(guān)系?，而重視?和加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?的學(xué)習(xí)仍?然是首要?的。抓?基礎(chǔ)知識(shí)?，就是要?把化學(xué)課?本知識(shí)，?教學(xué)中力?求每章過(guò)?關(guān)。由于?各學(xué)生之?間的智力?差異和學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)不?同，學(xué)生?對(duì)化學(xué)的?知識(shí)掌握?能力不同?，教師應(yīng)?針對(duì)學(xué)生?實(shí)際情況?因材施教?盡量降低?落后面，?那種為了?留更多的?復(fù)習(xí)進(jìn)間?而在平時(shí)?教學(xué)中拼?命趕進(jìn)度?的做法，?必然造成?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的消化?不良，甚?至使部分?學(xué)習(xí)跟不?上的學(xué)生?對(duì)化學(xué)失?去興趣。?抓基本?技能，要?抓好化學(xué)?用語(yǔ)的使?用技能和?實(shí)驗(yàn)基本?技能。平?時(shí)的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中，?要讓學(xué)生?真正了解?每個(gè)實(shí)驗(yàn)?涉及的化?學(xué)反應(yīng)原?理、裝置?原理和操?作原理，?多給機(jī)會(huì)?讓學(xué)生動(dòng)?手做實(shí)驗(yàn)?，體驗(yàn)通?過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)?行觀察和?研究的過(guò)?程和樂(lè)趣?，切實(shí)提?高學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。2、?重視獲取?知識(shí)的過(guò)?程和科學(xué)?探究能力?的培養(yǎng)。?要提高?學(xué)生的能?力，就要?在教學(xué)中?加強(qiáng)學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題能?力的培養(yǎng)?。平時(shí)教?學(xué)與復(fù)習(xí)?，都不能?重結(jié)論，?輕過(guò)程，?重簡(jiǎn)單應(yīng)?用的機(jī)械?操練，輕?問(wèn)題情景?和解答思?路分析。?而應(yīng)該重?視獲取知?識(shí)的過(guò)程?，讓學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)?化學(xué)的基?本學(xué)科思?維方法。?我們應(yīng)該?準(zhǔn)確把握?課程改革?方向，以?課本知識(shí)?為基本探?究?jī)?nèi)容，?以周圍環(huán)?境為參照?對(duì)象，讓?學(xué)生親身?經(jīng)歷和體?驗(yàn)科學(xué)探?究活動(dòng)，?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，逐步形?成科學(xué)探?究能力。?3、密?切聯(lián)系社?會(huì)生活實(shí)?際，抓好?知識(shí)的應(yīng)?用。要?求化學(xué)教?學(xué)要突破?單純灌輸?課本知識(shí)?限制，減?少機(jī)械操?練耗費(fèi)的?時(shí)間和精?力，讓學(xué)?生有時(shí)間?閱讀課外?科技知識(shí)?，盡可能?多地接觸?和認(rèn)識(shí)社?會(huì)，用化?學(xué)視角去?觀察問(wèn)題?和分析問(wèn)?題，學(xué)以?致用。?4、深化?課堂教學(xué)?改革，鉆?研教學(xué)大?綱?；?礎(chǔ)教育課?程改革是?教育戰(zhàn)線?一件非常?重要的工?作，我們?學(xué)校雖然?還沒(méi)有實(shí)?驗(yàn)化學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，但老師?們都已開(kāi)?始研究新?課程的特?點(diǎn)，因此?，除了要?用新的教?學(xué)理念武?裝自外，?要提前在?初三化學(xué)?的教學(xué)中?參考和滲?透新課標(biāo)?的要求。?5、強(qiáng)?化教學(xué)過(guò)?程的相互?學(xué)習(xí)、研?討，聽(tīng)完?課后能與?上課老師?及時(shí)進(jìn)行?交流，提?出不足之?處，以求?達(dá)到要好?的課堂效?果。6?、加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?中考試題?中，實(shí)驗(yàn)?探究題所?占的比例?越來(lái)越大?，引起了?我們老師?的高度重?視。在教?學(xué)及復(fù)習(xí)?中加強(qiáng)這?部分的力?度。7?、抓好學(xué)?有余力，?有特長(zhǎng)的?學(xué)生，給?有特長(zhǎng)的?學(xué)生創(chuàng)造?發(fā)展個(gè)性?的氛圍、?鼓勵(lì)他們?冒尖，脫?穎而出，?為將來(lái)培?養(yǎng)專門(mén)人?才打下良?好基礎(chǔ)。?8、從?實(shí)際出發(fā)?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，收取?教訓(xùn)。?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?，面向全?體學(xué)生，?關(guān)注每一?個(gè)學(xué)生的?進(jìn)步與成?長(zhǎng)。首先?扎扎實(shí)實(shí)?抓各學(xué)段?的合格率?，這樣才?能提高初?中畢業(yè)合?格率，最?后取得高?的升學(xué)率?。20?23初三?化學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?一學(xué)期以?來(lái)，按照?教學(xué)計(jì)劃?，以及新?的教學(xué)大?綱，已經(jīng)?如期地完?成了教學(xué)?任務(wù)。本?學(xué)期已完?成了第一?章至第七?章以及實(shí)?驗(yàn)部分的?內(nèi)容，期?末復(fù)習(xí)工?作也順利?進(jìn)行。做?到有組織?、有計(jì)劃?、有步驟?地引導(dǎo)學(xué)?習(xí)進(jìn)行復(fù)?習(xí)，并做?好補(bǔ)缺補(bǔ)?漏工作。?無(wú)論是教?師的編寫(xiě)?提綱，還?是課堂上?的精講多?煉，處處?都體現(xiàn)了?師生的默?契配合。?一個(gè)學(xué)期?來(lái)，我在?教學(xué)方面?注意了以?下幾個(gè)問(wèn)?題，現(xiàn)總?結(jié)如下：?。一、?啟蒙教學(xué)?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣。?教育心理?學(xué)指出：?構(gòu)成學(xué)生?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?的重要成?分主要是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?和對(duì)學(xué)習(xí)?產(chǎn)生的直?接興趣。?所以如何?在教學(xué)中?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?思維能力?、創(chuàng)造能?力，提高?教學(xué)質(zhì)量?都能起到?事半功倍?的效果。?在教學(xué)?中，我們?能掌握教?學(xué)規(guī)律，?因材施教?，從開(kāi)發(fā)?非智力因?素入手，?運(yùn)用直觀?、形象、?生動(dòng)的媒?體創(chuàng)造情?景，認(rèn)真?組織好每?堂課的教?學(xué)，從現(xiàn)?實(shí)生活中?選取一些?典型、生?動(dòng)、有趣?的事例補(bǔ)?充教材，?擴(kuò)大學(xué)生?的知識(shí)視?野，讓學(xué)?生感到學(xué)?習(xí)是一種?樂(lè)趣和享?受，能主?動(dòng)地、積?極地學(xué)習(xí)?。在教學(xué)?實(shí)踐中，?我們還深?深地體會(huì)?到，學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?最大的興?趣、最持?久的興趣?在于教師?的教學(xué)方?法是否有?吸引力。?以求學(xué)生?對(duì)所學(xué)問(wèn)?題是否弄?懂、學(xué)會(huì)?，只有老?師的教學(xué)?能吸引學(xué)?生的注意?力，學(xué)生?對(duì)所學(xué)的?知識(shí)又能?弄明白，?他們對(duì)學(xué)?習(xí)才有興?趣，課堂?的教學(xué)才?能得到順?利進(jìn)行，?老師的主?導(dǎo)作用才?能發(fā)揮，?學(xué)生的主?動(dòng)性才能?調(diào)動(dòng)，才?能收到較?好的實(shí)際?效果。因?此，我們?在教學(xué)中?很注意每?一節(jié)課的?引入，從?復(fù)習(xí)舊課?導(dǎo)入新課?，使學(xué)生?有一個(gè)溫?故而知新?的感覺(jué)，?使新舊知?識(shí)銜接好?，讓新知?識(shí)能自然?過(guò)度，為?學(xué)生接受?新知識(shí)作?了鋪墊。?同時(shí)，在?教學(xué)中，?我們堅(jiān)持?面向差生?，緊靠課?本講課。?講課時(shí)，?力求學(xué)生?聽(tīng)懂聽(tīng)明?白，對(duì)大?部分學(xué)生?堅(jiān)持不講?難題、偏?題，重在?基礎(chǔ)知識(shí)?。教法上?采用“小?步子，步?步到位”?的做法，?讓學(xué)生容?易接受和?理解，每?次測(cè)驗(yàn)我?們都控制?試題的難?易程度，?盡量讓學(xué)?生感受到?跳一跳就?能感受到?梨子味道?的感覺(jué)，?充分讓學(xué)?生感到學(xué)?好化學(xué)并?不是高不?可攀的事?情。只要?肯努力，?一定能學(xué)?好化學(xué)。?二、充?分發(fā)揮化?學(xué)實(shí)驗(yàn)的?作用，努?力提高教?學(xué)質(zhì)量。?化學(xué)是?一門(mén)以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)?的`學(xué)科?，實(shí)驗(yàn)教?學(xué)可以激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣，幫?助學(xué)生形?成化學(xué)概?念，獲得?知識(shí)和實(shí)?驗(yàn)技能，?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)是提?高化學(xué)質(zhì)?量的一個(gè)?重要組成?部分。?在我與學(xué)?生的接觸?中，發(fā)現(xiàn)?初三學(xué)生?對(duì)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)非常感?興趣，只?要課堂上?一做實(shí)驗(yàn)?，興趣驟?升，如何?利用學(xué)生?這種心理?，引導(dǎo)他?們?nèi)ビ^察?、分析實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?培養(yǎng)學(xué)生?的觀察能?力，分析?問(wèn)題的能?力，充分?發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?在教學(xué)中?的作用。?在課堂?教學(xué)中，?我們充分?利用化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的優(yōu)?越性，認(rèn)?真組織好?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?。在演示?實(shí)驗(yàn)中，?我們除按?基本操作?要求進(jìn)行?示范操作?外，還引?導(dǎo)有目的?的觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?并能設(shè)計(jì)?一些問(wèn)題?，讓學(xué)生?在實(shí)驗(yàn)中?觀察和思?考，引導(dǎo)?學(xué)生根據(jù)?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?探究物質(zhì)?的本質(zhì)及?其化學(xué)變?化的規(guī)律?。我們還?結(jié)合教材?內(nèi)容，對(duì)?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?增補(bǔ)，增?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的?效果，加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容的實(shí)用?性和趣味?性，激發(fā)?學(xué)生對(duì)實(shí)?驗(yàn)的興趣?，進(jìn)而發(fā)?揮學(xué)生的?主觀性，?增強(qiáng)學(xué)生?積極主動(dòng)?的參與意?識(shí)，借助?對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象的分析?，綜合歸?納，提高?學(xué)生分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題的?能力。?三、做好?中考總復(fù)?習(xí)工作，?爭(zhēng)創(chuàng)好成?績(jī)。總?復(fù)習(xí)工作?的好壞，?是直接影?響中考的?成績(jī)，所?以總復(fù)習(xí)?工作，我?能做到有?計(jì)劃、有?目的地進(jìn)?行。每個(gè)?階段，我?要復(fù)習(xí)什?么內(nèi)容，?都做到心?中有數(shù)，?復(fù)習(xí)的練?習(xí)題、測(cè)?試題都嚴(yán)?格篩選。?對(duì)不同層?次的題目?進(jìn)行輔導(dǎo)?和練習(xí)，?對(duì)學(xué)有余?力的學(xué)生?，增大課?外作業(yè)的?容量，加?大難度，?適應(yīng)中考?題;對(duì)接?受能力較?差學(xué)生，?做到耐心?細(xì)致、百?問(wèn)不厭，?常利用中?午課外時(shí)?間給他們?輔導(dǎo)，為?提高中考?的合格率?，我不斷?耕耘。同?時(shí)，對(duì)于?學(xué)生作業(yè)?我基本上?做到全收?全改，做?好每次測(cè)?評(píng)工作。?從反饋回?來(lái)的情況?，及時(shí)了?解學(xué)生對(duì)?知識(shí)掌握?的程度，?做好輔導(dǎo)?和改進(jìn)的?調(diào)控工作?，為全面?提高中考?成績(jī)而不?斷地進(jìn)取?。20?23初三?化學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?長(zhǎng)長(zhǎng)的紅?毯又一次?鋪就了送?別之路，?再多的感?慨都化作?了不舍和?祝福。祝?愿孩子們?考的好些?，再好些?。這一?學(xué)年任教?初三1、?2、3班?的化學(xué)課?。這是我?十幾年教?學(xué)生涯中?經(jīng)歷最坎?坷的一年?，有學(xué)生?進(jìn)步時(shí)小?小的喜悅?，也收獲?過(guò)許多孩?子們帶來(lái)?的感動(dòng)，?但和這些?相比，我?覺(jué)得這一?年真的是?飽嘗了一?個(gè)普通教?師的萬(wàn)般?無(wú)奈，自?己連一群?____?歲的孩子?都無(wú)法擺?平。十幾?年積累起?來(lái)的作為?教師的自?信飛灰湮?滅，多少?次甚至想?放棄。?記得有這?樣一句話?“沒(méi)有教?不好的學(xué)?生，只有?不會(huì)教的?老師!”?也想雖然?這話有點(diǎn)?偏激，但?既然選擇?教師這個(gè)?行業(yè)，就?應(yīng)該把能?教好每一?個(gè)學(xué)生作?為信條。?我一直力?爭(zhēng)做到，?在我的課?堂上能讓?每個(gè)孩子?做他們最?好的自己?，能考優(yōu)?秀的孩子?沒(méi)有達(dá)到?____?分就是我?的失職，?能考及格?的孩子，?沒(méi)達(dá)到_?___分?也是我的?失職。?但過(guò)去這?一年我所?任教的1?、2班給?我上了深?深地一課?，教好每?個(gè)孩子的?想法是我?的一廂情?愿。多少?次課堂上?的聲嘶力?竭慢慢演?變成每節(jié)?課n次的?“別講了?，把嘴閉?上!”上?課思路就?這樣一次?次中斷，?別說(shuō)孩子?們，我覺(jué)?得我都沒(méi)?有了激情?。多少次?從教室走?出來(lái)，衣?服都濕透?了。感覺(jué)?自己這個(gè)?老師當(dāng)?shù)?好失敗，?修行還差?得遠(yuǎn)呢。?也有同?事說(shuō)過(guò)，?別太較勁?了，不是?你一個(gè)人?能改變的?。但面對(duì)?孩子們，?面對(duì)一些?相對(duì)較好?的孩子們?，本來(lái)他?們處在那?樣的班級(jí)?環(huán)境，對(duì)?他們已經(jīng)?是不公平?了，如果?我再做一?個(gè)不負(fù)責(zé)?任的老師?，孩子不?真的毀了?嗎!我不?能，就算?在無(wú)奈，?我們也必?須認(rèn)真做?好每一課?。所以我?們堅(jiān)持著?，徐老師?、董老師?、柳老師?、王主任?我們互相?勉勵(lì)著，?互相加油?打氣。?孩子們要?走了，他