小學(xué)語文教案萬能通用(10篇)

第頁共頁小學(xué)語文教案萬能通用(10篇)作為一位出色的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。小學(xué)語文教案萬能篇一１、掌握《漢語拼音字母表》２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。３、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。４、讀成語故事，學(xué)會在正確的語言環(huán)境中使用成語。５、通過語言樂園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，認真對待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。1、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。2、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。3、讀成語故事，學(xué)會在正確的語言環(huán)境中使用成語。１、掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。２、反義詞的掌握，成語的正確運用。３、通過語言樂園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，認真對待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。三課時教學(xué)目的：１、掌握《漢語拼音字母表》２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同。教學(xué)重、難點：掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時間的學(xué)習(xí)，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！2、出示聲母、韻母表掛圖。3、出示字母表。啟發(fā)觀察、考慮：哪些字母是我們學(xué)過的？哪些字母是新出現(xiàn)的？二、教學(xué)漢語拼音字母表１、老師范讀、講解：〔1〕字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來瑯瑯上口?！?〕讀字母表時，要讀名稱音。２、依次出示寫有字母的卡片，再次范讀。３、教讀名稱音，出示小黑板，提醒字母讀音規(guī)律：小學(xué)語文教案萬能篇二1，正確、流利、有感情地朗讀課文，2，理解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情，3，體會抓特點表述景物的方法，4，積累課文優(yōu)美語言，有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法，閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料，朗讀課文，考慮；為什么叫“珍珠泉”1，老師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生理解意思，2，用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉，〔圖文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去〕3，板書課題，齊讀課題，請學(xué)生介紹珍珠，并猜想此泉為什么叫珍珠泉，請學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文，要求：1，有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題，2，讀出問題來，讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保存，1，為什么此泉名叫“珍珠”呢？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文，考慮以后在小組上交流，2，全班交流，估計學(xué)生從以下語句找到理由，老師相機引導(dǎo)：⑴最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了，開場，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，⑵水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊?、翘糁鴿M滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！3，品讀以上語句，想象畫面，4，選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子〔如〕：水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，〔圖略〕這真是一群淘氣的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑，你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……1，作者對珍珠泉的喜歡不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看，2，根據(jù)學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜歡珍珠泉是因為它〔〕”來表述情感，再用“我喜歡珍珠泉不僅因為它〔〕，更重要的是它〔〕，”3，出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細細品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感，其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時間好好讀一讀，考慮一下，與這篇文章比照，有什么相似點，小學(xué)語文教案萬能篇三本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為一首五言詩，共20個字，向我們展示了一幅人與自然的和諧美景，教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生在充分朗讀的根底上，識記，體會意境、理解作者蘊含的感情。特殊兒童小a要繼續(xù)培養(yǎng)她對古詩的興趣，能借助畫面大致知道詩所寫的內(nèi)容。能跟讀古詩，會抄寫2個字、課外古詩，并試著背誦《遺愛寺》幾句。普通學(xué)生的教學(xué)目的——1、認識整首詩，會寫2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。3、在充分朗讀古詩的根底上，想象畫面、走進意境，與作者產(chǎn)生共鳴。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能和熱愛祖國文化的思想感情。特殊學(xué)生的教學(xué)目的——1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固前面的古詩，盡可能地指出圖中有大致哪些事物。2、能較正確地跟讀生字、古詩，誦讀后能記住一、兩句。3、會抄寫2個字，能從課外古詩中去抄幾首山水詩。培養(yǎng)熱愛祖國文化的思想意識。字卡、古詩配套的圖片〔一〕激情導(dǎo)入，提出問題。1、同學(xué)們，你到如今能吟誦哪些古詩？〔小a也舉手了，我請她也來背背〕師小結(jié)：從同學(xué)們的吟誦中我仿佛看到一個個優(yōu)美的畫面，還重溫了一些道理。確實，古詩是我國傳統(tǒng)文化的精粹，經(jīng)過千百年的沉淀，流傳下來的可以更是精華中的精華，可謂字字珠璣。它是中華文化的一局部，是我們近間隔接觸、感受中華文化的一個窗口。我們今天要學(xué)習(xí)一首白居易的新詩。2、師配樂詩朗讀〔出示全詩〕詩人來到遺愛寺，看到他周圍的美麗風(fēng)光，突發(fā)靈感，寫下這首詩?！矆D片出示〕你能從畫中找到哪些景物？〔請小a上來找找說說〕3、認讀生字?！舱埿讀讀〕[設(shè)計意圖：電腦音樂的播放、圖片等的出示，撥動了學(xué)生的心弦，促進了小a對古詩的直觀感受。同時架起教者、其他學(xué)生、與作者之間的心橋，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。]〔二〕整體入手、逐步感知。1、學(xué)生讀古詩，出示“弄”字。師：這個字怎么來的？介紹會意字“弄”的來歷，出示字理演變過程。[設(shè)計意圖：“學(xué)貴有疑，大疑那么大進，小疑那么小進，不疑那么不進?！边@里表達了老師對學(xué)生考慮才能的培養(yǎng)，老師指導(dǎo)學(xué)生，逐步理解字意、掌握、拓展相關(guān)知識，這是不斷生成過程，翻開了學(xué)生的思維。]2、師：詩人在哪兒玩弄小石頭？〔請小a到圖上來指一指?！硰哪膫€字知道是在小溪邊？出示“臨”，你在哪兒見過它？介紹“臨”字的演變過程。[設(shè)計意圖：“生活即教育”老師從生活入手，捕捉生活中的教育資，促進小a的區(qū)分才能。學(xué)習(xí)是為生活效勞的。]3、師：詩人坐在小溪邊玩弄小石頭心里會————？請大家?guī)е@種語氣齊讀。師：接下來詩人干什么呢？出示“繞”做動作，理解這個字的含義。繞字家族還有很多：“有火才能燒，有水才能澆，太陽出來是曉，過節(jié)踩高蹺，別看長的像意思可不同?！盵設(shè)計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”學(xué)法的指導(dǎo)，會讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，獲得更多有實際作用的知識，鍛煉了學(xué)生思維的靈敏性。]4、詩人來到遺愛寺看到這么美的風(fēng)光，你美美地讀第一、二行。這時候，詩人的耳邊響起鳥叫聲和泉水的叮咚聲?！怖蠋熝惨暎笇?dǎo)小a的朗讀，進一步正音、補缺〕師：這里藏著你們的老朋友，你們天天見到“語”在古詩中什么意思？看到這些你想說什么？讀“時時聞鳥語，處處是泉聲”?！舱埿認真地讀〕[設(shè)計意圖：在情境中感悟詩歌的意境，讀中體會詩人的情感，與文本產(chǎn)生共鳴，學(xué)生內(nèi)心觸動深化，理解加深。同時也讓小a不斷地穩(wěn)固古詩。]5、出示填空：這是一首〔)的短詩，詩以“〔〕”、“〔〕”、“〔〕”、“〔〕”、“〔〕”的點染，勾勒出遺愛寺令人神往的風(fēng)景，通過”〔〕”、“〔〕”、“〔〕”等動作描寫，表達了詩人(〕的熱愛?！蔡钔旰?，請小a跟著同桌一起讀?！硯煟鹤屛覀兩砼R其境，跟隨白居易的步伐一齊來到廬山腳下，學(xué)生配樂朗讀詩意，其他學(xué)生閉目聆聽。[設(shè)計意圖：在填空、音樂中，總結(jié)全文，升華了情感。]〔三〕、教后選讀、適當(dāng)拓展1、讀詞語。〔請助學(xué)小伙伴教教小a〕[設(shè)計意圖：及時穩(wěn)固新知]2、選背山水詩歌?！沧屩鷮W(xué)伙伴幫小a找一找山水詩，請小a摘抄幾首山水詩〕[設(shè)計意圖：表達因材施教的原那么，對學(xué)生布置不同層次的.要求，到達積累，拓展的目的，使學(xué)生在原有的程度上不斷進步。]小學(xué)語文教案萬能篇四《尺有所短，寸有所長》有別于其他傳統(tǒng)課文，它由小學(xué)生張國強和大作家柯巖的信構(gòu)成，形式新穎活潑，對學(xué)生具有一定的吸引力。由于這篇課文屬于略讀課文，因此本人在設(shè)計和對學(xué)生施行指導(dǎo)時，充分地放手讓學(xué)生自讀自悟，而且自讀和指導(dǎo)的重點放在了柯巖老師的回信中。在學(xué)生自讀理解的同時，引導(dǎo)、提示學(xué)生掌握書信的根本格式。１、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過自讀，知道“尺有所短，寸有所長”的意思并明白其中的道理。２、學(xué)會正確地對待自己和別人。３、掌握書信的格式。４、認識課文中的７個生字。師生共同搜集有關(guān)柯巖的資料〔包括多媒體的圖片材料〕，搜集其他名人志士給少年兒童的書信。查字、詞典并結(jié)合課文說說“尺有所短，寸有所長”的意思。１課時。１、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們寫過信嗎？給誰寫信？為什么寫〔寫了什么內(nèi)容〕？學(xué)生進展廣泛的討論、交流。沒寫過信的同學(xué)，可讓其說說“你或者父母收到過別人的信嗎？信中都說了些什么？”２、板書課題：師：今天，我們來學(xué)習(xí)兩封書信，一封問一封回?！怖蠋熯呎f邊板書課題。〕３、簡介柯巖：〔假如是多媒體或圖片資料，老師應(yīng)進展播放〕。師：課前老師布置同學(xué)們搜集了相關(guān)的資料，大家拿出來看看〔學(xué)生出示資料〕。柯巖，當(dāng)代著名詩人，作家，已出版專著５０余部，最著名的詩歌有《周總理，您在哪里》?！哺鶕?jù)學(xué)生搜集的資料，可以說得更豐富一些?！常础⒄f說“尺有所短，寸有所長”的意思：尺和寸放在一起，尺比寸長〔老師或者學(xué)生出示它們各自的長度〕，但尺和更長的東西相比就顯得短了〔出示比尺長的物體〕。寸雖然很短，但寸和比它小的東西相比，它又顯得長了〔學(xué)生或老師出示比寸短的東西〕。〔設(shè)計意圖：從學(xué)生日常生活中的書信導(dǎo)入，能使學(xué)生對課文產(chǎn)生一種親近感。通過展示課前準備的資料，既是對辛勤勞動了的同學(xué)的一個肯定和對大多數(shù)學(xué)生的激發(fā)，又幫助學(xué)生認識了柯巖，為深化自學(xué)作了一些鋪墊。〕１、出示導(dǎo)讀提示：師：同學(xué)們，這是由兩封書信組成的略讀課文，老師相信大家一定能讀懂這篇課文，并有所收獲。自讀的時候，以下問題或要求也許對同學(xué)們會有所幫助：⑴張國強同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信？信中他表達了哪些苦惱？⑵柯巖老師是怎樣幫助張國強分析^p原因的？柯巖老師在回信中還表達了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？⑶你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長”來作題目的原因了嗎？⑷你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問題〔請簡要地寫在書中的空白處〕。２、學(xué)生進展自主閱讀：學(xué)生自讀的時候要給足時間，同時老師要參與其中并提示一些方法?！苍O(shè)計意圖：這篇略讀課文，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，重點在于讓學(xué)生讀懂信的內(nèi)容。但作為四年級的學(xué)生，問題的引導(dǎo)是不可少的，因此老師與同學(xué)一道設(shè)計了一些引導(dǎo)題，而且有些引導(dǎo)題還具有一定的開放性〔如問題⑷〕，這樣，有利于滿足不同的學(xué)生?！晨上纫孕〗M為單位交流，再全班進展。交流中，老師要作一些精辟的概述和引導(dǎo)：１、交流上面提到的幾個問題：交流時，要讀〔讀有關(guān)的原文〕和說〔說自己的理解〕結(jié)合，問題⑷是最能表達學(xué)生個性化閱讀的，所以要作必要的啟迪和挖掘，但又要區(qū)別對待。２、這封信對你有幫助嗎？你妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過你嗎？通過學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？有代表性的讓學(xué)生交流，要盡可能的說得詳細一點。３、通過學(xué)習(xí)這兩封信，看看書信在格式和語言上有什么要求？〔學(xué)生討論后，老師可作適當(dāng)歸納?！尝鸥袷剑孩俜Q呼〔頂格寫，后面加冒號，怎樣稱呼，依人而定，稱呼下面加問候語〕。②正文〔將要表達的事情和說的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式〕。③結(jié)語〔單獨一行并空兩格寫上祝語，內(nèi)容因人而定〕。④寫信人姓名和日期〔信的正文的右下角，分兩行寫〕。⑵語言方面：相當(dāng)于與收信人進展面對面的說話，一般用你或者“您”，寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語言親切與否，根據(jù)收信人和要表達的事情決定?！苍O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)中“交流討論”的內(nèi)容很多，但又很有必要，重點是交流對柯巖老師的回信的理解與收獲。通過這個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的深化理解，幫助學(xué)生認識書信的格式。〕１、質(zhì)疑解惑：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。２、拓展延伸：⑴出示冰心的《寄小讀者》或《再寄小讀者》，魯迅的《給顏黎民的信》〔詳細的內(nèi)容略〕。讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容，看一看格式。⑵練筆：張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對他會有什么啟發(fā)？他會打算怎么做？假設(shè)你就是張國強，圍繞上述問題仔細想一想，然后給柯巖老師寫封回信匯報一下，注意信的格式?！苍O(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)的疑惑在不同的學(xué)生中是永遠存在的，因此，我們有必要安排這樣一個環(huán)節(jié)。通過質(zhì)疑不僅能幫助“疑”者，而且還能使大多數(shù)學(xué)生得到啟迪。給柯巖老師再寫封回信，既能促使學(xué)生再深化地讀原文，又有益于學(xué)生理論書信的格式?！常玻赋哂兴檀缬兴L討教：作文獲獎──嫉妒、寂寞從自身找原因回復(fù)：人上有人，天外有天書信格式：１、稱呼２、正文３、結(jié)尾４、署名和日期〔設(shè)計意圖：簡單明了，同時，通過老師一筆一畫的書寫使學(xué)生感受到漢字的美觀及其書寫規(guī)律?！尺@是一篇略讀課文，其訓(xùn)練目的在于穩(wěn)固學(xué)生已經(jīng)形成或者本單元獲得的閱讀方法，進步學(xué)生自主讀書的才能，因此，我們也可以說，略讀課文是課內(nèi)檢驗或者穩(wěn)固學(xué)生自主讀書才能的重要憑借。所以，作為語文老師要敢于放手。針對這篇自讀課文，在施行上設(shè)計者特別建議要做到以下幾點：一是要明確本單元或者近幾個單元的閱讀訓(xùn)練重點是什么，學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些閱讀的方法，這樣有利于針對性的進展指導(dǎo)和訓(xùn)練。二是充分地讓學(xué)生自主去讀去考慮。當(dāng)然，作為四年級的學(xué)生，必要的提示和指導(dǎo)是不可少的。學(xué)生課內(nèi)讀書提倡有目的的自主性，反對無目的的自由化，無目的的“自主”不僅不能到達訓(xùn)練目的，還容易使學(xué)生養(yǎng)成漂浮的讀書習(xí)慣。老師在閱讀中的科學(xué)、合理的提示是閱讀的方向而不是閱讀的圈子。三是要進展有效的交流，有效的交流要做到四個適度：交流的內(nèi)容適度，老師的指導(dǎo)適度，學(xué)習(xí)小組的形成適度，不同的學(xué)生目的的達成要適度。四是要注意拓展。在這個設(shè)計中，安排了讀《再寄小讀者》〔或《寄小讀者》〕和《給顏黎民的信》以及幫張國強寫封回信。這樣安排，意在拓展學(xué)生的視野，因此不要作過多、過高的要求。最后一點建議是：因為書信中張國強遇到的事情在學(xué)生生活中較為普遍，因此，我們有必要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，以趨起到一定的啟迪和教育作用。小學(xué)語文教案萬能篇五１、通過回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。２、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。一、回憶詞語盤點１、讀詞語盤點中的詞語。２、組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。二、交流平臺１、溫故而知新。學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進展小結(jié)，看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際才能有沒有進步？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會。２、小組內(nèi)交流。３、全班交流：賞析佳句。⑵賞讀美文。⑶研討讀書方法。⑷交流收獲、體會。三、日積月累１、激情導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，鼓勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧?。?、出示日積月累中的句子：⑴學(xué)生自由誦讀，注意讀準字音。⑵嘗試理解：學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。⑶學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。３、背誦名言。４、出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。⑴書籍是全人類的營養(yǎng)品。──〔英〕莎士比亞⑵書籍是人類進步的階梯。──〔蘇聯(lián)〕高爾基⑶一本新書像一艘船，帶著我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。──〔瑞士〕凱勒⑷至樂無如讀書。──鄭成功⑸藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。──張潮５、請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進展賞評。６、鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。小學(xué)語文教案萬能篇六1、同學(xué)們，你們平時最愛吃哪些蔬菜？〔練習(xí)說話〕2、今天王老師帶大家到種植蔬菜的地方去看看，你們快樂不快樂？〔出示插圖〕3、仔細觀察圖，說一句完好的話。4、同學(xué)們觀察得真仔細，今天我們就要學(xué)習(xí)識字二的《菜園里》一課。〔板書課題：菜園里〕1、王老師這里準備了許多蔬菜，小組長帶著組員來認認這些菜，仔細觀察，也可以摸摸，開場吧。2、誰愿意把你看到的，摸到的說一說。3、請同學(xué)們拿出詞語卡片讀讀這些蔬菜的名稱，自己拼讀音節(jié)，讀準字音。4、剛剛大家已經(jīng)自己讀了詞語，你們愿意不愿意在小組里讀？小組里選擇喜歡的方式再讀詞語。哪個組愿意到前面來讀，先說說怎么讀的。〔請2-3組讀〕5、大家想不想玩認詞游戲呀？你想玩什么？小組里商量一下就開場吧。6、剛剛同學(xué)們讀了詞語，又玩了認詞游戲，都認識這些詞語了嗎？誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？〔請三位同學(xué)分別領(lǐng)讀三行詞語〕7、如今王老師要考考大家，火車火車嗚嗚開，開到第x組。〔開火車讀詞語〕8、誰在家里幫媽媽買過菜？你們真是好孩子，今天媽媽要加班，請你來幫媽媽買菜，媽媽寫了一張條子放在籃子里，你按媽媽的吩咐去買菜?！舱埲藖碜鲇螒颉乘麄兌假I好了，我們來檢查檢查買得對嗎？請這三位同學(xué)帶著大家讀他們手中的詞語。9、大家看王老師這有這么多蔬菜，簡直可以開一個蔬菜商店了，誰愿意當(dāng)小售貨員，介紹介紹這些菜。1、如今小組長拿出生字卡片，和你的組員一起讀讀，注意讀準字音，有不會的可以請教組里的同學(xué)。2、哪個組愿意到前面來讀？3、今天我們又交了7個生字朋友，同學(xué)們在生活中也看到了這些生字朋友，把你們找到的說一說?！采鍪菊业降陌b袋、報紙等〕4、這些字還想交更多的朋友，誰能幫幫他們？〔任選生字組詞〕1、今天我們還要學(xué)寫兩個字。〔出示“卜”“心”〕認識這兩個字嗎？2、學(xué)習(xí)“卜”：〔1〕你是怎么記住這個字的？〔2〕仔細看，寫這個字需要注意什么？〔3〕〔出示“卜”的書寫動畫〕仔細看，伸出手指寫一寫，再看一遍?！?〕翻開書，描寫這個字，再寫一個。3、學(xué)習(xí)“心”：〔1〕在“心”字中有一個新筆畫，叫“臥鉤”〔學(xué)生跟讀〕?！?〕〔出示豎彎鉤和臥鉤〕臥鉤和我們曾經(jīng)學(xué)過的豎彎鉤有什么區(qū)別？伸出手寫一寫?！?〕〔出示“心”字〕大家看“心”字有幾個點？這三個點的方向一樣嗎？〔對，向左寫的點叫左點，那向右寫的點呢？〕〔5〕下面我們“心”的筆順?！卜叛菔緞赢嫛场?〕師范寫：注意第一個右點寫在臥鉤里，最后一點寫在臥鉤外面?！?〕生練寫?！?〕評價。利用投影打出學(xué)生的字：看看他們寫得哪好哪不好。1、今天，我們一起到菜園里，認識了九種蔬菜及他們的名稱，你還見過哪些蔬菜，用一句話介紹介紹。2、這節(jié)課你有什么收獲？小學(xué)語文教案萬能篇七【教學(xué)目的】：知識與技能1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。3、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際大膽想象，讓學(xué)生在朗讀中感悟，并受到心靈的洗禮。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美妙的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美妙。【教學(xué)重點】：1、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。2、用“聽到了”說話?！窘虒W(xué)難點】：領(lǐng)悟沒有噪音的生活是美妙的?！窘虒W(xué)準備】：教學(xué)dvd光盤【課時安排】：2課時【教學(xué)方法】：引導(dǎo)、點撥第一課時課時目的：1、認識、會寫本課生字，辨析多音字“數(shù)”。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容，梳清條理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，說說你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上最響的聲音嗎？今天，我們一起走進“噼里啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧！老師板書：世界上最響的聲音二、整體感知，理解課文大意。輕聲自由朗讀課文，老師提出閱讀要求：①讀準字音，不懂的地方做個標記。②邊讀邊考慮，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”？又是怎樣變得“安靜”的？三、再讀課文，梳清條理1、聽dvd課文朗讀，想想文章講了一件什么事？2、指導(dǎo)分段第一局部〔第1至第3自然段〕：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發(fā)出的叫喊聲。第二局部〔第4至第12自然段〕：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。第三局部〔第13至第14自然段〕：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。四、字詞探究、積累詞語1、讀準生字字音〔1〕抽卡片認讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式?！?〕學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”。2、認識字形〔1〕讀讀議議記字形：讓學(xué)生說說記住了哪些字，哪些字難記，并說出自己的識記方法等?！?〕學(xué)生自主寫字：要求先觀察生字各局部在田字格中的位置。3、口頭擴詞、積累詞語五、自讀課文、加深理解第二課時課時目的：1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、對學(xué)生進展環(huán)保教育。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。2、指名分自然段讀課文。3、世界上最響的聲音終究是怎樣的？又是誰發(fā)出來的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、讀中感悟、探究釋疑1、朗讀課文，想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”？又是怎樣變得”安靜“的？2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢？3品讀段落問題一：可是，在這座城里，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什么禮物？〔想聽到世界上最響的聲音〕問題二：這樣的禮物，他得到了嗎？為什么？〔引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的方法來理解〕問題三：結(jié)果，這位王子得到的是什么禮物？課文中是怎樣描寫“安靜”的？〔老師要注意讓學(xué)生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”〕〔可以播放錄音讓學(xué)生感受〕問題四：“安靜”多好?。∷沟眠@個噼里啪啦城變成了……？使得這個城里的居民也變得……？我們在上課的時候，要……？所以，我們在做作業(yè)的時候，要……？在大人們說話的時候，我們也要……？三、拓展練習(xí)讀一讀，課后第2題中的句子，然后填寫下面兩段話。①黃昏，我漫步在小溪邊。聽到了，聽到了，聽到了。②清晨，我走在田野里，聽到了，聽到了，聽到了。③清晨，我來到校園里，聽到了，聽到了，聽到了。小學(xué)語文教案萬能篇八hrwyhaarwaya師講解:這4個字母的名稱音，讀與a相配而成音?！步套x〕４、按照漢語拼音字母表的順序教讀。５、老師小結(jié)，提醒學(xué)習(xí)《字母表》的意義。今天，我們學(xué)習(xí)了《漢語拼音字母表》，今后要用它按音序法，因此大家要背熟它。６、指導(dǎo)、檢查背誦。三、看圖說詞１、出示卡片。２、做游戲：找朋友。師：要做好這個游戲咱們必須先做好準備工作，請同學(xué)們拿出要求你們昨天準備好的字卡，同座位兩人互相認認。游戲準備開場了，請一個同學(xué)出示圖片，另一個同學(xué)用字卡組成相應(yīng)的詞。３、將圖和字卡貼在黑板上，請學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？４、開動腦筋，想一想還能像這樣說幾個嗎？教學(xué)目的：1、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。2、讀成語故事，學(xué)會在正確的語言環(huán)境中使用成語。教學(xué)重、難點：學(xué)會在正確的語言環(huán)境中使用成語。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)朗讀句子１、自由讀31頁的三句話，說說你喜歡哪一句？２、指導(dǎo)朗讀。二、讀成語故事１、借助拼音自由讀成語故事，假如有不理解的詞語請作上記號。２、說說你讀了故事后知道了什么？３、同學(xué)們說得真好，后來人們就用成語“專心致志”來形容一人做事非常專心。４、成語積累：像這樣的成語你還能搜集幾個嗎？請把它們積累起來。教學(xué)目的：語言樂園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，認真對待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。教學(xué)重、難點：通過語言樂園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，認真對待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起進展比賽，比說、比寫、比動腦，想?yún)⒓訂?？〔想〕那就讓我們開場吧。二、比說反義詞１、自由讀32頁的要求，說說你讀懂了什么？２、學(xué)生反應(yīng)。３、分四人小組活動，限時五分鐘，看哪一組找得多，將得到一朵紅花。４、學(xué)生反應(yīng)。三、比寫生字１、觀察要寫的六個漢字，說說怎樣才能把字擺在格子的正中間。２、請學(xué)生脫手書寫，老師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生三個一要做到。３、進展評比同座同學(xué)交換，假如你覺得他寫得還不錯，請給他插上一面小紅旗，假如他有沒寫好的地方，請你給他指出來。四、比動腦１、老師在黑板上畫了一個圓。請學(xué)生觀察，發(fā)揮自己的想象，你看到它想到了什么？２、全班交流，看誰想的合理，說的多。３、板書：紅、香分四人小組進展活動，想想看見這兩個字，你有會想到什么呢？比一比，哪一組想的適宜，想的多。４、全班交流五、小結(jié)在這節(jié)課上同學(xué)們通過動手，動腦贏得了一朵又一朵的小紅花，你們真棒！小學(xué)語文教案萬能篇九1、讀準本課14個生字的讀音，認清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。2、讀通課文，理解課文的大意。3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫詳細的。重點：理解描寫外形的語言，講解句段關(guān)系，弄清總分構(gòu)造難點：講解句段關(guān)系，弄清總分構(gòu)造，開展學(xué)生的邏輯思維。一、啟發(fā)談話。同學(xué)們見過翠鳥嗎？〔出示掛圖或標本〕這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫叼魚郎，在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你如今見到的翠鳥嗎？二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。1．自學(xué)，初讀課文?！?〕讀準字音，讀通課文?！?〕標出課文有幾個自然段?！?〕想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？2．檢查自學(xué)情況。〔1〕認讀詞語。正音：襯衫、銳利。給帶點字選擇正確的讀音。a它小巧玲瓏，一雙透亮靈敏的眼睛下面，長(zhǎngcháng)著一張細長(zhǎngcháng)的嘴。b盡(jìnjǐn)管小魚只(zhǐzhī)把頭露出水面來吹個小泡泡，可還(háihuán)是難(nánnàn)以逃脫翠鳥的眼睛?！?〕指名分段讀課文，評議?！裁课粚W(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上〕〔3〕交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的？〔討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形1、2自然段；行動3、4自然段；住處