統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元 梳理與探究 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元梳理與探究一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

第八單元《梳理與探究》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“鉤、鏟”等10個(gè)生字。

積累與快慢有關(guān)的近義詞語(yǔ)，能選用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

能根據(jù)提示想象畫(huà)面，仿照例句寫(xiě)句子。

了解示字旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意思，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。

能背誦古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

能自主閱讀《李時(shí)珍》，了解李時(shí)珍和他編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛歷程。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解示字旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意思，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。

2.能自主閱讀《李時(shí)珍》，了解李時(shí)珍和他編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛歷程。

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一：梳理字詞，靈活運(yùn)用

活動(dòng)1：梳理生字

出示本單元生字，自由讀。

祖啊濃望藍(lán)摘掏賽憶覺(jué)值類(lèi)艱薇逮射此帝傳忽啟由理段通弓炎害薔熔箭裂退莊稼滋騰創(chuàng)推尊召按設(shè)材改替待供

引導(dǎo)：按照易錯(cuò)字、常用字分類(lèi)按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)

交流自己的分類(lèi)，交流識(shí)字方法。

活動(dòng)2：梳理詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)，齊讀，同桌互助讀。

祖先原始意思濃綠藍(lán)天野果野兔賽跑回憶世界學(xué)習(xí)成功月亮主意變化方式光明覺(jué)得值日人類(lèi)艱難決心苦海炎熱害怕從此花草樹(shù)木生機(jī)傳說(shuō)首領(lǐng)步行忽然啟發(fā)搬運(yùn)自由道理根本交通發(fā)展便利

交流展示，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)的字自己是如何改正的，你為什么選擇默寫(xiě)這些生字。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)過(guò)的字有：如果我來(lái)說(shuō)生字讓同學(xué)默寫(xiě)，我會(huì)說(shuō)的生字有：

嘗試用本單元詞語(yǔ)說(shuō)一句話（詞數(shù)不限）

活動(dòng)3：憶一憶，認(rèn)一認(rèn)

想一想，迄今為止，你們學(xué)會(huì)了哪些認(rèn)識(shí)漢字的方法？

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地八》，看看，你會(huì)如何學(xué)習(xí)這些漢字。

出示“識(shí)字加油站”的內(nèi)容，借助拼音自由讀并讀準(zhǔn)字音。

指名讀。強(qiáng)調(diào)注意“鏟子、鉤子、柿子”中的“子”讀輕聲。

引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語(yǔ)：你有什么發(fā)現(xiàn)？

借助詞語(yǔ)及對(duì)應(yīng)的“金、木、水、火、土”，引導(dǎo)回顧金字旁、木字旁、三點(diǎn)水、火字旁、提土旁所代表的意義。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁識(shí)記生字。

去掉生字拼音，學(xué)生認(rèn)讀。

同桌識(shí)字游戲“你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。”

活動(dòng)4：認(rèn)一認(rèn)，辨一辨

按照“識(shí)字加油站”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”。

交流自學(xué)成果。

讀字正音。

辨形：“示字旁、衣領(lǐng)旁、三點(diǎn)水旁、兩點(diǎn)水旁”，書(shū)寫(xiě)、使用時(shí)要注意區(qū)別。

辨義：示字旁的字往往與祭祀祈福、禮儀有關(guān)。衣字旁的字往往與衣物有關(guān)。兩點(diǎn)水旁的字大多與冰或寒冷有關(guān)。三點(diǎn)水旁的字大多與水有關(guān)。（4）組成詞語(yǔ)，加以區(qū)別。

活動(dòng)5：找一找，記一記

帶有“金、木、水、火、土、示字旁、衣領(lǐng)旁、三點(diǎn)水旁、兩點(diǎn)水旁的字還有好多，你還知道哪些？在書(shū)后的識(shí)字表、生字表、課外書(shū)中找找看。小組內(nèi)交流并記在書(shū)上。

任務(wù)二：總結(jié)方法，遷移運(yùn)用

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)近義詞。

出示課本中詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼逐漸漸漸慢慢徐徐

慢吞吞慢悠悠

學(xué)生觀察詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“慢慢”含義，猜猜“徐徐”的意思。

說(shuō)句子練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，選擇其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

引導(dǎo)學(xué)生積累近義詞。

活動(dòng)2：分析例句，體會(huì)妙用

讀句子，想象畫(huà)面，仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)。

最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

學(xué)生讀句子，回憶課文《羿射九日》，邊讀邊想象畫(huà)面。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“慌慌張張”，交流討論：慌慌張張的太陽(yáng)會(huì)是什么樣的？生活中你有過(guò)慌慌張張的時(shí)候嗎？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

讀句子，注意讀好加點(diǎn)詞語(yǔ)。

我也會(huì)說(shuō)這樣的句子：出示：李明————————，————————跑進(jìn)了教室。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，想象畫(huà)面。想一想：著急的李明會(huì)怎樣跑進(jìn)教室？

完整地說(shuō)句子。如：李明很著急，風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)了教室。

自由仿寫(xiě)。

交流展示，教師評(píng)價(jià)。

任務(wù)三：熟讀成誦，日積月累

活動(dòng)1：初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

出示查慎行的《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

自由讀，力求讀正確、流利。

指名讀，正音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：查、見(jiàn)、散的讀音。

活動(dòng)2：美讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏

篇幅短小的古詩(shī)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，若能做到恰當(dāng)停頓，就能品味出古詩(shī)的韻味來(lái)。試著自己吟一吟。

出示節(jié)奏號(hào)，再練讀。

活動(dòng)3：賞讀古詩(shī)，誦出詩(shī)情

看圖想象，了解詩(shī)意。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：這是什么時(shí)間？你看到了什么？結(jié)合詩(shī)句中的“月黑、漁燈”想象漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面的畫(huà)面。

學(xué)生交流：漆黑的夜晚詩(shī)人看到了什么？（抓住“孤光、一點(diǎn)螢”，想象畫(huà)面，體會(huì)那盞漁燈的光亮，就像螢火蟲(chóng)似的，靜靜地映在河面上，也隨著微波蕩漾的景象）

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)。

教師范讀古詩(shī)，學(xué)生傾聽(tīng)，想象詩(shī)中所描繪的美景。

小朋友們，你能通過(guò)朗讀將河上迷人的夜景表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀，隨即評(píng)價(jià)。

背誦古詩(shī)，誦出韻味。

任務(wù)四：名人故事，我愛(ài)閱讀

活動(dòng)1：初識(shí)李時(shí)珍

1.出示《本草綱目》圖片，提問(wèn)：有誰(shuí)知道這本書(shū)？

2.這節(jié)課，我們一起走近《本草綱目》的作者李時(shí)珍，了解他的著書(shū)歷程?；顒?dòng)2：了解李時(shí)珍

1.借助拼音自主閱讀，注意讀通句子。遇到不了解的詞語(yǔ)，可以根據(jù)上下文猜一猜。

2.你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？先在小組內(nèi)交流，再在全班交流。3.全班交流反饋。

活動(dòng)3：致敬李時(shí)珍

讀讀讓你最感動(dòng)的自然段，說(shuō)說(shuō)原因，并有感情地讀讀該自然段。邊想象畫(huà)面，邊感悟：“山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑、走遍萬(wàn)水千山、萬(wàn)里路、千百個(gè)、冒著生命危險(xiǎn)、終于……”

你感受到一個(gè)怎樣的李時(shí)珍？

3.再次展示《本草綱目》圖片，講述：這部一百多萬(wàn)字的書(shū)，字字