統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元 梳理與探究 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元梳理與探究一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

第一單元梳理與探究教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.交流平臺(tái)，積累課文中優(yōu)美生動(dòng)的句子，并細(xì)細(xì)體會(huì)其中的寫作技巧。能仿照例句，寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

2.識(shí)字加油站，歸類識(shí)字，能運(yùn)用偏旁歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“援、擲”等9個(gè)生字。識(shí)記“救援、投擲”等9個(gè)詞語(yǔ)，并了解形聲字形旁表義的功能。

3.能辨析近義詞，在具體語(yǔ)境中正確選擇運(yùn)用。

4.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《憶江南》，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

積累課文中優(yōu)美生動(dòng)的句子，并細(xì)細(xì)體會(huì)其中的寫作技巧。能仿照例句，寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

任務(wù)一:積累字詞，梳理歸納。

1.讀準(zhǔn)難讀生字：鴛豚鴦湊倦纖款綢膜擲約斑

2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：鴛鴦(yāng)（“鴦”在這里是一聲調(diào)，切記不能讀成輕聲，在選擇正確的讀音題目中要尤其注意。）

3.積累運(yùn)用，讀準(zhǔn)多音字。

一本正經(jīng)正月山行銀行閑散散步電線桿筆桿挨挨擠擠挨打螞蚱螞蟻不知不覺睡覺

語(yǔ)境運(yùn)用。

一本正經(jīng)正月

清晨，我睜開眼，就看到他已穿好衣服，地坐在房門口。

十五晚上，街頭巷尾到處掛滿了各式各樣的花燈，真是熱鬧非凡。

閑散散步

晚飯過后，我和爸爸媽媽一起去公園。

大年三十，我們一家人聚在一起，地打著牌。

挨挨擠擠挨打

荷葉的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

落后就要，我們要做一個(gè)奮發(fā)進(jìn)取之人。

詞語(yǔ)歸類。

①帶有數(shù)字的詞語(yǔ):千條萬(wàn)條類似的詞語(yǔ):千軍萬(wàn)馬千姿百態(tài)千奇百怪

②ABCC式詞語(yǔ):波光粼粼類似的詞語(yǔ):小心翼翼風(fēng)塵仆仆得意揚(yáng)揚(yáng)

③AABC式詞語(yǔ):翩翩起舞類似的詞語(yǔ):斤斤計(jì)較滔滔不絕井井有條

④描寫春天的詞語(yǔ):爛漫無(wú)比春暖花開生機(jī)勃勃萬(wàn)物復(fù)蘇

任務(wù)二：交流平臺(tái)，品讀佳句。

1.思考交流：什么樣的句子稱得上優(yōu)美生動(dòng)？

（將事物描寫的栩栩如生，具有超強(qiáng)的畫面感，善用修辭、一系列的動(dòng)詞、疊詞等句子，都可稱得上優(yōu)美生動(dòng)。）

2.出示交流平臺(tái)例句。

段落1:“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”

段落2:“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！?/p>

段落3:“瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。”

（1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出自己的感受。

（2）說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)這三句話給你留下了怎樣的感受。

（3）品一品：這三句話生動(dòng)優(yōu)美在哪里？說(shuō)說(shuō)想法。

3.提問：這個(gè)單元的課文中有許多這樣優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，找一找還有哪些，交流一下。

4.學(xué)生交流段落，教師總結(jié)概括。

（要想把語(yǔ)言寫得優(yōu)美生動(dòng)，要描寫細(xì)致，多使用一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用一定的修辭手法，比如比喻、擬人、夸張等，還要寫得有畫面感，寫具體、生動(dòng)。）

方法遷移，學(xué)寫動(dòng)物外形特點(diǎn)。

出示語(yǔ)段一：一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

出示語(yǔ)段二：獨(dú)角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

交流：這兩句中作者是怎樣描寫小燕子和獨(dú)角仙的特點(diǎn)的，說(shuō)說(shuō)想法。

嘗試寫作：選擇一種你喜歡的小動(dòng)物描寫它的外形特點(diǎn)！

全班交流，師生評(píng)議。

出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)三:識(shí)字加油站，積累詞語(yǔ)

自由讀一讀這三組生字詞語(yǔ)，想想每行生字有什么共同特點(diǎn)。

指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

3說(shuō)一說(shuō)每組生字詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？（第一行都帶有提手旁，第二行都帶有絞絲旁，第三行都帶有貝字旁）

4.追問：這些部首都有什么特點(diǎn)，你知道哪些？說(shuō)一說(shuō)。（提手旁的字都與手部動(dòng)作有關(guān)，絞絲旁的字多與絲線、紡織等事物或動(dòng)作等有關(guān)，貝字旁的字一般與錢有關(guān)。)

5.拓展補(bǔ)充：像這樣帶有這三個(gè)部首的字你還知道哪些，分別補(bǔ)充三個(gè)。

6.全班齊讀詞語(yǔ)。

任務(wù)四:詞句段運(yùn)用，辨析近義詞

1.讀句子，選詞語(yǔ)：

（1）水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。

（2）他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。

（3）這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。

2.想一想，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生交流特點(diǎn)。(這些詞語(yǔ)都是近義詞，意思很相近。)

4.小組交流，比較每組詞語(yǔ)的意思，選取括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)并說(shuō)明理由。

5.拓展語(yǔ)境，遷移運(yùn)用。

語(yǔ)境一：春風(fēng)吹拂，楊柳依依，碧波（蕩漾飄蕩）。

語(yǔ)境二：春天到了，屋后的小溪突然活潑起來(lái)，整夜都能聽到它（輕巧輕快）的腳步聲。

任務(wù)五：日積月累，學(xué)習(xí)詩(shī)詞

出示詩(shī)題。學(xué)生釋題：“憶”是什么意思？（回憶）

介紹詞牌名，知道詞與詩(shī)的不同。（詞是我國(guó)古代一種句子有長(zhǎng)有短的文學(xué)體裁。又叫“長(zhǎng)短句”）。

初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

指名學(xué)生朗讀全詞，相機(jī)正音，