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文檔簡介
統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第六單元《習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題:《習(xí)作:神奇的探險(xiǎn)之旅》
【教學(xué)目標(biāo)】能借助提示,按事情發(fā)展的順序?qū)懸粋€(gè)探險(xiǎn)故事。能展開豐富的想象,把遇到的困境、求生的方法寫具體。
【教學(xué)重點(diǎn)】能借助提示,按事情發(fā)展的順序?qū)懸粋€(gè)探險(xiǎn)故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】能展開豐富的想象,把遇到的困境、求生的方法寫具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師:多媒體課件。學(xué)生:課前了解探險(xiǎn)家的故事。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】1.能借助提示,確定探險(xiǎn)的地點(diǎn)和目的,組建探險(xiǎn)團(tuán)隊(duì),選擇隨性的裝備。2.能展開豐富的想象,把遇到的困境和求生的過程編寫成提綱。
【教學(xué)過程】
板塊設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)教設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入,引出主題課前,教師先圖片展示徐霞客、馬可波羅等一些孩子們比較熟悉的旅行家,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,引出本次習(xí)作的主題。導(dǎo)語:徐霞客一生志在四方,所到之處,探幽尋秘,并記有游記,記錄觀察到的各種現(xiàn)象、人文、地理、動(dòng)植物等狀況,編撰了《徐霞客游記》。馬可波羅通過自己的探險(xiǎn)之旅首次在世界歷史上將地大物博的中國向歐洲人作出報(bào)道。探險(xiǎn)者們抱著堅(jiān)定不移的信念,懷著不可摧毀的毅力踏上了征途,他們也體會(huì)到了別樣的刺激與喜悅。今天,我們一起開啟神奇的探險(xiǎn)之旅,分享你的探險(xiǎn)故事吧。(板書:神奇的探險(xiǎn)之旅。)
二、確定探險(xiǎn)地點(diǎn),明確探險(xiǎn)目的評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn):人人發(fā)言,交流自己想去探險(xiǎn)地點(diǎn),理由合理、充分1★主動(dòng)匯報(bào),加1★。1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作教材中的文字,了解本次習(xí)作要求。本節(jié)課我們主要是編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。2.出示一些探險(xiǎn)地點(diǎn)的相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片簡要介紹茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島等地的環(huán)境。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流:你有沒有想過去哪里探險(xiǎn)呢?為什么會(huì)選擇那里?4.師生共同歸納探險(xiǎn)的目的:探索未知的世界、挑戰(zhàn)自我、磨煉意志…(板書:確定地點(diǎn)明確目的)
三、組建探險(xiǎn)的團(tuán)隊(duì),選擇隨行裝備1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考探險(xiǎn)前都要作哪些準(zhǔn)備,在PPT中相機(jī)逐條出示教材中的內(nèi)容。2.出示教材表格中的相關(guān)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流想法。(1)讓學(xué)生在組內(nèi)說說表中人物都有什么特點(diǎn)。(2)學(xué)生根據(jù)探險(xiǎn)地點(diǎn)和人物特點(diǎn),選擇探險(xiǎn)隊(duì)員,并交流理由。預(yù)設(shè):教師小結(jié):選擇隊(duì)員時(shí),要考慮的比較全面,要思考探險(xiǎn)的地點(diǎn)和人員的能力,還可以選擇和自已在性格方面互補(bǔ)或興趣方面相投的伙伴。(板書:選擇同伴)3.出示教材表格中的相關(guān)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備裝備。(1)請(qǐng)學(xué)生說一說:課本中提到的裝備都有什么作用?它們都適用于哪些環(huán)境?預(yù)設(shè):(2)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合各自探險(xiǎn)的地方,選擇適當(dāng)?shù)碾S行裝備并說說理由。(3)教師進(jìn)行小結(jié):我們?cè)跍?zhǔn)備探險(xiǎn)所帶的裝備也要與探險(xiǎn)的地點(diǎn)之間建立起聯(lián)系,還要注意適量,要有一定的科學(xué)性。(板書:準(zhǔn)備裝備)
四、以沙漠探險(xiǎn)為例,編寫提綱,提煉評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn):合學(xué):(1)能依據(jù)提供的“沙漠”這個(gè)探險(xiǎn)地點(diǎn),進(jìn)行合理地想象★(2)認(rèn)真傾聽,及時(shí)對(duì)組員的想象進(jìn)行補(bǔ)充★展學(xué):(1)小組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行脫險(xiǎn)環(huán)節(jié)的情節(jié)推進(jìn)說明★(2)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充★學(xué)習(xí)活動(dòng):1.自學(xué):學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,提供探險(xiǎn)的條件,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“無火做飯取暖”這一情況嘗試進(jìn)行想象。如:2.合學(xué):依據(jù)課本中提供的情景,想象遇到的困境和如何解決的方法。(1)學(xué)生自由想象團(tuán)隊(duì)遇到的困境,并展開交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生判斷想象的合理性。(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提煉要點(diǎn):困境想象要合理;并且能體現(xiàn)處境的危險(xiǎn)。(3)讓學(xué)生編寫脫險(xiǎn)經(jīng)過部分的提綱。要把整個(gè)過程的要點(diǎn)寫清楚。①教師相機(jī)補(bǔ)充鉆木取火的圖文資料,要科學(xué)合理,學(xué)生小組內(nèi)討論脫險(xiǎn)的辦法。②各小組選派組員交流組內(nèi)的討論結(jié)果,其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。提示:交流過程中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注脫險(xiǎn)方法的合理性、團(tuán)隊(duì)成員對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用、所帶裝備的運(yùn)用情況等。(板書:脫險(xiǎn)過程)③出示范例提綱。如:(4)讓學(xué)生把提綱與小組討論的脫險(xiǎn)過程進(jìn)行比較,師生提煉評(píng)價(jià)要點(diǎn):脫險(xiǎn)過程是否能體現(xiàn)了人物特點(diǎn),脫險(xiǎn)的方法是否合理可操作性,脫險(xiǎn)的經(jīng)過是否能寫清楚?3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想象在沙漠探險(xiǎn)過程中可能遇到的險(xiǎn)情,說說探險(xiǎn)的結(jié)果和收獲,凸顯探險(xiǎn)之旅的神奇。如:遭遇野獸、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、沙塵風(fēng)暴……
五、展開想象,編寫習(xí)作提綱1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求,想象自己在探險(xiǎn)之旅中“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”的經(jīng)過,并編寫成提綱。2.編寫完成后全班交流。師生共同評(píng)價(jià),學(xué)生自主修改提綱。提示:評(píng)價(jià)時(shí),教師可先對(duì)探險(xiǎn)的目的、地點(diǎn)、人物、裝備進(jìn)行評(píng)價(jià),然后根據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”過程的提綱,重點(diǎn)關(guān)注步驟是否清楚。
六、布置作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)提綱,獨(dú)立完成習(xí)作。提示學(xué)生注意把“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”的過程寫具體,寫清楚。1.能根據(jù)習(xí)作的要求評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作。2.能正確運(yùn)用修改符號(hào)自主修改習(xí)作。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】1.能根據(jù)要求評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作。2.能正確運(yùn)動(dòng)修改符號(hào)自主修改習(xí)作。
【教學(xué)過程】
一、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容1.上節(jié)課我們借助教材的提示,確定了探險(xiǎn)的地點(diǎn)和目的,組建了探險(xiǎn)的團(tuán)隊(duì),選擇了隨行的裝備,并展開了豐富的想象,把探險(xiǎn)過程中遇到的困境和求生的方法編寫成了提綱。課后,大家也根據(jù)自己的提綱完成了習(xí)作。2.布置任務(wù):今天這節(jié)課,我們先來交流例文,然后根據(jù)要求修改自己的習(xí)作。
二、師生點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作,進(jìn)一步明確習(xí)作要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容:(1)探險(xiǎn)的過程寫具體,加1★;(2)想象合理,加1★;(3)語句通順,加1★;(4)有可供借鑒的地方,加1★。1.同桌互評(píng)習(xí)作。教師提示評(píng)價(jià)要點(diǎn):評(píng)價(jià)維度選擇材料(6★)組織材料(6★)語言表達(dá)(15★)書寫規(guī)范(3★)評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠選擇自己喜歡的探險(xiǎn)地點(diǎn),依據(jù)探險(xiǎn)的目的、地點(diǎn)選擇裝備和隨行人員,開展探險(xiǎn)之旅。①遇到的困境能合理,能體現(xiàn)處境的危險(xiǎn);②脫險(xiǎn)的方式要考慮到裝備、同伴的特點(diǎn),考慮環(huán)境的因素。①想象合理、豐富,體現(xiàn)探險(xiǎn)的“神奇”;②嘗試把遇險(xiǎn)的前因后果、脫險(xiǎn)部分寫清楚、寫具體;③把自己在探險(xiǎn)過程中的心情變化,寫出真情實(shí)感。①運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改,做到語句通順;②不寫錯(cuò)別字、拼音;③書寫規(guī)范、端正、整潔。
2.出示學(xué)生習(xí)作3.小組討論后,全班交流,師生共同評(píng)價(jià)。教師提示學(xué)生重點(diǎn)評(píng)價(jià)“通到的困境和“求生的方法”這兩部分內(nèi)容,哪些地方值得我們學(xué)習(xí),哪些地方還存在不足,并提出合理的建議。預(yù)設(shè)1:“遇到的困境”部分。優(yōu)點(diǎn):能根據(jù)海中荒島這一情境想象遇到缺少淡水的困境,比較合理。不足與建議:文章并沒有把當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)寫出來。細(xì)節(jié)描寫還不夠生動(dòng),建議寫出“我”和表哥玩耍后大量飲水,使所帶的淡水消耗過快,不能滿足大家接下來的飲水需求,炎熱的天氣下,“我們”可能面臨中暑、脫水這樣的困境,所以得提前準(zhǔn)備好淡水。也體現(xiàn)了情節(jié)的一波三折。預(yù)設(shè)2:“求生的方法”部分。優(yōu)點(diǎn):脫險(xiǎn)的過程寫得很具體,突出了探險(xiǎn)愛好者魏叔叔的特點(diǎn),即運(yùn)用豐富的探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn),解決缺水問題,擺脫困境。不足與建議:脫險(xiǎn)過程中,沒有寫出“我”和表哥兩個(gè)人物各自不同的特點(diǎn)。人物的形象不夠立體,建議寫作時(shí),結(jié)合表哥膽子大膽行事魯莽的特點(diǎn)寫出他的表現(xiàn),以及“我”對(duì)于探險(xiǎn)中危險(xiǎn)情況的表現(xiàn)。4.學(xué)生對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),修改自己的習(xí)作。
三、總結(jié)收獲、布置作業(yè)1.引導(dǎo)學(xué)生交流本次習(xí)作的收獲。預(yù)設(shè):(1)我知道了寫探險(xiǎn)類的作文先要想好探險(xiǎn)的地,點(diǎn)和目的,根據(jù)探險(xiǎn)的地點(diǎn)
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