統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第12課《紀(jì)念白求恩》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第12課《紀(jì)念白求恩》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)紀(jì)念白求恩

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本文，了解白求恩同志的精神。

2、議論文中議論與敘述的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文，了解白求恩同志的精神。

教學(xué)難點(diǎn)

議論文中議論與敘述的關(guān)系。

一、導(dǎo)入新課

老師：白求恩這個(gè)名字想必大家耳熟能詳，那誰知道白求恩是哪個(gè)國家的人？具體做了什么事兒嗎？為什么我們的領(lǐng)袖毛澤東要紀(jì)念他呢？

學(xué)生回答：加拿大人，是一名醫(yī)生。

老師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。

老師：白求恩雖然是一名外國人，但是在中國生活了兩年，留下了許許多多的事跡。毛澤東在他逝世后親筆寫了一篇文章——《紀(jì)念白求恩》，記述了他的事跡，給予他高度的贊揚(yáng)。白求恩最后兩年在中國到底做了哪些事，讓他深感自己的人生如此愉快而有意義，并且獲得了毛澤東的贊美呢？讓我們走進(jìn)課文，尋找答案吧！

二、探索新知

1、作者簡介及了解白求恩

作者簡介

毛澤東（1893-1976），字潤之，筆名子任。生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。曾任中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席，中國共產(chǎn)黨中央政治局主席和中央委員會(huì)主席，中華人民共和國中央人民政府主席和中華人民共和國主席。

白求恩人物介紹

白求恩，全名亨利·諾爾曼·白求恩（HenryNormanBethune，1890年3月4日—1939年11月12日）[1]，加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)，1935年加入加拿大共產(chǎn)黨，1938年來到中國參與抗日革命。因手術(shù)中被細(xì)菌感染轉(zhuǎn)為敗血癥，1939年11月12日凌晨逝世。他在中國工作的一年半時(shí)間里為中國抗日革命嘔心瀝血，毛澤東稱其為是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

老師：同學(xué)們你們知道白求恩的個(gè)人事跡有哪些嗎？

預(yù)設(shè)：抗洪救險(xiǎn)

1939年7月間，連續(xù)十幾天的特大暴雨使唐河水位猛增，泛濫成災(zāi)的洪水威脅著河北完縣神北村。幾名老鄉(xiāng)死死地把他抱住，不讓他冒險(xiǎn)。白求恩無可奈何地嘆了口氣。洪水威脅著衛(wèi)生學(xué)校的安全，上級(jí)決定將學(xué)校轉(zhuǎn)移到河西巖。白求恩知道后立刻找到學(xué)校要求參加了突擊隊(duì)。沒有渡船，大家用大笸籮綁在梯子上當(dāng)運(yùn)載工具。白求恩和突擊隊(duì)的小伙子們跳進(jìn)水中，十人一排，手挽手，一趟一趟來回運(yùn)送著物資。

預(yù)設(shè)：認(rèn)真工作

白求恩來到中國后，有一次，他在病房里看到一個(gè)小護(hù)士給傷員換藥，發(fā)現(xiàn)藥瓶里裝的藥與藥瓶上標(biāo)簽名稱不一致，也就是說，藥瓶里的藥不是應(yīng)該用的藥，如果藥用錯(cuò)了，會(huì)出問題的。白求恩嚴(yán)肅地批評(píng)了那個(gè)小護(hù)士，告訴她，做事這樣馬虎，會(huì)出人命的。白求恩用小刀把瓶子上的標(biāo)簽刮掉，并說：“我們要對(duì)同志負(fù)責(zé)，以后不允許再出現(xiàn)這種情況。”小護(hù)士挨了批評(píng)，臉漲得通紅，眼淚都要流出來了。白求恩心里很生氣，但他控制著自己的情緒說：“請(qǐng)你原諒我脾氣不好，可是，做衛(wèi)生工作不認(rèn)真，不嚴(yán)格要求不行??！”事后，白求恩向政委提出，要加強(qiáng)教育，提高工作人員的責(zé)任心，才能把工作做好。

2、認(rèn)準(zhǔn)字音

派遣（qiǎn）

熱忱（chén）

殉（xùn）職

純粹（cuì）

拈（niān）輕怕重

漠（mò）不關(guān)心

狹隘（ài）

鄙（bǐ）薄

3、詞語解釋

以身殉（xùn）職：為忠于本職工作而貢獻(xiàn)出生命。

拈（niān）輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓，捏。

精益求精：好了還求更好。益，更。

見異思遷：看見不同的事物，就改變?cè)瓉淼闹饕?。指意志不?jiān)定，喜愛不專一。這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。

鄙薄：輕視，看不起。

狹隘：心胸、氣量、見識(shí)等不寬廣。

麻木不仁：本意是肢體麻木，沒有感覺。這里指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。

文段梳理

老師：請(qǐng)前后桌研究梳理本文段落。

預(yù)設(shè)：全文一共有4個(gè)自然段。

第1段：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

第2段：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第3段：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第4段：贊揚(yáng)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

仔細(xì)研讀，回答問題。

老師提問：讀完全文后，說說你對(duì)白求恩的初步印象？

預(yù)設(shè)：

（1）白求恩是一個(gè)醫(yī)術(shù)很高超的人。

（2）白求恩是一個(gè)對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)的人。

（3）白求恩是一個(gè)具有人道主義精神的人。

（4）白求恩是一個(gè)對(duì)中國做出許多貢獻(xiàn)的人

2、老師提問：歸納每個(gè)段落的主要內(nèi)容，并找出各段的重點(diǎn)句。

老師引導(dǎo)：第一段：重點(diǎn)句：一個(gè)外國人，毫不利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。

第二段：重點(diǎn)句：白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。

第三段：重點(diǎn)句：白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。

第四段：重點(diǎn)句：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

3、第三自然段將“不少的人”與白求恩對(duì)比，使用對(duì)比的手法有什么作用？

老師引導(dǎo)：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，把他們對(duì)工作的“見異思遷”和“鄙薄”與白求恩對(duì)技術(shù)精益求精進(jìn)行對(duì)比，突出白求恩對(duì)醫(yī)療技術(shù)精益求精的精神。通過對(duì)比，有助于我們發(fā)覺自身差距，明確自己改正的方向，號(hào)召我們學(xué)習(xí)白求恩的精神。

4、什么是敘述？什么是議論？

老師引導(dǎo)：

①敘述，即記敘和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六個(gè)要素。

②議論是一種評(píng)析、論理的表述法。在日常生活中人們經(jīng)常用到議論，說長道短，論說是非。在寫作時(shí)，更要進(jìn)行議論，通過宣揚(yáng)觀點(diǎn)、闡明理論，來影響讀者。

5、本文運(yùn)用了敘議結(jié)合的寫法?！皵ⅰ奔锤嬖V別人一件事，“議”即表達(dá)作者對(duì)人、事或物的看法、見解和主張。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析敘議結(jié)合的寫法。

老師點(diǎn)撥：

第一段：作者為了論證要學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神，先通過敘事，寫出他的這種做法就是國際主義，接著提出觀點(diǎn)，然后再引用列寧主義的觀點(diǎn)論述白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士。這樣的敘議結(jié)合很好地論證了自己的觀點(diǎn)。

第二段：夾敘夾議。先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他；先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)；先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。

第三段：先敘后議。先簡敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)的高明，然后聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。第四段：先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

五、小結(jié)