分析企業(yè)網(wǎng)絡信息安全的現(xiàn)狀及對策十五篇

分析企業(yè)網(wǎng)絡信息安全的現(xiàn)狀及對策十五篇【篇一】分析企業(yè)網(wǎng)絡信息安全的現(xiàn)狀及對策摘要教育是每個人成長的必修課，教育的目的是為社會培養(yǎng)應用型人才，相比普通高等教育，中職教育的管理模式更加側重于知識的實際應用。從學習的目的性講，針對性較強，具有職業(yè)性的特征。隨著中國經濟方式的轉變，社會對技能型人才的需求上升，而中職院校作為人才的巨大輸出地備受社會矚目。尤其是近幾年，企業(yè)出現(xiàn)了同中職院校“搶人”的狀況，中職院校的教育規(guī)模也與日俱增，教育方式也向高等院?？繑n。本文以中職學校教育為出發(fā)點，分析中職教育管理現(xiàn)狀，并提出相應的解決對策，助力中職教育長久發(fā)展。關鍵詞中職教育管理模式技能型人才

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

1中職學校學生教育管理現(xiàn)狀

中職教育作為中國國民教育的重要組成部分，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的技術人才，社會對中職教育的觀念從最初的不接受到慢慢認可。教育理念的逐漸深化，使中職教育觀念也在發(fā)生著革新。但同樣，中職教育管理也存在著一些矛盾和挑戰(zhàn)，擺在現(xiàn)實面前的，是一些迫在眉睫的問題。1.1中職教育的學生水平不一，管理難度增大

中職院校的學生存在著素質參差不齊的現(xiàn)狀，一部分學生的初心是為了學習技能，以便能夠走向社會擁有一份過硬的本領。但仍有一部分學生因為成績差的緣故，抱著混日子的心態(tài)來到中職院校。這個年齡段的學生處于叛逆期，相比普通高等院校的學生自信心較差，學習也是趨于被動，也會影響到中職院校整體的風氣?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)游戲、視頻等形形色色的誘惑，很大程度上會扭曲青少年的世界觀和價值觀，長期以往這樣下去，也會為中職院校的管理形成一定的負擔和壓力。1.2受制于傳統(tǒng)的教育觀念，缺乏正確的引導

在一些家長的傳統(tǒng)觀念里，孩子腦袋不聰明，學習成績不夠優(yōu)秀，所以才沒有選擇用正常的方式去念高中和大學。去中職院校就是一個長身體，養(yǎng)身板的過程。家長對于孩子沒有過多的要求，只要順利度過這個年齡段，長大成人便好，沒有對孩子言傳身教。導致一些孩子比較隨性，不服學校的管制。因此，逃課、打架事件頻出，也為學校的教育管理增添了難度。另外，絕大多數(shù)中職院校采取的都是封閉式管理，忽略了學生的自由個性，以及興趣特長的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教育理念制約了中職院校的管理。1.3師資力量薄弱，教學方法較為單一

大部分中職院校的教師并非通過正規(guī)的專業(yè)渠道進行選拔的，門檻較低，很大程度上影響了教學質量。缺乏中職教育專業(yè)化系統(tǒng)化的培訓，在職業(yè)素養(yǎng)上與普通高等院校的教師相比存在一定差距。從教學的角度上，傳授的知識僅限于淺層面，教學方法較為單一，除了簡單地講解書本知識外，對于實踐方向上灌輸?shù)闹R較為匱乏，缺少教學興趣小組的設立，與網(wǎng)絡銜接的程度不夠，以至于學生面對枯燥的課程，很難調動積極性。2針對中職院校學生管理問題采取的對策及建議

2.1樹立全新的管理理念，建立人性化的管理制度面對高職院校學生基礎不一這一現(xiàn)狀，應以學生為本，授課方式根據(jù)學生的基礎進行調整。制定高效且人性化的校園管理機制。除此之外，還要有服務學生的意識。積極聽取學生的意見和建議，及時彌補管理上的漏洞。加強中職院校的校園文化建設，管理制度緊緊圍繞以教育為先導，進行常規(guī)化管理的同時，創(chuàng)新管理體制。打造特色型校園文化，定期組織大型的校園培訓，宣傳一些感人的教育片，潛移默化地影響學生的人生觀和價值觀。2.2實行家校合作管理模式，內外共同作用

在著手解決學生的管理問題同時，也要對家長灌輸正確的理念，比如每個月可以開展一次“家長座談會”，或者線上家長群交流。針對重點有問題的同學，可以進行家長采訪，以消除家長對于中職教育的偏見。此外，還要實施學生自主管理，不僅要在教師家長上面投入力度，也要用一些資金去加強教育基礎設施的建設，提供相關硬件以備學生舉行活動，成立校園學生會，以學生團體起到榜樣帶頭作用。通過學生影響學生，有效緩解學校管理上的壓力。2.3完善師資團隊建設，嘗試多樣化的教學方法

完善教師考核機制，提高教師選拔的準入門檻，要求教師必須掌握的技能包括：互聯(lián)網(wǎng)教學技能，活動課教學技能，實踐課教學技能，以及掌握一門心理學技能以應對中職院校學生性格的特殊性。提高教師的能力和水平，評選學科帶頭人，師資團隊帶頭人，以老帶新，培養(yǎng)良好的教學習慣，從整體環(huán)境和氛圍上提高教師的教學素養(yǎng)。從課堂教學上，應該打破教與被教被動學習的局限。從單一的理論變?yōu)榕c實踐相結合的模式，寓教于樂，在娛樂的氣氛中，活動的氣氛中，調動學生主動學習知識的積極性，以學生為主導，每天舉薦一位學生老師上臺講課，爭取每個學生都能輪到，讓學生潛意識里形成較強的求知欲望。3總結

學生管理工作是中職院校必不可少的工作內容，對于學生而言，中職院校是跨越到社會的橋梁，起到了階段性的作用。從社會公眾角度而言，不應該帶著有色眼鏡去看待中職教育。中職院校培養(yǎng)的專業(yè)技能型人才為社會多個領域所應用，未來，關于中職教育的管理，也會是社會熱議的話題，基于中職教育管理，還需進一步探索經驗，積極更新教育內容和方式。參考文獻

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隨著生活水平的日益提高，人們越來越關注食品安全，無公害農產品、綠色食品和有機食品，以及各種獲得食品安全認證的食品正逐步成為百姓消費的熱點。在商場、超市購買食品時，消費者經常會看到帶有“無公害農產品”“綠色食品”“有機食品”字樣的標識。這些標識有著怎樣的含義？又應如何區(qū)別？食品標簽上寫著“本企業(yè)通過HACCP、ISO22000食品安全體系認證”又是什么意思？對此，很多消費者存有疑惑，故筆者對這些疑問進行了逐一解讀。1什么是“無公害農產品”“綠色食品”及“有機食品”？以上三類產品有不同的定義和標志。“無公害農產品”“綠色食品”及“有機食品”有著各自的定義，且使用不同的標志，也代表著不同的含義。無公害農產品是指產地環(huán)境、生產過程和產品質量符合國家有關標準和規(guī)范的要求，經認定合格的未經加工或經初加工的食用農產品。綠色食品是指產自優(yōu)良環(huán)境，按照規(guī)定的技術規(guī)范生產，實行全程質量控制，且產品安全、優(yōu)質，并使用專用標志的食用農產品及其加工品。有機食品是指來自于農業(yè)生產體系，根據(jù)有機農業(yè)生產的規(guī)范進行生產加工，并經獨立認證機構認證的農產品及其加工產品等。2“無公害農產品”“綠色食品”“有機食品”哪個更好？“無公害”是基本要求，“有機”是最高層次產品?！盁o公害農產品”“綠色食品”“有機食品”都是安全食品，而安全也是這三類食品突出的特性，它們從種植、收獲到加工生產、運輸及貯藏過程都采用了無污染的工藝技術，從而保障了食品安全。這三類產品都通過了專門機構的認證，有與自身特有名稱相配套的特殊標志，對產品生產的環(huán)境條件、過程控制、技術要求、最終產品安全質量都配有一套相應的標準。如果把“無公害農產品”“綠色食品”“有機食品”的認證置于一個金字塔內，則無公害農產品處于最底層，中間層次是綠色食品，有機食品則是位于最高層次的產品。也可以這樣理解——無公害農產品是基礎地位，綠色食品處于發(fā)展地位，而有機食品則處于理想地位。雖然，“無公害農產品”“綠色食品”“有機食品”都通過了認證，但采用的標準不同，技術要求也不同——無公害農產品和綠色食品在生產過程中允許限量合理使用化學合成物，綠色食品對用量和殘留量的規(guī)定通常比無公害食品的標準更為嚴格，而有機食品在生產過程中禁止使用任何人工合成的化學物質。顯然，這三類產品生產過程控制的技術難度和要求是從低到高的排序，其中有機食品的要求最高。鑒于此，三類產品的價格也就分出了高下。無公害農產品以初級農產品為主，其產品價格略高于一般農產品；綠色食品中有約70%為加工產品，約30%為初級農產品，因此綠色食品的價格比普通食品高10%～20%；有機食品以初級農產品為主，但有機食品的價格高于一般農產品50%甚至幾倍。這也是消費者通常在超市看到一把普通菜心7～8元，而有機的菜心則15～20元，普通大米的價格在5元左右，而有機大米的銷售價格則達20元/斤的原因。3食品標簽上聲稱企業(yè)通過HACCP、ISO22000體系認證是什么含義？HACCP、ISO22000體系認證是企業(yè)依據(jù)相應標準建立的食品安全管理體系，并通過認證所獲得的相關標識。通常來說，超市食品標簽上粘貼的認證標識種類并不限于“無公害農產品”“綠色食品”與“有機食品”三類，消費者注意到有些食品標簽上還注有“本企業(yè)通過HACCP、ISO22000食品安全管理體系認證”字樣，這又是什么意思？有什么具體含義呢？HACCP是HazardAnalysisandCriticalControlPoint的英文縮寫，中文名稱是“危害分析與關鍵控制點”。它是一種對食品安全危害予以識別、評估和控制的系統(tǒng)方法，也是一項確保食品生產過程及供應鏈免受生物、化學和物理性危害污染的安全管理工具。HACCP管理體系能夠對顯著危害進行鑒別、評定、控制，是食品安全預防體系，但并不意味著零風險。ISO22000食品安全管理體系標準是國際標準化組織（ISO）頒布的適用于食品鏈中各類組織的要求，該標準包含HACCP原理，在整合HACCP體系及其應用準則的基礎上，對其進行了擴展和提升，使其成為一個更完善的食品安全管理體系。ISO22000能有效地識別和控制食品安全危害，并可以更好地與質量等其他管理體系整合。企業(yè)通過HACCP或ISO22000食品安全管理體系認證，表明食品企業(yè)按這兩大標準建立了企業(yè)自身的食品安全管理體系，對食品鏈中的危害進行了識別和控制，在良好操作規(guī)范、衛(wèi)生標準操作程序、關鍵控制點監(jiān)控等方面有更為完善的管理體系，同時獲得了有資質的第三方認證機構的認證。與產品認證不同的是，HACCP與ISO22000認證屬于企業(yè)管理體系認證而不是對產品的認證，企業(yè)不得在其產品上使用認證標志，只能在產品包裝上用文字表述本企業(yè)通過HACCP