高中語文第三單元9陳情表項脊軒志課后集訓部編版選擇性必修下冊

PAGEPAGE1第三單元9【基礎測評】1．下列各句中，加點的詞不屬于古今異義的一項是()A．往往而是 B．桂影斑駁C．室僅方丈 D．余自束發(fā)，讀書軒中【答案】B【解析】A.古義：到處；今義：表示根據(jù)以往經(jīng)驗，某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生。B.古今義都有“色彩雜亂”的意思，形容色彩紛雜。C.古義：一丈見方；今義：佛寺、道觀中住持住的房間或寺院的住持。D.古義：古人以15歲為成童之年，把頭發(fā)束起來盤到頭頂上；今義：把頭發(fā)扎起來。2．下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是()A．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(州司臨門，急于星火,冰，水為之，而寒于水)) B．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命,臣具以表聞))C．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(外無期功強近之親,何功之有哉)) D．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(是臣盡節(jié)于陛下之日長,雜植蘭桂竹木于庭))【答案】A【解析】A.均為介詞，比。B.連詞，因為/介詞，用。C.結構助詞，的/助詞，賓語前置的標志。D.介詞，對，向/介詞，在。3．下列各句中加點的詞，與例句加點詞活用類型相同的一項是()例句：歷職郎署A．猥以微賤，當侍東宮 B．臣少多疾病C．外無期功強近之親 D．則劉病日篤【答案】B【解析】B項和例句加點詞均為名詞作動詞。A.形容詞作名詞。C.方位名詞作狀語。D.名詞作狀語。4．下列各項有關古代文化常識的敘述，有誤的一項是()A．象笏：象牙做的笏。笏，古時大臣在上朝時所執(zhí)的手板，有事可以記在上面?zhèn)渫?。B．先妣：過世的母親。古時稱已去世的母親為“妣”，稱已去世的父親為“考”。成語“如喪考妣”中“考妣”就是此意。C．束發(fā)：指青少年。清朝以前漢族男孩成童時束發(fā)為髻，因用為指代成童。束發(fā)常指男子20歲。D．歸：舊時指女子出嫁。歸寧：出嫁女子回娘家探望父母。【答案】C【解析】束發(fā)應該是指男子15歲。5．仿照下面畫波浪線的句子，另寫一段話，要求句式相同，語意連貫?！蛾惽楸怼返恼Z言是有形的，有聲的，因為它是有情的。讀《陳情表》我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐的怖懼。讀《陳情表》我們可以聽到：【答案】(示例)少年孤苦無依的哀嘆，老人病中無奈的呻吟，帝王急切嚴厲的呵責，孝子忠誠懇切的哀告。6．下面一組句子順序已打亂，請按正確的語序進行排列。(只填序號)①而在傳遞這種感情時，往往又不是直截了當，總是極盡委婉曲折之能事②歸有光可謂深諳此道③劉勰說過“感人心者莫先乎情”④或哀婉凄切，或閑適歡愉⑤或托物以言志，或借景以遣懷，或即事以抒情⑥他在《項脊軒志》中正是將那種“可喜”“可悲”之情不留痕跡地融入寫景敘事當中⑦所以古人在吟詩作文時總是想方設法營造出一種濃烈的情感氛圍⑧使人如品佳茗，久久難忘【答案】③⑦④①⑤⑧②⑥【解析】排序應當抓住中心句，明確話題，注意關鍵詞。如本題中③為首句，引起中心話題“感人心者莫先乎情”，然后根據(jù)因果關系判斷其后為⑦，③⑦為總領，然后④①⑤⑧分述論證，最后②⑥舉例論證。當然①中的“而”“這種感情”，②中“此道”，⑥中“他”“那種”等明顯的標志性詞語也暗含語句之間的邏輯關系。【閱讀提升】閱讀下面的文言文，完成后面的題。李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏③。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應命。乃上疏曰：“臣以險釁，夙遭閔兇……臣生當隕首，死當結草?！钡塾[之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。宮無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。二子：賜、興。(節(jié)選自《晉書·李密傳》)【注】①醮(jiào)：改嫁。②烝烝(zhēnɡ)：熱切的樣子。③游夏：孔子學生子游、子夏。7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也B．出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也C．出為溫令/而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也D．出/為溫令而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也【答案】B8．下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“字”，對于古代中國人而言，“名”和“字”不能混為一談。一般來說，出生時只取名，成年后再取字。其中，“名”主要用于他稱，“字”主要用于自稱。B．“太子洗馬”，中國古代官職名?！跋瘩R”即在馬前驅馳之意，“太子洗馬”就是太子的侍從官，后來逐漸演變?yōu)檎乒軙墓俾?。C．“疏”，奏章。封建社會臣子向皇帝陳述意見的一種文體。也可用來指對古書的注解和對注解的注釋。D．“服闋”，指守喪期滿除服。闋，終了。居喪制度是中國古代的喪葬制度的一部分，如“居喪三年”不能外出工作的規(guī)定?！敬鸢浮緼【解析】“名”主要用于自稱，“字”主要用于他稱。9．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．李密幼年喪父，母親再嫁，年僅幾歲的他熱切地思念雙親，不能自已，以致憂思成疾。B．“周門人方之游夏”“數(shù)使吳，有才辯”“泰始初，詔征為太子洗馬”等表現(xiàn)出李密有才干。C．晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚他是真名士，并答應了他的請求。D．母親去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔任太子洗馬。【答案】D【解析】“母親去世后”錯誤，應為“祖母去世后”。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。【答案】(李密)有空閑的時間就講學，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學生子游、子夏。(2)孔明與言者無己敵，言教是以碎耳?！敬鸢浮亢涂酌髡f話的人沒有一個能和孔明水平相當?shù)?，因此孔明的言論教誨就要具體瑣碎。11．文章最后說“于是都官從事奏免密官”，李密被免官的原因是什么？【答案】李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝廷中無靠山未能如愿，而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿，借皇上東堂賜宴餞別之機，李密賦詩一首發(fā)牢騷。晉武帝為此很生氣，都官從事見機行事，馬上奏請皇上免去李密的官職。【參考譯文】李密，字令伯，是犍為武陽人，他的另一個名字叫虔。他父親很早就去世了，母親何氏改嫁。當時李密只有幾歲，(他)思念雙親，思念至深，以至憂思成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母因孝順和恭敬而聞名。祖母劉氏一有病，他就哭泣，在祖母身邊侍候，夜里不脫衣睡覺。為祖母端飯菜、喂湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母飲食或服用。(李密)有空閑的時間就講學，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學生子游、子夏。(李密)年輕時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有才辯，吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝征召(李密)擔任太子洗馬。李密因為祖母年邁，無人奉養(yǎng)，就沒有接受任命。于是上奏章說：“我因為命運坎坷，年幼遭遇不幸……我活著應當殺身報效朝廷，死了也要結草銜環(huán)來報答陛下的恩情。”晉武帝讀了李密的《陳情表》后，說：“李密這個名士，不是徒有虛名。”于是收回對他的任命。后來祖母劉氏去世，李密守喪期滿除去喪服后，(晉武帝)再次征召他到洛陽擔任太子洗馬。司空張華問李密：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以說僅次于齊桓公?！睆埲A問其中的緣故，(李密)回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而與魏國抗衡，任用黃皓卻喪失了國家，由此可知他倆的成敗原因是一樣的。”(張華)接著問：“孔明的教誨為什么那么具體瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶(這些水平高的人)相互之間說話，所以言辭簡潔優(yōu)雅；《大誥》中與普通人說話，適宜瑣碎具體。和孔明說話的人沒有一個能和孔明水平相當?shù)?，因此孔明的言論教誨就要具體瑣碎?！睆埲A認為他說得好。(李密)由京官外調(diào)做溫令，卻憎恨一個擔任從事的下屬，(他)曾在寫給別人的信中說：“慶父不死去，魯國的災難不會停止?！彼南聦侔研诺膬?nèi)容稟告了司隸，司隸因為李密在縣里清廉謹慎，沒有彈劾他。李密很有才能，常希望能調(diào)回京城任職，可