快速閱讀能力的培養(yǎng)

Word文檔快速閱讀能力的培養(yǎng)快速閱讀是在有限的時間內(nèi)，閱讀者以最快的速度接收文字資料中有價值信息的閱讀法。快速閱讀時必須做到閱讀速度快，而且要求記憶力強，理解率高，下面給大家分享一些關于快速閱讀能力的培養(yǎng)，希望對大家有幫助。

快速閱讀能力的培養(yǎng)

一、計時快速閱讀

計時快速閱讀適用于課內(nèi)集體閱讀。這種閱讀方法是以學生為主，學生的活動占整個教學的大部分時間，以消除教師獨占課堂的不良現(xiàn)象，使學生成為課堂的主體。

訓練前，教師按學生的實際水平選好閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容設計好測試題目。先簡單，后循序加大難度，指令同時閱讀，教師在黑板上記下開始閱讀的時間。然后以十秒為單位，逐個記錄所用時間，最后，不看原文，憑記憶回答測試題。當全班學生都做完題目后，教師宣布答案，學生互相依答案評卷，以高分為優(yōu)。接著分組討論，得高分的介紹經(jīng)驗，失分多的找原因，吸取教訓。

這種訓練能使學生形成一種緊迫感，增強時間觀念。尤其是參加者都有一種競爭心理，這種心理又促使其思想高度集中，思維積極活躍。

二、行式快速閱讀

行式閱讀，就是指閱讀的視野單位，由幾個字逐步擴大為一行，即一目一行。這里的閱讀視野單位就是指每次眼光所觸的材料，擴大視野單位，就是指在閱讀時，把詞義有關的詞聯(lián)成一個較大的單位，一組一組地讀，一句一句地讀，這樣，把句子分為幾組語意群，便于理解詞與詞之間的聯(lián)系，有利于提高理解率和閱讀效率。

三、固定程序閱讀

程序，就是閱讀程序，實際是閱讀時思維程序。固定程序即每讀一篇文章，固定地解決七個基本點：1標題;2;3寫作時間與出處，4文章基本內(nèi)容，5寫了哪些重要事實，6寫作特點，7文章的思路。其余的暫且不管，其過程是：閱讀——思考——解難等。這樣的閱讀程序如果在頭腦里形成，在閱讀時，自己的思路會自然地跟著這個程序走，閱讀的速度就能加快，學生的記憶力、感知力、想象力、思維力、語言操作力就會得到較大的發(fā)展。

四、速讀與精讀相結合

閱讀速度快了，并不等于理解率也提高了，為了解決這一問題，還須進行變速閱讀。變速閱讀要經(jīng)過一定的單項訓練，這種訓練可分為五步：1.速讀。即對所給文章先速讀一遍，盡快掌握文章的基本內(nèi)容、重要事實、特點及新思想、新觀點等。對文中的難點暫且放過，留待精讀時解決。2.質(zhì)疑。在速讀的基礎上，對文章的難點或不同見解提出質(zhì)疑，以備下一步精讀時解決。3.精讀。帶著問題去有選擇地精讀有關章節(jié)、段落。精讀時要充分調(diào)動各種感官，爭取做到：心到、眼到、口到、手到，力求在精讀時解決疑難問題。4.討論。在精讀的基礎上，學生可就某些共同問題進行討論，這樣，可以使問題解決得快些。同時，由于討論活躍思想，還可以產(chǎn)生某種興奮感，以提高學習效率。5.溫習。這是進一步鞏固與運用知識的階段。這時要根據(jù)前幾個段中對知識的理解和記憶的鞏固程序，進行全面而有重點的復習。在復習中進行練習，解答問題，以加深理解，鞏固閱讀效果。

經(jīng)過以上單項訓練后，可轉入綜合訓練，即一遍讀下來，精讀某些部分，速讀某些部分，根據(jù)閱讀目的去解決，就會收到事半功倍的效果。

提高快速閱讀能力的方法

提高快速閱讀能力的方法1、批注法。

整體把握課文，采用十點批注法讀懂文本。

包括課文的標題、內(nèi)容、結構、情感、寫法、句子、詞語、段落、質(zhì)疑、感悟，從這十個角度寫自己的感受和理解，立體化解決對文本的整體感知。

提高快速閱讀能力的方法2、畫圖法。

圖畫和文字同時出現(xiàn)，圖像的記憶率是70%，巧妙將文字轉為圖畫，往往能起到事半功倍的效果。

例如《濟南的冬天》里的“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

”這件花衣我們就可以用彩鉛作圖。

《河中石獸》里的石獸經(jīng)年之后，被水沖到上游，這個違反常理的現(xiàn)象學生百思不得其解，必須借助圖畫，用力學知識輔助解答。

提高快速閱讀能力的方法3、動作演示法。

復雜的描述可以用簡單的動作替代，既形象又直觀。

例如《核舟記》里描寫船頭三人的各自情態(tài)，用了56個字表達，但動作演示可能只需要2分鐘。

三人組合，分別模擬蘇東坡、魯直和佛印的動作，能快速理解對人物細節(jié)的把握。

提高快速閱讀能力的方法4、實驗操作法。

《濟南的冬天》描寫雪后樹上的雪，有一句很形象的話：“樹尖上頂著一髻兒白花。

”但“髻”字不好理解，我讓班上一個長發(fā)女孩到臺前，迅速在她的后腦勺挽起一個發(fā)髻。

一個10秒鐘的動作，完成了字典上、古詩詞里對“髻”的解釋和描寫。

提高快速閱讀能力的方法5、公式法。

語文與生活相通，也與數(shù)學相連。

《斑羚飛渡》里關于斑羚的.飛渡技巧，我們進行了一個公式換算：兩座山峰相距約六米左右;健壯的公斑羚可以跳出五米;小斑羚和老斑羚能跳四米左右;一老一少斑羚對接的距離應該在3.8米左右，剛好可以保證小斑羚完成兩次跳躍，成功飛渡。

這一數(shù)字的發(fā)現(xiàn)，讓人類驚嘆不已，斑羚的成功飛渡不僅靠勇氣，更靠智慧。

提高快速閱讀能力的方法6、電影法。

閱讀很容易走馬觀花，如果將電影與文學進行對比，效果就截然不同了。

《女媧造人》里寫到女媧造人的細節(jié)：“她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。

”我們發(fā)現(xiàn)電影里女媧并沒有反復揉團的動作，而文本卻反復呈現(xiàn)，形象地寫出了女媧捏小人兒的細心和愛意。

提高快速閱讀能力的方法7、文本改編法。

比如，可以把丑小鴨見到白天鵝的段落改成詩的格式，呈現(xiàn)畫面質(zhì)感和天鵝美感。

《蚊子和獅子》可改成劇本，豐富蚊子的的神態(tài)動作，進一步豐富蚊子形象，強化寓意。

提高快速閱讀能力的方法8、以寫促讀。

《春》里的春花圖，可以進行仿寫訓練;《我的叔叔于勒》可以安排續(xù)寫訓練，寫一家人從哲爾賽島回來之后，打開門，看見于勒叔叔來我家;《孔乙己》進行補寫訓練，補充描寫孔乙己被丁舉人吊著打的細節(jié);也可以將杜甫的《石壕吏》改寫成一片記敘文。

習作必然要深入思考，要前后勾連，勢必會提高閱讀能力。

提高快速閱讀能力的方法9、質(zhì)疑法。

要想文本讀透，必須會設疑，還要會解疑。

例如《孔乙己》的長衫到底去了哪里?《陳太丘與友期》里陳元方的做法到底對嗎?《我的早年生活》里，丘吉爾的成功到底靠運氣還是靠實力?《再塑生命的人》到底是海倫凱勒成就莎莉文，還是莎莉文成就了海倫凱勒?《皇帝的新裝》里如何才能避免這出鬧劇的上演?

快速閱讀是有規(guī)律可循的

閱讀文學材料的快速性。

要想達到此目的，關鍵是眼肌能訓練，即用特殊方法，使眼肌能靈活自如，達到視角，視幅，視停，視移等視覺最佳狀態(tài)，使視線如行云流水般地快速閱讀，當眼肌能訓練適應之后，可采用快速閱讀初級方法之一:跳讀法。所謂跳讀法就是指眼光從一個字群跳到另一個字群進行識讀(字群是由多個單詞組成的)這個過程眼球按凝視--跳躍--凝視的程序進行連續(xù)，不斷運動，當跳讀練習熟練之后，我們可進行練習擴大視力識讀文字的單位面積的訓練，這樣就能縮短凝視時間，達到快速閱讀的目的。

閱讀文字材料的無聲性。

上面我們介紹的只是快速閱讀的先決條件，速讀的關鍵還在于無聲訓練，在閱讀速度上，無聲要比有聲快，無聲閱讀只是運用眼和腦兩大器官，省去了口的發(fā)音和耳朵的監(jiān)聽，因而它的速度要快，快速閱讀的信息變換方式為:書面信息-眼睛掃描信息-大腦記憶中樞的信息。因此我們應用特殊的方法和手段消除讀音和心音，特殊手段就是用自身單聲調(diào)鼻音，單聲調(diào)心聲或外界背景音樂抵消并消除讀音和心音的手段，對特殊頑固的不發(fā)音不能閱讀的人，還可用一套自創(chuàng)歌曲，邊唱邊讀，最后達到無音。

閱讀方法的科學性。

我們在閱讀的時候，必須通過直覺，聯(lián)想，相象，邏輯分析和綜合判斷等一系列思維活動，才能把順次進入視覺的一連串文字信號轉換成概念和思想，完成閱讀過程，要完成其過程，必須進行科學閱讀，進行科學閱讀應具備以下幾個條件:

(1)自信心:一個人要想在快速閱讀上獲得成功，首先要有自信心，在快速閱讀時，自信心是很重要的，只要我們堅信我們能成功，通過長期苦練就會實現(xiàn)的。

(2)集中注意力:快速閱讀的同時還要求快速記憶，這就要求在閱讀時，不僅要閱讀，而且要記，要理解，這是一個高難度的思維活動，沒有集中的注意力是很難保證速讀的完成。

(3)快速理解是快速閱讀的催化劑。理解就是利用已有的知識經(jīng)驗，去獲得新的知識經(jīng)驗，并把新的知識經(jīng)驗納入已有的知識經(jīng)驗系統(tǒng)中。

(4)抓住關鍵詞句。為了提高閱讀速度首先應抓住關鍵詞句，因為它是聯(lián)接上下文的紐帶，快速閱讀時只注意瞬時關鍵詞，其它便可迎刃而解，通過識別主題句，可以快速，準確地抓住文章中各個段落的主要意思，如果能把每一段落的大意抓住了，那么全篇文章的中心思想也就把握住了，在閱讀中識別主題句，并準確理解其意思，可幫助我們了解的行文思路，分析文章的內(nèi)容結構，搞清楚各個段落之間的邏輯關系，有利于提高閱讀的速度和理解的準確性。

(5)快速閱讀能促使快速記憶。快速閱讀時人的注意力高度集中，連續(xù)的快速閱讀是一種強化活動，強化活動能夠鞏固和促進快速