教育實(shí)習(xí)基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告(師范生)-高中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告分析

?構(gòu)建高中數(shù)學(xué)有效課堂的策略研究?課題一、問(wèn)題的提我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生反映上課聽(tīng)老師講課，聽(tīng)得很“明白相當(dāng)?shù)谋粍?dòng)。事實(shí)上，有不少問(wèn)題的解答，二、調(diào)查方（一）調(diào)查對(duì)針對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)不同的情況，我們對(duì)常州市西夏墅中學(xué)高一、二、三年級(jí)（全校31個(gè)班）的全部學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。為了調(diào)查結(jié)果更加客觀，我們抽取了共1000人進(jìn)行問(wèn)卷（二）調(diào)查內(nèi)設(shè)計(jì)《高中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀調(diào)查》內(nèi)容分38個(gè)問(wèn)題（三）調(diào)查手段：?jiǎn)柧砗驼勗捪嘟Y(jié)合（四）調(diào)查時(shí)間～（五）調(diào)查材料的處息進(jìn)行質(zhì)的分析，提出筆者的一些看法和建議。項(xiàng)指百分1、你覺(jué)得數(shù)學(xué)是怎的學(xué)BCD2、你覺(jué)得老師所設(shè)A的問(wèn)題情景能否激B、一你的學(xué)習(xí)興C、不3、你認(rèn)為上課老師A.教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、哪些方面還需作一難點(diǎn)以及例題的分的改進(jìn)講解教學(xué)語(yǔ)言的組織

課件的制作 板書設(shè)計(jì) 4、老師制作的課件的A、很有效 動(dòng)畫效果是否能讓你B、基本上能理 更有效理解相關(guān)的數(shù)

5、你對(duì)教師的提問(wèn)A、很滿意嗎B、比較滿C、不滿6、你覺(jué)得數(shù)學(xué)課是A、課堂容量大有必要用多媒體教輔助教學(xué)可大大縮授課時(shí)間因此很有要B、效果一般或沒(méi)什效果，沒(méi)必C、無(wú)所謂，可用也不7、相對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)A、有很大變你感覺(jué)到高中數(shù)B、有一些變?cè)趯W(xué)習(xí)方（上課業(yè)解題 閱C、幾乎沒(méi)有變等等）8、較以前，你感覺(jué)A、有很大變學(xué)老師的課堂教（B、有一些變別是講課）方C、幾乎沒(méi)有變9、你一天用來(lái)學(xué)習(xí)A4時(shí)以學(xué)的時(shí)間(含上數(shù)B2～3小課)大致C3～4小D小于2小10你喜歡什么樣的A．活躍課堂氣氛B.死板C.沒(méi)意11你最喜歡的教學(xué)A、講法B、問(wèn)C、大組討D、小組討12、你對(duì)數(shù)A、很有興趣且有信C、沒(méi)有興趣但有信D、沒(méi)有興趣更沒(méi)信13、你覺(jué)得高中數(shù)A、不算B、有點(diǎn)C、很D、說(shuō)不14你覺(jué)得老師在教A、全中應(yīng)B、多講C、少講D、不15、在自主學(xué)習(xí)過(guò)中，你A、認(rèn)真對(duì)待并積極考B、認(rèn)真對(duì)待但很少考C、馬馬虎虎并不思D、看不懂課本沒(méi)思16在提問(wèn)環(huán)節(jié)你A、積極主動(dòng)提C、看不出問(wèn)17在其他同學(xué)提出A、認(rèn)真傾聽(tīng)并思題時(shí)，你C、偶爾聽(tīng)并能思D、懶得去18、通過(guò)小組合作A、很有收習(xí)，你感B、有一點(diǎn)收C、沒(méi)有收19在自主學(xué)習(xí)中A、很快就能看明于教材內(nèi)B、部分能看明C、看后感覺(jué)很D、一點(diǎn)都看不明20、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)A、很輕中，你感B、較輕C、有點(diǎn)壓D、很壓21對(duì)上課聽(tīng)不懂的A、想盡一切辦法弄容，你B、想起來(lái)就問(wèn)人或書、想不起來(lái)就算C、一下課就忘記D、從來(lái)就不去管22、一節(jié)數(shù)學(xué)課上完A、全部聽(tīng)你B、個(gè)別地方聽(tīng)不C、許多地方聽(tīng)不D、都聽(tīng)不23、你覺(jué)得數(shù)學(xué)作A、太B、適C、偏24做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)A、上課能聽(tīng)懂也能覺(jué)立完成作B、上課能聽(tīng)懂但完作業(yè)有困C、上課聽(tīng)不懂但能己看書完成作D、上課聽(tīng)不懂作業(yè)抄25進(jìn)入高中以后A、較高自我感覺(jué)認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)學(xué)意效B、一C、較低精力時(shí)間得多，學(xué)習(xí)效果26練習(xí)更有用？27、數(shù)學(xué)概念教學(xué)中A、直接給出，要求對(duì)數(shù)學(xué)定義你認(rèn)為生記住師應(yīng)B、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際題歸C、直接得出，要求生理解D、設(shè)計(jì)問(wèn)題，由學(xué)自己探索得出28在數(shù)學(xué)公式法則A、直接得出結(jié)論，定理教學(xué)中你希望會(huì)學(xué)生應(yīng)用師B、直接得出結(jié)論，求學(xué)生理C、為學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題由學(xué)生自己探索得D、教會(huì)學(xué)生證明和用29在例題教學(xué)中A、抓緊時(shí)間講清楚喜歡老B先讓學(xué)生自己思考再引導(dǎo)學(xué)生探索解答C、講清楚思路，讓生自己解答D、為學(xué)生分析思路并完整解答30對(duì)單元復(fù)習(xí)課A、由老師歸納小節(jié)認(rèn)為效果較好的做是元知識(shí)，學(xué)生做好記B、設(shè)計(jì)小練習(xí)先讓生做再由師生共同納單元知識(shí)最后通例題深化C、不要?dú)w納小節(jié)單知識(shí)，多做例題31在課堂上你認(rèn)A、學(xué)生應(yīng)尊重老師多思考少講話B學(xué)生應(yīng)該尊重老師認(rèn)真聽(tīng)C、師生平等，互相重D老師嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)生想好了再發(fā)32對(duì)教材中的研究A、與例題教學(xué)一起課題你認(rèn)為最好的行習(xí)方式B、讓學(xué)生自己獨(dú)立成C、分小組合作完成D、讓少數(shù)有能力的成33對(duì)教材中的實(shí)習(xí)A、應(yīng)走出課堂，通業(yè)，你認(rèn)實(shí)際調(diào)查研究動(dòng)手作，小組合作完B、在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小組在課堂上作完C、在課外自己完成D、太費(fèi)事，可以不34對(duì)研究性學(xué)習(xí)中A、積極參課題研究，你的態(tài)B、聽(tīng)從老師的安C、不太喜D、想?yún)⑴c，但怕影學(xué)35在課題研究實(shí)A、喜歡與所有的同作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中合B、喜歡與部分同學(xué)作C、喜歡一個(gè)人獨(dú)立成D、喜歡與關(guān)系好的學(xué)合36有些課老師讓A、效果好，比老師你覺(jué)得自學(xué)的效好B、自學(xué)后沒(méi)有影C、不認(rèn)真自學(xué)，做他D、不喜歡自37當(dāng)老師課堂提問(wèn)A、認(rèn)真聽(tīng)別人的回你沒(méi)有回答上B、太丟人，一節(jié)課理不自C、以后怕老師提D、毫不在38在數(shù)學(xué)課上你A、每節(jié)課都有成就感的情B、大多數(shù)時(shí)候C、少數(shù)情況D、從沒(méi)提高學(xué)習(xí)效率——教怎樣使學(xué)更快、更多增進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果——教怎樣使學(xué)更深、更透提升學(xué)習(xí)體