《以木相傳-工具盒的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

《以木相傳---工具盒的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)背景】中國(guó)歷史悠久的木工文化，在經(jīng)歷了千年之后依然熠熠生輝。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的日新月異，傳統(tǒng)木工逐漸淡出人們的視野，本節(jié)課通過(guò)工具盒的制作，除了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，掌握工具盒的制作方法，培養(yǎng)對(duì)木作的興趣之外，還實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)木工文化和技藝的傳承?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的過(guò)程，提高通過(guò)小組合作分析解決問(wèn)題的能力。2.在實(shí)踐工具盒的制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)木材切割、組裝的基本方法，增強(qiáng)動(dòng)手能力。3在視頻欣賞、制作體驗(yàn)和比較分析中，增強(qiáng)傳承木工技藝的責(zé)任感。4.體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)木工技藝的博大精深，感受實(shí)踐制作作品的成就感?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】1.掌握木工作品的設(shè)計(jì)方法。2.掌握木材切割、組裝的方法?！緦W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)想1.體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的過(guò)程，提高通過(guò)小組合作分析解決問(wèn)題的能力。二、小組合作，探究工具盒制作的步驟與技法；三、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)工具盒制作過(guò)程通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)模型、制作的作品、小組分工合作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.在工具盒的制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)木材切割、組裝的基本方法，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

二、小組合作，探究工具盒制作的步驟與技法3.制作構(gòu)件三、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)工具盒制作過(guò)程通過(guò)學(xué)生上臺(tái)展示切割和釘釘子的表現(xiàn)、學(xué)生制作工具盒中對(duì)切割、組裝的實(shí)踐運(yùn)用以及最后的作品展示環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)。3.在視頻欣賞、制作體驗(yàn)和比較分析中，增強(qiáng)傳承木工技藝的責(zé)任感。通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)中師生的對(duì)話、學(xué)生的體驗(yàn)和作品展示等來(lái)滲透。在觀看視頻、認(rèn)識(shí)工具盒的結(jié)構(gòu)、探究制作步驟技法和實(shí)踐操作體驗(yàn)等過(guò)程中學(xué)習(xí)木作，增強(qiáng)傳承的使命感。通過(guò)師生對(duì)話、親自動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)、日本對(duì)木工技藝的繼承與發(fā)展等方面來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考、感悟。4.

體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)木工技藝的博大精深，感受實(shí)踐制作作品的成就感。在所有的活動(dòng)環(huán)節(jié)中來(lái)體現(xiàn)傳統(tǒng)木工技藝的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在小組合作制作的過(guò)程中來(lái)增強(qiáng)學(xué)生制作的成就感。通過(guò)學(xué)生的感受、實(shí)踐體驗(yàn)動(dòng)手操作和小組合作完成作品的表現(xiàn)等方面來(lái)評(píng)價(jià)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，鉛筆，橡皮，厚度為1.5cm的木板，臺(tái)鉗，木鋸，木銼，錘子，釘子等。2教具準(zhǔn)備：多媒體、手機(jī)等。3.安全準(zhǔn)備：創(chuàng)可貼等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話和觀看視頻導(dǎo)入，明確活動(dòng)任務(wù)師：請(qǐng)大家回憶一下，平時(shí)做過(guò)哪些手工作品？同學(xué)們猜一下老師在工作之余喜歡做什么手工呢？生：交流。老師展示平日里與同學(xué)們創(chuàng)作的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)木工的興趣。師：同學(xué)們平日見(jiàn)過(guò)哪些木制品？生交流。師：下面我們通過(guò)一段視頻來(lái)感受一下木作的魅力。生:分享感受師：讓我們帶著這份熱愛(ài)和期待，來(lái)開(kāi)啟今天的實(shí)踐制作之旅！《以木相傳---工具盒的制作》【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活引入，激發(fā)同學(xué)思考并感知木作的魅力，通過(guò)視頻欣賞，渲染傳統(tǒng)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，關(guān)注木作，并順勢(shì)導(dǎo)入課題。二、師生合作，探究工具盒制作的步驟與技法（一）認(rèn)識(shí)小木盒結(jié)構(gòu)名稱師：觀察這些工具盒，認(rèn)識(shí)木盒的結(jié)構(gòu)并明確各構(gòu)件的名稱。在制作上有什么特點(diǎn)？師生共同總結(jié)制作小木盒的標(biāo)準(zhǔn)：1.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)合理，尺寸準(zhǔn)確，切割筆直。2.制作工藝：連接牢固，光滑平整。3.外觀：干凈整潔，美觀漂亮。師：如果你有一個(gè)工具盒，你會(huì)用它來(lái)裝什么？學(xué)生回答，師相機(jī)鼓勵(lì)【設(shè)計(jì)意圖】引入課題后，順勢(shì)觀察認(rèn)識(shí)小木盒的結(jié)構(gòu)，明確其名稱，為后續(xù)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，引出下一環(huán)節(jié)。（二）明確小工具盒制作步驟師：要做一個(gè)工具盒，首先得思考一下，需要經(jīng)歷哪些步驟才能完成。生思考回答，師相機(jī)引領(lǐng)，要經(jīng)歷創(chuàng)意設(shè)計(jì)——準(zhǔn)備工具材料——制作構(gòu)件——組裝構(gòu)件四個(gè)關(guān)鍵步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)制作的關(guān)鍵要素由老師直接告訴學(xué)生與讓學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)分析自己總結(jié)出來(lái)，是被動(dòng)接受與主動(dòng)思考的區(qū)別，效果是完成不同的。既讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)制作的基本流程，也為下面的實(shí)踐環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。（三）探究工具盒的操作要領(lǐng)1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)(1)說(shuō)明任務(wù)要求：請(qǐng)以小組為單位，用提供的木板進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。(2)明確設(shè)計(jì)原則：①綠色環(huán)保，美觀大方，節(jié)約材料；②簡(jiǎn)單易行，避免過(guò)多的切割浪費(fèi)。(3)師生共同分析不同組合方式的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重要性。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)的原則，合理設(shè)計(jì)；通過(guò)分析優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生重視設(shè)計(jì)的重要性；重新修正設(shè)計(jì)并劃線，為制作構(gòu)件做準(zhǔn)備；定時(shí)間，按序加分，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.準(zhǔn)備材料和用具認(rèn)識(shí)臺(tái)鉗、木工鋸、拐尺、木工挫等工具，并初步了解各種工具的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)工具是為了更好地利用工具，傳統(tǒng)木工工具同學(xué)們平日里用的少，在使用工具操作之前，引導(dǎo)學(xué)生初步了解工具的名稱和作用是必要的，也為下面工具的運(yùn)用做了鋪墊。3.制作構(gòu)件師：同學(xué)們知道木工鋸怎么使用嗎？都有哪些技術(shù)要領(lǐng)？生觀看操作視頻。師生共同總結(jié)操作要領(lǐng)。學(xué)生上臺(tái)演示操作。師生共同分析，根據(jù)操作要領(lǐng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.組裝構(gòu)件師：同學(xué)們會(huì)釘釘子嗎？都有哪些技術(shù)要領(lǐng)？生觀看小視頻師生共同總結(jié)釘釘子的技術(shù)要領(lǐng)學(xué)生上臺(tái)演示操作。師生共同分析，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)建議?！驹O(shè)計(jì)意圖】制作構(gòu)件和組裝構(gòu)件的過(guò)程比較抽象，通過(guò)錄制小微課、共同總結(jié)操作要領(lǐng)、學(xué)生上臺(tái)演示的形式來(lái)解決重難點(diǎn)，把抽象的構(gòu)件制作變?yōu)榭梢钥吹靡?jiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生理解起來(lái)更容易，為后面的制作打好基礎(chǔ)。三、動(dòng)手實(shí)踐，完成作品師說(shuō)明操作過(guò)程中的要求。生以小組為單位進(jìn)行動(dòng)手操作。教師巡視指導(dǎo)。

1.小組合作，將多余的木料沿劃線進(jìn)行切割。2.切割完成后進(jìn)行組裝，體驗(yàn)組裝過(guò)程。3.動(dòng)手操作過(guò)程中要注意安全。4.小組做好分工，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。5.有疑難問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師。6.合理利用時(shí)間，最多10分鐘。7.完成的小組舉旗示意?！驹O(shè)計(jì)意圖】勞動(dòng)技能只能在勞動(dòng)操作的過(guò)程中來(lái)提高，這一環(huán)節(jié)學(xué)生以小組為單位分工合作，完成切割、釘釘、組裝等，任務(wù)多，也可能會(huì)顯得“亂和無(wú)序”，但這也是學(xué)生動(dòng)手能力提高應(yīng)有的過(guò)程,學(xué)生親自動(dòng)手操作，練技能，練合作。老師隨時(shí)關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)程，及時(shí)提供幫助指導(dǎo)。四、作品展示，體驗(yàn)榫卯（一）作品展示師：完成的小組來(lái)展示一下你們的作品。生展示作品，交流制作經(jīng)驗(yàn)和感悟。師生共同評(píng)析作品。師相機(jī)評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，引入工匠精神。【設(shè)計(jì)意圖】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求關(guān)注過(guò)程，兼顧結(jié)果。本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系和木工制作的繁瑣工序，完成一個(gè)完美的作品不是本節(jié)課達(dá)成的主要目標(biāo)，主要是在全員參與體驗(yàn)的過(guò)程中，在與木頭的親密接觸中，培養(yǎng)對(duì)木頭的親近之感，對(duì)木作的喜愛(ài)之情，以及與小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。（二）引入榫卯，拓展思路師：除了釘子釘還有什么更好的連接方式呢？我們來(lái)看一下榫卯的制作過(guò)程。生：觀看老師制作榫卯的視頻。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)錦盒，拿出構(gòu)件，體驗(yàn)其組裝過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】開(kāi)拓思路，認(rèn)識(shí)榫卯結(jié)構(gòu)，引發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的欣賞和敬佩。五、暢談收獲，總結(jié)提升生談收獲。師生共同總結(jié)小木盒制作的四大步驟，總結(jié)制作體驗(yàn)感受，對(duì)傳