關(guān)注大學(xué)生自殺調(diào)查報(bào)告

關(guān)注大學(xué)生自殺調(diào)查報(bào)告調(diào)查目的近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生自殺死亡人數(shù)逐年上升。大學(xué)生自殺已成為在校大學(xué)生非正常死亡的一個(gè)重要原因之一。其危害與后果極為嚴(yán)重，該問(wèn)題已引起全社會(huì)的普遍關(guān)注。所以國(guó)家以及社會(huì)全體采取措施來(lái)預(yù)防大學(xué)生自殺迫在眉睫。本次調(diào)查的課題是：大學(xué)生自殺及其生命價(jià)值觀?！按髮W(xué)生自殺問(wèn)題”已經(jīng)從個(gè)案演變成社會(huì)較普遍的現(xiàn)象，世界衛(wèi)生組織的調(diào)查結(jié)果顯示,自殺死亡是青少年的前三項(xiàng)主要死亡原因之一,在中國(guó)則是15～34歲年輕人死亡的第一原因,其中大學(xué)生自殺尤為突出。目前,大學(xué)生自殺率呈上升趨勢(shì)。大學(xué)生自殺率是同齡一般人口的2～4倍，高于同齡非大學(xué)生年輕人，對(duì)大學(xué)生，這群高學(xué)歷人群自殺方面的研究，已經(jīng)成了社會(huì)發(fā)展中亟待解決的問(wèn)題了。本課題比較具有實(shí)際意義，特別是對(duì)預(yù)防措施的研究，有利于防患于未然，力求降低現(xiàn)在在校大學(xué)生自殺的幾率。“大學(xué)生自殺現(xiàn)象”問(wèn)題不僅是心理問(wèn)題，還是社會(huì)問(wèn)題，在很大程度上還屬于犯罪學(xué)的問(wèn)題。羅森茨韋克就曾提出過(guò)人的三種不同的挫折反映模式：外罰性反應(yīng)，內(nèi)罰性反應(yīng)，無(wú)罰性反應(yīng)，其中，外罰性反應(yīng)往往導(dǎo)致暴力犯罪，內(nèi)罰性反應(yīng)可能表現(xiàn)為自殺。既然大學(xué)生自殺現(xiàn)象牽涉這么多問(wèn)題，而且又涉及到這樣一個(gè)特殊的群體——大學(xué)生，未來(lái)的國(guó)家中流砥柱，所以研究大學(xué)生自殺現(xiàn)象十分重要。研究大學(xué)生自殺現(xiàn)象的目的也要運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)，也就是找出各方面的原因，最終有效預(yù)防大學(xué)生自殺事件的放生，所以找出哪種類(lèi)型的大學(xué)生傾向于自殺，以及探討他們自殺的原因，預(yù)防大學(xué)生自殺就是本次調(diào)查的重中之重了。調(diào)查對(duì)象及方式調(diào)查對(duì)象：中山大學(xué)新華學(xué)院在校學(xué)生，廣東工業(yè)大學(xué)在校學(xué)生，廣東金融學(xué)院及附近院校的在校大學(xué)生，以及社會(huì)各界及人員。調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查調(diào)查過(guò)程首先，小組成員進(jìn)行文獻(xiàn)研究與分析，運(yùn)用相關(guān)理論和已經(jīng)篩選出的文獻(xiàn)資料對(duì)大學(xué)生自殺現(xiàn)象心理進(jìn)行相關(guān)性的假設(shè)，為其后實(shí)證調(diào)查研究奠定方向性的基礎(chǔ)，通過(guò)小組討論設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。其次，進(jìn)行實(shí)證調(diào)查與初步分析。在中大新華學(xué)院，廣金，廣工等地方進(jìn)行問(wèn)卷派發(fā)及調(diào)查。再次，運(yùn)用相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析與理論解讀，分析每項(xiàng)調(diào)查，建立每項(xiàng)調(diào)查的關(guān)聯(lián)性。對(duì)于聯(lián)動(dòng)分析之后所得的一致性、協(xié)調(diào)性數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納，并利用文獻(xiàn)上的理論對(duì)其進(jìn)行合理的闡釋?zhuān)瑢?duì)其分析后所得的不一致性、不協(xié)調(diào)性的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及合理的猜想。最后，在調(diào)研數(shù)據(jù)所得關(guān)于我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生自殺現(xiàn)象尤其是自殺心理方面相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上嘗試做出針對(duì)性的建議，以利于規(guī)避大學(xué)生的自殺現(xiàn)象。調(diào)查結(jié)果及分析1.問(wèn)卷：首先，我們對(duì)在校大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生自殺現(xiàn)象關(guān)注程度做了一個(gè)調(diào)查，有73%調(diào)查者選擇了“基本關(guān)注，看到了才會(huì)說(shuō)”。這一結(jié)果表明他們對(duì)于這一現(xiàn)象的關(guān)注是被動(dòng)的、處于被引起的狀態(tài)，人們不會(huì)刻意地、主動(dòng)地去了解有關(guān)大學(xué)生自殺的問(wèn)題?！翱吹讲艜?huì)說(shuō)”同時(shí)也表明并沒(méi)有讓外界達(dá)到高度警醒與重視的程度。然后，我們進(jìn)一步調(diào)查了在校大學(xué)生眼中認(rèn)為大學(xué)生自殺的主要原因，旨在探求被調(diào)查的大學(xué)生在什么情況下會(huì)采取這種極端的方式來(lái)逃避或解決問(wèn)題。調(diào)查中，排在前五的是：就業(yè)壓力（76%），面對(duì)社會(huì)前途未卜的壓力（74%），人際關(guān)系壓力（61%），來(lái)自家庭壓力（58%）離校后與大學(xué)戀人分合未卜的壓力（50%），這些原因可以籠統(tǒng)地歸納為壓力大，就業(yè)壓力、分手壓力、人際壓力、家庭壓力等等，可以說(shuō)壓力社會(huì)是造成大學(xué)生自殺的重要原因。接下來(lái)，我們?cè)儐?wèn)了在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)生自殺的認(rèn)識(shí)及看法，32%的同學(xué)覺(jué)得可惜嘆惋，31%的同學(xué)認(rèn)為自殺是件很愚蠢的行為，17%的同學(xué)覺(jué)得同情可憐，1%的同學(xué)覺(jué)得出現(xiàn)這種現(xiàn)象應(yīng)該譴責(zé)社會(huì)，18%的同學(xué)表示理解大學(xué)生自殺的行為，但沒(méi)有同學(xué)對(duì)頻繁發(fā)生的大學(xué)生自殺事件漠不關(guān)心。由此，我們可以看出，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)上大學(xué)生自殺事件的頻繁發(fā)生，更多的人是持可惜嘆惋的態(tài)度，認(rèn)為大學(xué)生自殺是一種很愚蠢的行為，并且是一種很不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；僅有1%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生自殺的頻繁發(fā)生應(yīng)該譴責(zé)社會(huì)，可以看出，對(duì)大學(xué)生自殺，多數(shù)人抱以譴責(zé)大學(xué)生態(tài)度，沒(méi)有從更多的方面去了解這一問(wèn)題，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭甚至大學(xué)生自身對(duì)自殺現(xiàn)象關(guān)注度不高，未對(duì)大學(xué)生進(jìn)行這方面的宣傳教育。最后，我們通過(guò)直接詢(xún)問(wèn)以及做心理測(cè)試題間接得到了被調(diào)查大學(xué)生現(xiàn)在的心理狀況，以及是否存在自殺傾向。對(duì)自己現(xiàn)在的大學(xué)生活，滿(mǎn)意的占46%，有29%的人認(rèn)為不滿(mǎn)意，只有5%的人認(rèn)為非常滿(mǎn)意，還有20%的同學(xué)不知道自己到底滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，選擇了沒(méi)感覺(jué)。雖然大多數(shù)人還是認(rèn)為大學(xué)生活符合他們的要求，但我們也清楚地看到，接近三分之一的人不滿(mǎn)意現(xiàn)在的生活。選擇認(rèn)為在現(xiàn)在生活中經(jīng)常有郁悶、愁苦情緒的人有59%和42%，比充滿(mǎn)希望的人的比例還要稍高一點(diǎn)，而且被調(diào)查者中出現(xiàn)心里抑郁的頻率也比較高。這是不容忽視的，這樣的對(duì)大學(xué)生活的不滿(mǎn)、經(jīng)常愁苦、煩躁是否會(huì)久而久之衍生出抑郁的情緒，從而導(dǎo)致自殺，不得而知，但是極有可能。從總體上看，當(dāng)意識(shí)到自己的心理有問(wèn)題時(shí)，一半以上的人會(huì)選擇找朋友同學(xué)聊天，這是比較理性且十分有效的處理心理問(wèn)題的方式。少數(shù)人會(huì)去主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢(xún)，這充分說(shuō)明了我國(guó)的心理咨詢(xún)服務(wù)業(yè)還不夠發(fā)達(dá)，專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)?cè)\所在我國(guó)并不普遍，也可能是由于咨詢(xún)費(fèi)用較高，高校對(duì)心理咨詢(xún)宣傳不到位等原因，主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢(xún)并不為大多數(shù)人所接受。有少數(shù)人的人在心理出現(xiàn)偏差時(shí)會(huì)選擇沉默不語(yǔ)，僅通過(guò)自己的內(nèi)心掙扎進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，這一結(jié)果是不容忽視的。沉默不語(yǔ)的原因也許是性格所致，能獨(dú)自調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)是最好不過(guò)的，但是這并不是很好的處理心理問(wèn)題的方式，若不能很好解決，長(zhǎng)此以往，也許會(huì)引發(fā)出更大的心理問(wèn)題，產(chǎn)生自殺心理傾向。經(jīng)調(diào)查，認(rèn)為自己有心理疾病的人在情緒低落或意識(shí)到自己心里有偏差時(shí)，較認(rèn)為自己心理健康的人更多的選擇了沉默不語(yǔ)，自暴自棄以及在網(wǎng)上找陌生人聊天，而選擇向朋友、家人傾訴的比例較認(rèn)為自己心理健康的人小。這可以說(shuō)明解決心理問(wèn)題的方式不同，也是產(chǎn)生心理偏差的重要原因，而有心理偏差的同學(xué)，往往也沒(méi)有行之有效的解決方法，這樣會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，也許也是大學(xué)生自殺或產(chǎn)生自殺想法的一個(gè)很主要的原因。在面對(duì)朋友同學(xué)有輕生念頭時(shí)，大多同學(xué)都傾向于求助，而求助的對(duì)象往往是老師。也可能與大學(xué)生現(xiàn)今所接觸的關(guān)系網(wǎng)，以及對(duì)老師的信任。在調(diào)查中也存有同學(xué)對(duì)自己有信心相信自己有能力而將其勸服。同時(shí)，也因現(xiàn)在的大學(xué)生經(jīng)歷較為缺乏，也有接近五分之一同學(xué)不知所措，這也可能是導(dǎo)致有自殺想法的同學(xué)心中郁結(jié)無(wú)法解開(kāi)，最終付諸實(shí)踐的原因之一。調(diào)查總結(jié)通過(guò)分析對(duì)比總結(jié)，我們認(rèn)為被調(diào)查的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生自殺問(wèn)題關(guān)注程度不夠，而且社會(huì)和學(xué)校也沒(méi)有做充分的宣傳，所以學(xué)校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生自殺預(yù)防的宣傳還應(yīng)該加大力度，讓同學(xué)們充分的了解它，才能更好的預(yù)防它。我們自己也應(yīng)該對(duì)這一問(wèn)題引起重視，積極尋找正確的預(yù)防方法。以下我們可以從宏觀以及微觀方面來(lái)開(kāi)展預(yù)防措施。（一）、從宏觀方面論述。社會(huì)、學(xué)校在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀方面起著重要的作用，應(yīng)該加強(qiáng)各方面力度防止大學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生自殺傾向。其主要措施包括：社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生心理關(guān)注程度，廣泛宣傳積極向上的心理導(dǎo)向，營(yíng)造輕松的社會(huì)氛圍。學(xué)校的學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的功能，多開(kāi)展有意義的社交活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。此外，學(xué)校還應(yīng)該加大對(duì)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)的宣傳，現(xiàn)在很多高校都有義務(wù)的心理咨詢(xún)室，也有心理專(zhuān)家作輔導(dǎo)，但因?yàn)樾麄鞑坏轿坏仍?，在調(diào)查中主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢(xún)的人很少，所以還應(yīng)加大對(duì)心理咨詢(xún)室的宣傳等措施。（二）、微觀方面我們可以從家庭以及大學(xué)生個(gè)人方面來(lái)進(jìn)行論述。在家庭中，一方面，作為家庭關(guān)系中的父母應(yīng)該懂得如何去營(yíng)造和諧輕松的家庭氛圍，讓自己的孩子（大學(xué)生）更多地感受到家庭的溫暖，對(duì)于孩子的不滿(mǎn)應(yīng)該采用合理的方式進(jìn)行教導(dǎo)，決不能采用諸如暴力、辱罵等方式，這樣極容易讓孩子產(chǎn)生輕身的念頭。另一方面，作為大學(xué)生也應(yīng)該懂得如何為家庭著想，理解父母，畢竟良好的家庭關(guān)系不是靠單一的某個(gè)家庭成員就能創(chuàng)造的。學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)分擔(dān)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，養(yǎng)成這些良好的品行也是有效避免自殺。在我們的調(diào)查中，內(nèi)向的學(xué)生心里自殺傾向較大，對(duì)此我們大學(xué)生，特別是性格內(nèi)向的同學(xué)應(yīng)該：首先，積極主動(dòng)地參與社會(huì)集體活動(dòng)，感受這樣的氛圍能夠有效激發(fā)與人交往的興趣。其次，更加努力地尋求與他人尤其是自己身邊的朋友、同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)，強(qiáng)迫自己去向他人傾訴讓別人了解自己，甚至讓他人于自己形成共鳴，這無(wú)疑是改善內(nèi)向的最佳途徑。最后，多接觸新鮮、積極、富有活力、激情的事物，比如多聽(tīng)音樂(lè)、多看喜劇片、周末到戶(hù)外休閑等，總之避免沉浸在一個(gè)人的世界中。另我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，戀愛(ài)的失敗往往是導(dǎo)致大學(xué)生自殺的直接和主要原因，要從根本上解決戀愛(ài)失敗對(duì)大學(xué)生的心理重創(chuàng)，就要讓大學(xué)生形成正確的戀愛(ài)觀、人生觀、價(jià)值觀。這方面除了學(xué)校、社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生多加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，讓我們正確認(rèn)識(shí)戀愛(ài)外。我們大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)多涉獵一些具有精神指導(dǎo)意義的名著，以及中外名人對(duì)于人生、婚姻等的智慧感悟。生應(yīng)該加強(qiáng)自身的哲學(xué)學(xué)習(xí)，畢竟哲學(xué)的一