2023年柳葉兒彎彎舞蹈11篇(匯總)

第頁共頁2023年柳葉兒彎彎舞蹈11篇(匯總)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。柳葉兒彎彎舞蹈篇一1、從理解“苦”與“樂”來讓學(xué)生感念生活。2、結(jié)合課文的語句，體會字里行間的思想感情。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入老師活動學(xué)生活動1、請描繪一下你所能想到的艱辛的生活。〔捋槐樹葉、地瓜葉子，榆樹皮,挖觀音土、草根充饑，爬樹好就是這樣被逼出來的啊。〕互相合作，交流感受。〔從衣食住行角度來談〕2、柳葉兒是什么？能用詳細的語言描繪一下它嗎？學(xué)生詳細描繪：注意抓住事物的特點進展描繪。3、就是這我們江南隨處可見的柳葉兒，文人墨客們“又是吟詩，又是作畫，又是感慨它的多情，又是贊賞它的多姿”，請從你的積累中回憶出寫柳的詩句。回憶積累，再現(xiàn)，增強知識儲藏。二、教學(xué)老師活動學(xué)生活動1、那作者在成年之后對小小的柳葉懷有怎樣的感情？抓住文本進展。2、為什么呢？你能否簡單復(fù)述一下文中所講的故事。四人一組講述故事。3、中找出些語句來體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)寫法。三、拓展老師活動學(xué)生活動1、我們?nèi)缃竦纳钤鯓樱拷Y(jié)合自身來講。2、那我們對待生活應(yīng)該怎樣？培養(yǎng)學(xué)生感念生活的思想感情。3、請你用一、二句名言警句來對不知道珍惜的人進展勸說。發(fā)揮學(xué)生主動性進展探究合作。教學(xué)板書柳葉兒苦、澀珍愛生活宋學(xué)孟樂附：詠柳[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。柳葉兒彎彎舞蹈篇二：

《柳葉兒》學(xué)習(xí)目的：1、有感情的朗讀課文，體會本文“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵，珍惜今天生活的幸福。2、品讀文中的精彩句子，并體會從中飽含的感情。3、能與其他類似文章進展比擬閱讀。課前學(xué)習(xí)：1、讀準字音，弄清字意。2、純熟朗讀課文。品味語言。3、閱讀張潔的《挖薺菜》、劉紹棠的《榆錢飯》、李治修的《掛在墻上的童年》。4、積累繪柳的古典詩句。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入語：諺語中說“五九六九，隔河看柳”。柳是春的使者。在古典詩詞中有很多繪柳的絕句。〔學(xué)生交流〕作為文人筆下的愛物，宋學(xué)孟在苦難的歲月里，也與柳葉兒結(jié)下了一段不解之緣。二、速讀課文，創(chuàng)設(shè)問題情境。1、結(jié)合課文描寫的內(nèi)容，說說你認為柳葉兒好吃嗎？2、為什么在柳葉兒抽芽的時候，全家最樂的人是我？為什么我會感到“樂”？

3、除了“樂”之外，作者還帶著怎樣的感情來回憶往事的？結(jié)合文章內(nèi)容來談?wù)??？嘀袔Ｈ⑼ㄟ^自己的理解，談?wù)勗谄D辛的歲月里人們還以什么來充饑？四、比擬閱讀。介紹張潔的《挖薺菜》、劉紹棠的《榆錢飯》，并把這兩篇文章與《柳葉兒》作比擬，談?wù)勗跇?gòu)造、感情、語言、對苦與樂的表達方式等方面的異同點。二、課堂討論：你吃過野菜嗎？如有，與課文所寫的感受是否一樣？為什么？三、課后學(xué)習(xí)：詢問一下自己長輩年少時的生活，與自己的生活作比擬，談?wù)劯邢?，提升人生感悟柳葉兒彎彎舞蹈篇三《柳葉兒》課堂教學(xué)實錄師生問好。師：今天，老師給咱同學(xué)們帶來了一樣特殊的禮物，可能大家都沒有吃過，老師也沒有吃過，大家想嘗一嘗嗎？生：想！師：那好，老師就把它送給同學(xué)們，誰來幫一幫老師？〔學(xué)生分發(fā)柳葉〕師：這可不是一般的柳葉兒，老師專門用開水煮了好幾遍，泡了一整天，希望同學(xué)們都能親口來嘗一嘗，品味一下這經(jīng)過加工后的柳葉兒到底是什么味？〔學(xué)生品味柳葉〕生：苦，不好吃。生：澀……師：雖然柳葉經(jīng)過了加工，但我們感覺仍然很苦澀，不好吃。那假設(shè)有一天，讓你拿柳葉來當(dāng)飯吃

，又會是一種什么滋味呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——宋學(xué)孟寫的《柳葉兒》，請同學(xué)們打到課本的62頁。〔板書課題〕師：首先讓老師給大家講述一個有關(guān)吃柳葉的故事。其實，這個故事就曾經(jīng)發(fā)生在你的爺爺、奶奶，甚至你的爸爸、身上?！病抖隆返男身懫?，老師選取文中作者回憶的局部，采用講故事的方式進展講述。〕師：好！故事老師就給大家講完了，下面給同學(xué)們一個自由閱讀的時間，你再次去朗讀這個故事，再次去感受作者當(dāng)年的生活經(jīng)歷，把你感受最深的句子，或者有疑惑的地方找出來，待會兒我們一塊來解決！〔學(xué)生朗讀課文，老師進展閱讀指導(dǎo)?！硯煟汗适麓蠹叶甲x完了，那這個故事中你感受最深的句子，或者有疑惑的地方是哪里？哪位同學(xué)說一說？生：“這時候，太陽出來了，老遠老遠淡青色的天邊上……一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！蔽曳浅Ｏ矚g這個句子。師：能說一說你喜歡的理由嗎？生：因為從這里可以看出作者當(dāng)時非常的饑餓，把“太陽”都看成了“大櫻桃”，還“全是肉做的”。師：大家同意不同意他的說法？生：同意。師：非常好，剛剛這位同學(xué)給我們讀的這句話，描繪的風(fēng)光很美〔老師板書——“美”〕，那你能看出這是什么時候的風(fēng)光嗎？生：太陽剛剛出來的時候。師：對！就是在作者搶柳葉，摘柳葉的時候，太陽出來了，但他并沒有留意這一幅美麗的“日出東方圖”，而他首先是想到的什么？生：大紅櫻桃。師：并且還是“鮮紅鮮紅，全是肉做的”，你能想到這是作者在什么樣的情況下，才會有這樣的聯(lián)想嗎？生：在饑餓，無食物可吃的情況下。師：很好！確實，作者非常的饑餓，不管看到什么，他都想到吃的，那這個時候，他假如看到彎彎的月亮，可能會想到什么？生：香蕉。生：橘子。〔眾生笑〕師：是橘子瓣，對吧！從這里我們不難看出：當(dāng)時人們饑寒交迫、食不裹腹，對作者來說，這時滿腦子都是吃的。

師：作者的這一聯(lián)想充滿了天真的想像，但同時也引人深思。今天，咱們也來展開想像的翅膀，發(fā)揮我們的想像力，看大屏幕上的圖形，你會想到些什么？〔屏幕展示〕生：雞蛋。生：西瓜。生：皮球。生：盤子。生：月餅，還有——蘋果。師：再給一位同學(xué)一次時機。生：像眼鏡?！采Α硯煟簬в袌A形鏡片的眼鏡，是吧？〔是〕，同學(xué)們的想像非常的豐富，老師也希望大家永遠都有一雙擅長想像的翅膀，永遠翱翔在想像的天空里。師：剛剛，同學(xué)們看到老師寫到黑板上一個字——“美”〔師生齊說出〕。其實在本文中風(fēng)光美的句子不只是這一處，還有一處，把它找出來，告訴大家。生：“我和三叔一高一矮，一前一后……偶然傳來一兩聲‘嘩啦嘩啦’的水響”。師：看一看前邊的那一句話，是不是也是風(fēng)光描寫啊？生：是。師：這一段文字向我們描繪了一幅鄉(xiāng)村清晨的美麗畫卷，請同學(xué)們大聲朗讀這段文字，領(lǐng)略一下這美麗的風(fēng)光描寫?！矊W(xué)生朗讀〕師：大家感覺是不是非常的“美”〔是〕，確實，這段風(fēng)光描寫朦朧、寧靜，充滿了詩情畫意，那你能看出這是作者在什么背景下看到的嗎？〔老師提示：作者是在去干什么的路上看到的？〕生：去摘柳葉的路上。師：作者這時摘柳葉的感覺怎么樣？生：也很“美”。生：不怎么舒適。師：咱們繼續(xù)往后看，看看作者作者到底摘柳葉時的感受怎么樣？〔學(xué)生閱讀課文〕生：作者摘柳葉時，好似非常的痛苦。師：你是從哪里看出來的？生：是從“我走過去樣頭看看，一下甩脫了鞋……樹上的露珠滴進脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼?！睅煟耗懿荒苷?guī)讉€關(guān)鍵性的詞？生：涼颼颼。師：作者摘柳葉時的季節(jié)，大概就是如今這個時候，雖然已是春天，但天氣還是有些冷，春暖乍寒。還有其它的詞嗎？生：我想說兩句話〔生笑〕，我覺得這里風(fēng)光描繪的很美，大概作者在搶柳葉的路上，還希望將來能過上好日子。師：說的非常好，是??！作者也非常的希望可以過上像我們今天這樣的幸福生活。其實，在這一局部中，有很多的詞都能看出作者當(dāng)時摘柳葉時的感受，像：“牙齒咯嘣嘣響”——可見天氣何其冷；“冰涼的硬地上”——可見地面何其涼；“肚皮蹭著了樹干”——可見作者身上穿的何其薄。所有的這些都讓我們感受到了當(dāng)時人們生活的艱辛。我想：在這美麗的風(fēng)光中，也一定摻進了作者太多太多的苦澀?！怖蠋煱鍟翱酀薄硯煟和瑢W(xué)們還有其它的疑問嗎？提出來，我們共同解決。生：“每當(dāng)這時，奶奶便不放我出去亂跑……里面的腸子回淌出來?！睘槭裁串?dāng)時人們的肚皮都會那么薄？師：這個問題提得好，誰來幫她解答一下？生：因為那個時候人們非常的饑餓，填不飽肚子，所以肚皮都非常的薄。師：文中還有一句話，也寫出了作者當(dāng)時的肚皮很薄，找出來了嗎？生：“于是我拼了命直吃的肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明?！睅煟赫业梅浅：?，咱們來齊讀這句話?！矌熒R讀〕從這一句話中，你都理解些什么？生：作者身體非常的瘦。生：當(dāng)時人們饑荒的程度很嚴重。生：我想提一個問題，為什么作者拼了命的吃？生：因為柳葉包子很好吃。師：可能咱同學(xué)們都有這樣的體會：遇到好吃的東西，往往要拼了命的吃。可見，“柳葉包子”對于童年的作者來說，一個字——“香”?！矌熒R答，老師板書——“香”〕師：由此可以看出在那年月，人們的生活程度是非常的低，連“柳葉包子”都是無上的美味，那還有什么不能吃呢？師：同學(xué)們！還有沒有其它的疑問？生：那時沒有吃的，為什么還有蔥花和鹽呢？生：當(dāng)時是消費隊供給的。師：聽誰說的？生：聽爸爸媽媽說的。生：因為蔥花和鹽只是調(diào)料，并不是主食。師：老師謝謝你，幫助我們大家解決了一個問題。師：還有疑問嗎？生：“誰說這樹太高，沒人能爬上去……嘴里哇哇地哭，心里卻是美滋滋的。”為什么作者對自己童年爬樹的情景記得那么明晰？生：因為這樣可以顯示自己上樹爬高的本領(lǐng)，主要是為了逞能。師：，與我們剛剛講的作者摘柳葉時的感受相比，這里作者上樹摘柳葉時的心情怎么樣？生：樂。生：快樂。師：那我們就用一個字來表示作者的心情——“樂”。〔老師板書——“樂”〕你是從哪幾個詞中看出作者很“樂”的？生：“得意洋洋”。師：有位同學(xué)還有補充。生：“美滋滋的”。師：確實，上樹可以逞能，作者當(dāng)然很快樂。那假設(shè)就在此時此刻，他的父母就在樹下，當(dāng)他們看到此情此景，又會在想些什么呢？生：我的孩子連柳葉都吃的這么香，那給他好東西吃的時候會是什么樣呢？什么時候能讓我的孩子好生活呢？師：很好，表達了做父母的美妙愿望，希望自己的孩子能過上幸福的生活。誰還有其他的想法？生：在這個饑餓的年代，真是委屈了孩子。生：唉！為了這一點柳葉，就要爬到那么高的樹上，什么時候就不至于冒那么大的危險，就能過上好日子呢？師：雖然作者當(dāng)時心里非常的快樂，但是做父母的心里卻是一陣陣的酸楚。生：我還有一個問題，為什么在那時全家最樂的是我？師：這個問題，哪位同學(xué)來幫她解答？生：因為可以上樹爬高來逞能。生：搶柳葉的時候，風(fēng)光很美。生：柳葉包子很香。師：通過三位同學(xué)的答復(fù)，你明白了嗎？〔明白了〕對于當(dāng)時的作者來說，確實“柳葉”帶給了他無窮的歡樂，也許對于一個只有八歲的孩子，他還無法感受到當(dāng)時父母的辛酸，體會不到家庭所面臨的處境，真是“少年不知愁滋味”。但我想：多年之后，作者在回憶這段不平常的經(jīng)歷時，他一定會體會到這“樂”中包含了多少的苦澀。但不管怎么樣，作者還是要感謝柳葉，為什么？生：因為柳葉救過作者的命?！脖娚饛?fù)〕師：是??！在那年月，柳葉救過很多人的命，因此作者對柳葉有一種特殊的感情，于是就有了故事開頭的兩段?！矌熒R讀〕師：假如作者今天再去摘柳葉來咀嚼的時候，他一定是嚼在嘴里，苦在心頭。好！這個故事我們就講到這里，文章也賞析到這里。我們把思緒拉回到如今。學(xué)習(xí)了這[篇文章，你最想對今天的同齡人說點什么？生：不管是以前，還是如今，每當(dāng)吃飯的時候，我們都要愛惜每一顆糧食。生：極普通、極平凡的東西，往往也是最不平凡的。師：說的很好，很具有哲理性。生：用自己的長處，給大家做點奉獻吧！生：我覺得：我們今天的幸福生活是非常珍貴的，我們應(yīng)該倍加珍惜。師：是?。∨c作者相比我們是幸福的，我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活?！怖蠋煱鍟罢湎Ы裉斓男腋Ｉ睢薄称鋵?，發(fā)生在那年、那月，這樣感人的故事有很多，很多?！财聊徽故尽痴埓蠹铱雌聊唬@是張潔寫的《挖薺菜》中一個精彩片段，請同學(xué)們快速的朗讀，找出與《柳葉兒》中“樂”、“美”、“香”表達一樣的句子。〔學(xué)生朗讀，考慮老師提出的問題〕師：誰來把老師剛剛提出的問題解答一下？生：“把它下在玉米糊糊里，再放上點鹽花，真是無上的美味??！”，這是與“香”有關(guān)的句子。生：“大地春回、萬物復(fù)蘇的日子重新降臨了！田野里長滿了各種野菜……”,

這里寫出了風(fēng)光的美。師：哪位同學(xué)還有要補充的嗎？生：我認為：“我甚至可以不時地抬頭看看天上吱吱喳喳飛過去的小鳥，樹上綻開的花兒和藍天上白色的云朵?！币彩敲枥L美麗風(fēng)光的句子。師：找的非常準確，那與“樂”有關(guān)的句子呢？生：“提著籃子，邁著輕盈的步子，向廣闊無垠的田野里奔去。嫩生生的薺菜，在微風(fēng)中揮動它們綠色的手掌，招呼我，歡送我?！睆倪@句話中，我們可以看出作者挖薺菜時的喜悅心情。師：剛剛同學(xué)們的答復(fù)都非常的好。也許在那樣的年月，只有冬去春來，田野里長出薺菜，作者去挖薺菜時，才會感到生的自由和歡樂。也許，在那時只有薺菜才真正的屬于每一個普普統(tǒng)統(tǒng)的人。但不管是“薺菜”，還是“柳葉”，拿它們當(dāng)飯吃的日子，畢竟都已經(jīng)成為了歷史。今天，我們都在吃著美味加營養(yǎng)的飯菜，但我還是希望同學(xué)們多聽一聽當(dāng)年人們“吃柳葉，吃薺菜”的故事。〔《二泉映月》的旋律響起〕師：當(dāng)我們要完畢這節(jié)課的時候，請同學(xué)們來看屏幕上的一組畫面:

〔屏幕展示〕展示圖片一。〔老師旁白：他們衣衫襤褸，站在前面的孩子有的全身不著衣物，并且骨瘦如柴，因此顯得頭特別的大；每一個人的手上都拿著一堆樹葉，本來天真爛漫的童年，在他們的身上卻找不到一絲痕跡?！痴故緢D片二。〔老師旁白：這是一位老奶奶，憂郁的表情和充滿期待的眼神，讓人看了辛酸?！痴故緢D片三?！怖蠋熍园祝哼@是一群餓死的孩子的尸體?！痴故緢D片四?！怖蠋熍园祝哼@是與本文有關(guān)的一幅圖片，一個孩子提著竹籃，爬到一棵枯樹上去摘樹葉充饑的情形，樹上的葉子幾乎已被捋光了，但是僅有的幾片樹葉，還是讓孩子看到了對生的希望。〕〔眾師生都被此情此景深深的打動〕師：畫面中的人物并非是遠在天邊的非洲饑民，而是我們的同胞，這就是發(fā)生在那個年代人們的生活狀況，看了這些圖片叫人難過，但這也同時提醒著我們今日生活的富足充盈，教育著我們更應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。完畢語：童年的生活都是難忘的，不管它是與苦難交織，還是同歡樂相伴，它畢竟留下了許多值得我們回憶的東西。和作者一樣，我們也都曾經(jīng)擁有過屬于自己的童年，那就請同學(xué)們課后拿起筆，回憶、記錄自己的童年故事，相信同學(xué)們一定會有新的感受。板書設(shè)計：柳

葉

兒宋學(xué)孟樂美

苦澀珍惜今天的幸福生活香柳葉兒彎彎舞蹈篇四教學(xué)目的

：1、從理解“苦”與“樂”來讓學(xué)生感念生活。2、結(jié)合課文的語句，體會字里行間的思想感情。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入

老師活動學(xué)生活動1、請描繪一下你所能想到的艱辛的生活?！厕刍睒淙~、地瓜葉子，榆樹皮,挖觀音土、草根充饑，爬樹好就是這樣被逼出來的啊?！郴ハ嗪献?，交流感受?！矎囊率匙⌒薪嵌葋碚劇?、柳葉兒是什么？能用詳細的語言描繪一下它嗎？學(xué)生詳細描繪：注意抓住事物的特點進展描繪。3、就是這我們江南隨處可見的柳葉兒，文人墨客們“又是吟詩，又是作畫，又是感慨它的多情，又是贊賞它的多姿”，請從你的積累中回憶出寫柳的詩句。回憶積累，再現(xiàn)，增強知識儲藏。二、教學(xué)老師活動學(xué)生活動1、那作者在成年之后對小小的柳葉懷有怎樣的感情？抓住文本進展。2、為什么呢？你能否簡單復(fù)述一下文中所講的故事。四人一組講述故事。3、中找出些語句來體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)寫法。三、拓展老師活動學(xué)生活動1、我們?nèi)缃竦纳钤鯓?？結(jié)合自身來講。2、那我們對待生活應(yīng)該怎樣？培養(yǎng)學(xué)生感念生活的思想感情。3、請你用一、二句名言警句來對不知道珍惜的人進展勸說。發(fā)揮學(xué)生主動性進展探究合作。教學(xué)板書柳葉兒苦、澀珍愛生活宋學(xué)孟樂附：詠柳[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。柳葉兒彎彎舞蹈篇五柳葉兒(1)又是柳葉兒抽芽的季節(jié)了。(2)每當(dāng)看到那一片片打著細卷兒，在暖和的陽光里漸漸舒展的柳葉兒時，我總?cè)滩蛔∫焓秩フ黄瑏恚旁谧炖锝乐?，漸漸品味一番那苦中略帶些澀的滋味兒。(3)柳葉兒救過我的命。(4)那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒……那一年，我八歲。(5)柳葉，自然在嫩的時候最好吃，老了，便又苦又硬，難以下咽。柳葉兒一長出來，便長得風(fēng)快，可以吃的日子，只有那么七八天，至多十幾天。(6)那些天，全家最樂的是我。(7)柳葉兒，是要搶的。低處的，幾天就被大人們搶光了。他們在長桿上綁一把鐮刀，咔嚓咔嚓把樹枝全割下來，-抱一抱運回家去，柳葉兒捋下來吃，樹枝兒燒火。高處的，大人沒方法，這正好有了我的用武之地。(8)我的淘氣，本來就是出了名的。從小就喜歡上樹爬高來逞能。誰說這樹太高，沒人能爬上去，我就兩腳一甩，鞋飛出去，猴一樣"噌噌"地一直爬到最高點，爬到底下人越是不讓上、越是嚷著危險的那根枝上去，抱住樹枝，嘩嘩地搖，搖得我自己的身子隨著樹枝彈過來，擺過去，搖得底下人一個勁地喊叫，一片驚慌，才得意洋洋地溜下樹來。便是家里人知道，挨一頓罵，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里卻是美滋滋的。(9)我和三叔每天都是在太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時候，就去搶樹葉兒的。近處的搶完了，就往遠處。(10)天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片潮濕潤的()。我和三叔一高一矮;一前一后，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個泡沫都沒有，只有遠處的小石橋下，偶然傳來一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。三叔先找到一棵樹，大概認為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到()的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進脖子，滾下去，通身又是一陣()。(11)我從上而折了樹枝往下扔，三叔仰著頭在下邊撿，一會兒便折下來一大抱。這時候，太陽出來了，老遠老遠淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立即遠遠地罩過來，像要把人化了進去。我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么?”我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！?12)柳枝兒抱回家來，奶奶便把柳葉兒捋進盒里、筐里，然后燒一鍋開水煮，煮好之后，又撈進涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎，放上蔥花、鹽，做菜糊糊粥吃，有時候還會抓上一小把黑豆，喝兒口粥，吃到一個豆兒，滿心里香得不行。(13)最好吃的當(dāng)然是用它來包菜包子，里面還要再放-勺油。做這樣的飯，全家便只允許我一個放開了吃。于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。每當(dāng)這時，奶奶便不放我出去亂跑，她擔(dān)憂我一個跟頭摔倒，那紙-般的肚皮被弄破，里面的腸子會淌出來。(14)多虧了那些樹葉，吃光了一茬，長山來-茬，再吃光了一茬，再長出來-茬……那年月，有多少老百姓都是靠著這些樹葉活下來的!(15)對于柳，人們又是吟詩，又是作畫，又是感慨它的多情，又是贊賞它的多姿。我卻總?cè)滩蛔∫黄聛斫澜?。而且，我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人，假如你沒東西吃，它可以讓你活下去。21、依次填入第(10)段括號內(nèi)的詞語應(yīng)是(3分)a.冰涼清涼陰涼b.清涼冰涼陰涼c.清涼陰涼凄涼d.凄涼冰涼清涼22、第(4)段畫線句運用了的修辭手法，其表達效果是(3分)23、第(6)段寫“那些天，全家最樂的是我?！甭?lián)絡(luò)下文看，“我”的“樂”主要表達在：(1)(2)。(請用簡要的語言概括)24、第(10)段畫線句屬描寫，以下對其作用的分析^p有誤的一項為哪一項(4分)a.交代了“我”和三叔搶柳葉兒的時間與地點。b.描繪出早春農(nóng)村的清晨潮濕、清涼、朦朧、寧靜的特點。c.推動故事情節(jié)的開展，為下文寫“我”搶柳葉兒作鋪墊。d.襯托小小年紀的“我”“少年不識愁滋味”的心理。25、最后一段文字在全文中的作用是(4分)26、文末寫道“對于柳，人們又是吟詩，又是作畫，又是感慨它的多情，又是贊賞它的多姿”，請用你的生花妙筆，描繪出柳的“多情”、“多姿”。(80字左右)(8分)21.b(3分)22.排比(1分)突出強調(diào)了當(dāng)時饑荒的嚴重，人們的饑餓程度。(2分)23.(1)搶柳葉兒正好可以顯示我上樹爬高的本領(lǐng)。(3分)(2)吃柳葉兒能讓我享受到吃飽肚子的滿足感。(3分)24.環(huán)境(景物)(1分)c(3分)25.再次抒發(fā)作者對柳葉兒的特殊情感(2分)，并且照應(yīng)文章的開頭，使文章構(gòu)造嚴謹。(2分)26.要求：運用描寫的表達方式，表現(xiàn)出柳的多情、多姿。例文：瞧，那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。萬條垂下的綠絲絳清楚就是新娘美麗的秀發(fā)。微風(fēng)拂過，秀發(fā)輕輕舞動，盡顯嫵媚。偶然一只蜻蜓落在柳條上，仿佛新娘頭上一只美麗的發(fā)簪。(8分)柳葉兒彎彎舞蹈篇六課題：柳葉兒【學(xué)習(xí)目的】1.

體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。2.

品味文中含義深入、飽含感情的語句?！緦W(xué)習(xí)重、難點】1.

體會“樂”和“苦中帶澀”的意思感情的內(nèi)涵，并體會今天生活的幸福。2.

體會文中一些語句飽含的感情。【學(xué)法指導(dǎo)】通過介紹當(dāng)時的時代背景，引導(dǎo)學(xué)生更好的去體驗作者對柳葉兒的感情?！菊n時安排】一課時【學(xué)習(xí)過程】一.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1.字音互填咔嚓〔

〕

捋〔

〕

逞能〔

〕sōusōu〔

〕

蹭〔

〕

咯嘣嘣〔

〕剁碎〔

〕

茬〔

〕

蒙蒙亮〔

〕2.你理解這篇文章特定的背景嗎？請把它寫下來，看誰寫的比擬詳細。3.搶柳葉兒吃，這本來是一件極苦的事，但童年的“我”卻感到無窮的樂趣。為什么會和我們大家的感覺不一樣？〔讀了課文以后你認為是什么原因〕4.仔細品味課文中生動描寫的句子，請你把它們在文章中用直線畫出來，并摘抄兩處做適當(dāng)?shù)钠肺觥?.在預(yù)習(xí)過程中，有哪些句子是你體會不了的？動動筆吧，把它們寫下來，與大家一起解決。二.課堂助學(xué)：1.導(dǎo)入2.檢查預(yù)習(xí)3.整體感知〔1〕文章的線索是什么？作者圍繞線索寫了哪幾方面的內(nèi)容？〔2〕搶柳葉兒吃，這本來是一件極苦的事，但童年的“我”卻感到無窮的樂趣。童年的“樂”表達在哪些方面？4.合作探究課文的語言飽含感情，“苦中略帶些澀”的滋味貫穿全文，但都包含在語言之中。除了開頭結(jié)尾直接點明以外，這種滋味包含在我的“樂”中，但這種“樂”中的滋味又是多么的苦澀?。、傥恼履男┑胤娇梢苑从吵栽?jīng)“樂”中帶著許多的苦澀？②文中哪些生動精彩的句子打動了你？例句：又是柳葉兒抽芽的季節(jié)了。賞析：一個“又是”既可以感覺到時間的推移，又可以體會出每一年作者都對柳葉兒非常關(guān)注。5.釋疑解難6.老師小結(jié)三、課堂穩(wěn)固閱讀短文，答復(fù)以下問題。①我和三叔每天都是在太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時候，就去搶樹葉兒的。近處的搶完了，就往遠處。②天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片潮濕潤的清涼。我和三叔一高一矮、一前一后，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個泡沫都沒有，只有遠處的小石橋下，偶然傳來一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。三叔先找到一棵樹，大概認為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯蹦蹦響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼。③我從上面折了樹枝往下扔，三叔仰著頭在下邊撿，一會兒便折下來一大抱。這時候，太陽出來了，老遠老遠淡青色的天邊上，死地跳出半輪鮮紅，那紅光便立即遠遠地罩過來，像要把人化了進去。我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么？”我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！雹芰罕Щ丶襾?，奶奶便把柳葉兒捋進盒里、筐里，然后燒一鍋開水煮，煮好之后，又撈進涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎，放上蔥花、鹽，做菜糊糊粥吃，有時候還會抓上一小把黑豆，喝幾口粥，吃到一個豆兒，滿心里香得不行。⑤最好吃的當(dāng)然是用它來包菜包子，里面還要再放一勺油。做這樣的飯，全家便只允許我一個放開了吃。于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。每當(dāng)這時，奶奶便不放我出去亂跑，她擔(dān)憂我一個跟頭摔倒，那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會淌出來。1.從第一段文字中我們可以知道，當(dāng)年的“我”在去搶柳葉兒的時候，有兩個特點，一是___________________，二是___________________。2.請結(jié)合全文內(nèi)容，說說第二段中景物描寫的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.第三段中寫“我”在樹頭頂上看到初升的太陽，感覺它像“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”?！拔摇睘槭裁磿羞@種感受？說說你的理解。假如是你，會有怎樣的感覺？也請打一個比方。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.第五段中為什么講“吃到一個豆兒，滿心里香得不行”？豆兒是吃在嘴里的，怎會香到心里呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明?！边@句話是有意夸大，還是寫的真實的樣子？這句話寫出了“我”吃柳葉兒包子時什么樣的狀態(tài)？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.有人說，童年是單純的，可身上也會留下社會的印記，你認為這句話有道理嗎？假如有，請聯(lián)絡(luò)本文談?wù)劺碛?。______________________________