高二下冊(cè)說(shuō)課稿

第高二下冊(cè)說(shuō)課稿高二下冊(cè)說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

首先，談一談我對(duì)教材的理解。本課屬于《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元"面向全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的一節(jié)，具體研究經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)和影響。

從理論上講，《經(jīng)濟(jì)生活》前三單元分別研究了生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，第四單元?jiǎng)t進(jìn)一步揭示了其存在的經(jīng)濟(jì)背景──面向全球開(kāi)放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。通過(guò)經(jīng)濟(jì)全球化的探究，學(xué)生能依據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，更全面深刻地理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，同時(shí)自然而然地引出下一框題──積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。

二、說(shuō)學(xué)情

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道經(jīng)濟(jì)全球化的含義。

2.了解經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)。

3.了解跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。

4.理解經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響。

5.理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)。

6.知道發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度。

能力目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確分析經(jīng)濟(jì)全球化與我國(guó)入世的利弊影響的辯證思維能力。

2.深入認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)的透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的'能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.通過(guò)了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，確立對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感。

2.通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)和自強(qiáng)精神，勇于抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

立足本單元和本節(jié)課的內(nèi)容，兼顧學(xué)生的理解能力，確定本節(jié)課重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)、利弊和實(shí)質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：比較優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)全球化的動(dòng)力、影響。

五、說(shuō)教學(xué)方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合高中政治課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法（案例教學(xué)法）、討論法和辯論法，來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)。高二下冊(cè)說(shuō)課稿2

一、教材

（一）本框在本課中的地位：本框是第七課第一節(jié)的內(nèi)容也是本課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，這一框在第七課中起了承上啟下的作用。說(shuō)承上是因?yàn)楸究虻膬?nèi)容既是對(duì)前課《商品服務(wù)市場(chǎng)的內(nèi)容及特點(diǎn)》內(nèi)容的拓展延伸，說(shuō)啟下是因?yàn)楸究騼?nèi)容是學(xué)好后一節(jié)《保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》的基礎(chǔ)，學(xué)好本框有利于加深學(xué)生對(duì)商品服務(wù)市場(chǎng)基礎(chǔ)性地位的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為學(xué)好下節(jié)的內(nèi)容做好必要的知識(shí)鋪墊。

（二）本框在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的地位：本課的內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的交換和消費(fèi)環(huán)節(jié)，市場(chǎng)交易處于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的交換環(huán)節(jié)，市場(chǎng)交易活動(dòng)是否有序則對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都將產(chǎn)生影響，本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遵循市場(chǎng)交易原則對(duì)發(fā)展社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義，進(jìn)而認(rèn)識(shí)完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)任務(wù)的長(zhǎng)期性和艱巨性。

（三）本框的`內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框在內(nèi)容上條理比較清晰，教材主要按“為什么—是什么—怎么辦”的邏輯順序展開(kāi)論述的，既講了三個(gè)問(wèn)題：市場(chǎng)交易原則的作用、市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容、遵循市場(chǎng)交易原則的意義。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)的確立及依據(jù)

1、教學(xué)重點(diǎn)：市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容、作用和違反市場(chǎng)交易原則的危害。確立依據(jù)是

①這些內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，是教材與生活的鏈結(jié)點(diǎn)，具有現(xiàn)實(shí)意義，這有利于學(xué)生進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

②這也是由學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)決定的。

2、教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持市場(chǎng)交易原則的意義。確立依據(jù)本知識(shí)點(diǎn)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵循市場(chǎng)交易原則不是個(gè)人的行為而是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不完善帶來(lái)的結(jié)果以及該如何完善，對(duì)學(xué)生來(lái)講怎樣從身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中抽象概括出其內(nèi)在本質(zhì)有點(diǎn)困難。

（五）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得市場(chǎng)交易的基本原則及重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

1、識(shí)記方面：市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容和作用。

2、能力方面：學(xué)生辨證地認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，做到學(xué)以致用。

3、情感價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過(guò)具體的事例滲透市場(chǎng)道德觀，如正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)誠(chéng)實(shí)信用、職業(yè)道德建設(shè)等。

（2）規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序需要法制建設(shè)和道德建設(shè)相結(jié)合學(xué)習(xí)中中滲透對(duì)學(xué)生的思想道德教育和法制教育。

（3）增加對(duì)社會(huì)的了解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：《教學(xué)大綱》，教材內(nèi)容思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生知識(shí)水平及認(rèn)知特點(diǎn)。

二、教法

按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則、主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則、教學(xué)直觀性原則和教學(xué)多感官共同參與原則等要求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維規(guī)律和課本內(nèi)容，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色，所以考慮采用以下方法：

1、案例分析法：

思想政治課是正面明理的課程，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有反有正，與其一味強(qiáng)調(diào)正面教育還不如讓學(xué)生在正反案例的分析過(guò)程中引導(dǎo)他們形成正確的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2、表演法：

根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則，為創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用表演小品的手段，活躍氣氛，增強(qiáng)視聽(tīng)效果，調(diào)動(dòng)積極性，提高課堂效率。

3、投影、漫畫(huà)展示法：

投影和漫畫(huà)有著生動(dòng)形象的表現(xiàn)能力，運(yùn)用該方法可揭示、諷刺一些違反市場(chǎng)交易原則的現(xiàn)象和行為。

4、比較法：

通過(guò)分析比較各市場(chǎng)交易原則的異同，抓住特點(diǎn)，把握聯(lián)系。

三、學(xué)法

1、分析歸納法在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)具體事例的分析，讓學(xué)生概括出市場(chǎng)交易原則的重要性。

2、討論法在本課違背市場(chǎng)交易原則的行為和危害教學(xué)中，宜采用討論法交流，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。

3、知識(shí)遷移法該方法意在培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)原理，分析社會(huì)現(xiàn)象，提高自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。高二下冊(cè)說(shuō)課稿3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！

今天我說(shuō)課的課題是高二英語(yǔ)下冊(cè)《Unit20Archaeology》中的Warmingup,Listening&Speaking的內(nèi)容。（演示第一張）

首先，我將對(duì)這一單元的知識(shí)背景做一介紹。本單元圍繞考古這一主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)。旅游作為當(dāng)今社會(huì)人們最感興趣的話題在英語(yǔ)學(xué)習(xí)占有非常重要的位置，名勝古跡是旅游的重點(diǎn)內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來(lái)自于考古工作，所以Archaeology也是一個(gè)非常貼近生活，具有時(shí)代性，可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語(yǔ)言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國(guó)文化，增強(qiáng)世界意識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)要求

1.學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)談?wù)摴糯藗兊娘嬍称鹁?、文化娛?lè)、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國(guó)的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織他們利用表達(dá)好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯信d趣話題。針對(duì)以上兩點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中主要采用的是讓學(xué)生做表格，看例子，練習(xí)對(duì)話的方式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

聽(tīng)力是這一課的難點(diǎn)。聽(tīng)力材料介紹是古代法國(guó)人用來(lái)射箭的一種武器。材料長(zhǎng)，對(duì)武器結(jié)構(gòu)的解釋比較復(fù)雜。所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只要求能回答課后問(wèn)題就好了，不要求了解細(xì)節(jié)。

從情感態(tài)度方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中看圖說(shuō)圖的方式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這是其一。其二是從談?wù)撌鲿r(shí)代、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的飲食起居、文化娛樂(lè)、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到認(rèn)識(shí)到中國(guó)是個(gè)有著悠久歷史燦爛文化的文明古國(guó)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，愛(ài)國(guó)主義情操，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

在本課的授課過(guò)程中，我從網(wǎng)上下載了大量和考古出土文物相關(guān)圖片，目的是為了使學(xué)生能對(duì)考古學(xué)產(chǎn)生興趣，形成一個(gè)有關(guān)考古學(xué)的信息包，對(duì)考古學(xué)及中國(guó)古代所取得的成就有初步的了解和印象。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，而利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，不僅可以完成教學(xué)任務(wù)，還可以收到良好的教學(xué)效果。

所以，第一步要做的是通過(guò)多媒體課件文字資料，讓學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，即掌握與考古相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)什么東西的好奇。

第二步是通過(guò)展示兩張反映不同時(shí)代出土文物的圖片資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們對(duì)考古學(xué)的興趣，增強(qiáng)文化和考古意識(shí)，為以后學(xué)習(xí)英國(guó)《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。

第三步是通過(guò)多媒體課件的文字資料展示本課重點(diǎn)詞匯及相關(guān)用法，老師做簡(jiǎn)要解說(shuō)。然后通過(guò)課件展示四幅不同時(shí)代的出土文物圖片，讓學(xué)生對(duì)不同時(shí)代人們的起居生活、飲食習(xí)慣，生產(chǎn)工具，娛樂(lè)活動(dòng)等進(jìn)行深入討論并加以總結(jié)，結(jié)果則由老師在多媒體課件上以圖表的形式展示，這樣做較傳統(tǒng)方法節(jié)約了大量板書(shū)的時(shí)間，重難點(diǎn)也更為突出。

第四步是通過(guò)展示更多的不同時(shí)代的圖片資料，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)不同時(shí)代的認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第五步的聽(tīng)力部分我是這樣處理的：首先通過(guò)課件展示聽(tīng)力部分文字材料及聽(tīng)力要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，然后聽(tīng)錄音材料三遍后，要求學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)繪圖、填空等練習(xí)形式來(lái)分解難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的.難度，通過(guò)課件展示的文字材料講解答案，這樣做較傳統(tǒng)方式更為輕松，學(xué)生也更容易接受。

第六步是通過(guò)課件展示的文字資料演示口語(yǔ)訓(xùn)練的三個(gè)基本步驟，即首先給出范例，并對(duì)范例進(jìn)行一定的講解，其次給出一些用來(lái)表達(dá)自己愿望的句型，要求學(xué)生以雙人對(duì)話的形式，按照例子，用所提供的句型和話題進(jìn)行對(duì)話。對(duì)考古學(xué)以及考古學(xué)的重要發(fā)現(xiàn)提出自己的意見(jiàn)和看法。本部分的目的在于促進(jìn)同學(xué)們對(duì)考古及考古學(xué)的思考，又促進(jìn)同學(xué)在陳述觀點(diǎn)過(guò)程中的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。這樣做使得課堂口語(yǔ)教學(xué)能得以有條不紊的進(jìn)行，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

總之，采用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生傳授知識(shí)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程的模式，許多抽象的難以理解的東西都變得形象生動(dòng)了，易于被學(xué)生接受，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了更大的學(xué)習(xí)熱情；多媒體板書(shū)則優(yōu)化了板書(shū)形式，節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，真正做到了高效率教學(xué)，為老師補(bǔ)充更多的課外知識(shí)預(yù)留了時(shí)間，符合素質(zhì)教育的要求。高二下冊(cè)說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教材

人教版高中語(yǔ)文必修四第三單元是學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)方面的雜文、隨筆單元。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生學(xué)會(huì)思考社會(huì)、人生等與自己成長(zhǎng)密切相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、審美與探究能力。單元第二課《父母與孩子之間的愛(ài)》就是一篇的隨筆。從應(yīng)用的角度來(lái)說(shuō)，它其實(shí)是一篇議論文。這篇文章不是簡(jiǎn)單的對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)?！?/p>

根據(jù)教學(xué)大綱、《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求及教材特點(diǎn)，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：理解父愛(ài)的本質(zhì)和母愛(ài)的本質(zhì)，了解作者關(guān)于愛(ài)的理論觀點(diǎn);

過(guò)程與方法：初步掌握閱讀論述類文章的方法，體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，從而鍛煉判斷理解能力;

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到父母之愛(ài)的偉大，學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)他人。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點(diǎn)、地位。我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：從理性的高度認(rèn)識(shí)父愛(ài)、母愛(ài)的本質(zhì)及其對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。理解父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)人。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中闡釋的愛(ài)的本質(zhì)及成熟的愛(ài)應(yīng)具備的條件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

二、說(shuō)教法學(xué)法

1、用弗羅姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中闡釋的愛(ài)的觀點(diǎn)(“愛(ài)是一種能力”)引入。

2、通過(guò)對(duì)課文的研讀、探究、討論，了解作者的觀點(diǎn)，對(duì)“父母與孩子之間的愛(ài)”形成自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生理解父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)別人。

3、父愛(ài)、母愛(ài)與學(xué)生的關(guān)系非常密切，每個(gè)孩子都是在父愛(ài)與母愛(ài)的`籠罩下成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，這篇文章的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)里搜集父母之愛(ài)的小事或感受。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：今天我們要討論一個(gè)大家既熟悉又陌生的話題：愛(ài)。我們熟悉愛(ài)，因?yàn)樗驮谖覀兩磉叄焊笎?ài)、母愛(ài)、友愛(ài)等等，愛(ài)在我們心中，所以它屬于情感范疇。然而，有人說(shuō)：愛(ài)，是一種能力，他就是美國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家弗羅姆，他在《愛(ài)的藝術(shù)》中系統(tǒng)的闡釋了他對(duì)愛(ài)的理解。今天我們就一起走進(jìn)課文《父母與孩子的愛(ài)》，感受弗羅姆帶給我們的那一份陌生的愛(ài)吧。

(二)朗讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)。

學(xué)生推薦10名同學(xué)讀文章，播放音樂(lè)營(yíng)造氛圍;其他同學(xué)在文中劃出自己認(rèn)為重點(diǎn)的句子。讀完后分段如下：

分段依據(jù)為第四段首句：“同愛(ài)的能力發(fā)展密切有關(guān)的是愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展?！?/p>

第1～3段：“我”的愛(ài)的成長(zhǎng)過(guò)程

第4～8段：愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展(母愛(ài)與父愛(ài))

第9～10段：總結(jié)全文，闡釋成熟的愛(ài)(分段可以給學(xué)生一個(gè)整體思路，便于分析和理解文章內(nèi)容。)

(三)具體分析：用問(wèn)題理解課文中所闡釋的觀點(diǎn)：

問(wèn)題1、一個(gè)人愛(ài)的能力是怎樣發(fā)展的呢?

學(xué)生可以在前三段中找到三個(gè)階段：嬰兒、兒童、少年，進(jìn)而概括出三個(gè)階段愛(ài)的特點(diǎn)：“自戀階段”、感到被人愛(ài)和感到愛(ài)別人的快樂(lè)。

由此可引出文章第3段結(jié)尾對(duì)于成熟的愛(ài)和不成熟的愛(ài)的區(qū)分。

問(wèn)題2、母愛(ài)和父愛(ài)的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)(或積極性與消極性)各是什么?

先引導(dǎo)學(xué)生在課文中找到相應(yīng)位置，再進(jìn)行概括總結(jié)：

母愛(ài)：是無(wú)條件的;積極性：不需努力即可擁有;消極性：無(wú)法贏得。

父愛(ài)：是有條件的;積極性：可以通過(guò)努力贏得;消極性：必須努力，否則將失去。

兩種愛(ài)的進(jìn)一步區(qū)分在課文的第6段：母愛(ài)是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋;父親代表思想的世界，父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

引申：對(duì)于作者提出來(lái)的關(guān)于母愛(ài)和父愛(ài)的理論，你認(rèn)同嗎?結(jié)合生活實(shí)際談一談。

此處學(xué)生可以依自己的理解回答，言之成理即可。這一問(wèn)題的設(shè)置，一方面讓學(xué)生感受到名人大家的理論不一定要認(rèn)同，學(xué)會(huì)懷疑;一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)將生活中的現(xiàn)象概括成理論問(wèn)題，從而有所思考。

問(wèn)題3、對(duì)于父母，成熟的愛(ài)應(yīng)該是怎樣的?

對(duì)于這一問(wèn)題，學(xué)生較容易理解為文章第9段的“成熟的人，愛(ài)是怎樣的”，由此提醒學(xué)生看清問(wèn)題再作答。

母愛(ài)應(yīng)該給孩子安全感，應(yīng)該希望孩子獨(dú)立;

父愛(ài)應(yīng)該是寬容的、耐心的，應(yīng)該使孩子更加自信，成為自己的主人。

概括起來(lái)就是：作為父母，應(yīng)該讓付出的愛(ài)符合孩子健康成長(zhǎng)的需要。

問(wèn)題4、對(duì)于孩子，成熟的愛(ài)應(yīng)該是怎樣的?

不再依賴父母，與父母分離，在他心中同時(shí)擁有父親和母親兩個(gè)世界。他獨(dú)立了，成為了自己的父母。

一個(gè)人成熟的標(biāo)志：他既是自己的母親，又是自己的父親。

(四)課堂小結(jié)：弗洛姆認(rèn)為如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛(ài)的試圖都會(huì)失敗;如果沒(méi)有愛(ài)他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠(chéng)地和有紀(jì)律地愛(ài)他人，那么人們?cè)谧约旱膼?ài)的生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。相信大家對(duì)此已經(jīng)有了自己的理解和認(rèn)識(shí)了。后送大家一句話：在享受無(wú)私而博大的父愛(ài)母愛(ài)的同時(shí)，請(qǐng)付出愛(ài)心給父母，讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤誠(chéng)的愛(ài)，讓生命因?yàn)閻?ài)而更為富足!

(五)課后作業(yè)：

聽(tīng)一支歌曲《感恩的心》，看一部電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門》，讀一篇文章《孩子，我為什么要打你》

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)：

父母與孩子之間的愛(ài)

嬰兒—“自戀階段”母愛(ài)+父愛(ài)=成熟

兒童—“我被人愛(ài)”無(wú)條件有條件。

少年—“我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人”不必贏得可以贏得。

無(wú)法贏得必須努力。高二下冊(cè)說(shuō)課稿5

（一）知識(shí)與技能：

1、熟悉植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程,了解影響植物組織培養(yǎng)的各種因素

2、理解細(xì)胞分化的概念及離體植物細(xì)胞的脫分化和再分化

3、歸納MS培養(yǎng)基的配制方法，并設(shè)計(jì)表格比較微生物培養(yǎng)基與MS培養(yǎng)基的`配方的異同。

（二）過(guò)程與方法：

掌握培養(yǎng)基制備、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽以及栽培等基本操作技術(shù)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際的能力

2、通過(guò)閱讀植物組織培養(yǎng)技術(shù)的發(fā)展史，課下查閱植物組織培養(yǎng)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的資料，關(guān)注學(xué)生科學(xué)態(tài)度的教育，拓展學(xué)生視野，感受科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的重要價(jià)值。

[課題重點(diǎn)]

植物組織培養(yǎng)過(guò)程中使用的無(wú)菌技術(shù)

[課題難點(diǎn)]

植物組織培養(yǎng)過(guò)程中使用的無(wú)菌技術(shù)

[教學(xué)工具]

多媒體課件、視頻材料

[課時(shí)安排]

2課時(shí)高二下冊(cè)說(shuō)課稿6

一、說(shuō)教材

教材的內(nèi)容、地位和作用

本節(jié)教材為高二物理選修3—2第二章的第一節(jié)。內(nèi)容講述的是感應(yīng)電流方向的規(guī)律。教材是在初中磁場(chǎng)知識(shí)和對(duì)電磁感應(yīng)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用高中已學(xué)過(guò)的知識(shí)，較為深入的研究磁轉(zhuǎn)化為電的規(guī)律，研究電場(chǎng)、磁場(chǎng)的統(tǒng)一性。這些內(nèi)容，在高中物理教材中占有重要地位。

高二物理楞次定律說(shuō)課稿教材的問(wèn)題大多數(shù)都涉及到三維空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力極為有益。實(shí)驗(yàn)方法在教材中占有重要地位，但不是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列或初步總結(jié)，而是實(shí)驗(yàn)和推理結(jié)合起來(lái)，得出比較抽象的結(jié)論，在這里，學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力都將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

大綱的要求及教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

智能目標(biāo)：

①理解楞次定律的內(nèi)容。

②理解楞次定律與能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律相符合。

③會(huì)用楞次定律解答簡(jiǎn)單的有關(guān)問(wèn)題。

情感目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取，注重實(shí)驗(yàn)和為追求真理鍥而不舍的精神。

②培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手，勤于動(dòng)腦的良好實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

使學(xué)生清楚地知道引起感應(yīng)電流的磁通量的變化和感應(yīng)電流所激發(fā)的磁場(chǎng)之間的關(guān)系是這一節(jié)課的重點(diǎn)，對(duì)這一定律的應(yīng)用是這一節(jié)課難點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)法

教學(xué)對(duì)象分析

①學(xué)生已經(jīng)掌握了法拉第電磁感應(yīng)定律，已能解決感應(yīng)電流的大小問(wèn)題。

②學(xué)生通過(guò)立體幾何和磁場(chǎng)部分的學(xué)習(xí)，對(duì)三維空間已有一定程度的認(rèn)識(shí)，但尚不能熟練掌握。

③好奇心強(qiáng)是中學(xué)生的心理特征之一，可以通過(guò)生動(dòng)，直觀的物理實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的'觀察能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。

說(shuō)教法

①本課采用演示實(shí)驗(yàn)，巧設(shè)物理情景引發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

②運(yùn)用多媒體技術(shù)化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬把假象的磁感線生動(dòng)具體的表現(xiàn)出來(lái)，極大的克服了學(xué)生的思維障礙，有助于他們理解和掌握定律。

③由學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

④通過(guò)例題深化動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

說(shuō)學(xué)法

學(xué)法在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中占據(jù)極其重要的地位，學(xué)而得法是教學(xué)的最終目的，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，可突出教學(xué)中學(xué)生的主體地位，有利于教與學(xué)雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，使教學(xué)輕松而高效；本課結(jié)合教法，學(xué)生可按以下學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

①實(shí)驗(yàn)探索法：本課創(chuàng)設(shè)了豐富的電腦動(dòng)畫(huà)和有趣的物理實(shí)驗(yàn)，反復(fù)思考物理現(xiàn)象的原因和結(jié)果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和知識(shí)的遷移能力。

②比較總結(jié)法：通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析、比較、總結(jié)出物理規(guī)律的過(guò)程，有助于學(xué)生分析能力和綜合能力的培養(yǎng)。

③反饋定位法：本課通過(guò)實(shí)例解析和練習(xí)反饋，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也有利于學(xué)生對(duì)概念的準(zhǔn)確定位和正確思維的形成。

三、說(shuō)過(guò)程

復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？

2、列舉能使右圖產(chǎn)生感應(yīng)電流的方法

3、你知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)嗎？如何判斷其方向呢？

（學(xué)生集體回答引出實(shí)驗(yàn)）

演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)在四種情況中：

①線圈中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？為什么？

②穿過(guò)線圈的磁通量是怎樣變化的？

③檢流計(jì)的偏轉(zhuǎn)方向是否一致？高二下冊(cè)說(shuō)課稿7

現(xiàn)代歷史教育理論認(rèn)為,中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)不能僅僅定位于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握,更主要的是使學(xué)生能夠在探究性歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中,享受歷史學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感悟歷史的價(jià)值，形成良好思維品質(zhì)。

一、課題說(shuō)明

本課課題選自人教版高級(jí)中學(xué)歷史教材《世界近代現(xiàn)代史》下冊(cè)第四章《兩極格局下的世界》中的第六節(jié)《亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》。

二、教材分析

地位重要：亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是二戰(zhàn)后第三世界崛起在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)，第三世界的崛起和壯大有力地沖擊了美蘇爭(zhēng)霸的兩極格局，是推動(dòng)世界格局朝多極化發(fā)展的力量之一，同時(shí)因?yàn)橥瑫r(shí)亞洲國(guó)家，基本國(guó)情相似，各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功，也可謂中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)提供有益的經(jīng)驗(yàn)。

三、學(xué)生分析

經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，高二年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀、分析、歸納、概括和綜合的能力。此外，他們的信息來(lái)源較廣泛，思想活躍，對(duì)亞洲各國(guó)今天的基本情況多少都有一點(diǎn)自己的獨(dú)立的看法。在課堂中主要引導(dǎo)學(xué)生思維熱點(diǎn)，從歷史角度解剖亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮背后的原因。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

使學(xué)生知道亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，了解各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析、歸納、比較、概括等歷史學(xué)習(xí)能力。

2、過(guò)程與方法

精心設(shè)計(jì)并營(yíng)造閱讀、思考、質(zhì)疑及合作探究的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的治學(xué)方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、情感與價(jià)值觀

（1）在合作探討、釋疑解難的過(guò)程中，享受成功的'愉悅和探索的樂(lè)趣。

（2）認(rèn)識(shí)亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)和啟示，理解黨和政府在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義中采取的方針、政策，增強(qiáng)新形勢(shì)下建設(shè)社會(huì)主義的歷史責(zé)任感和使命感。

4、教學(xué)重點(diǎn)：新加坡、韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因?yàn)檫@兩個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)不但發(fā)展的快，而且可為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供成功的經(jīng)驗(yàn)

5、教學(xué)難點(diǎn)：印度經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因?yàn)榻滩闹嘘P(guān)于印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展只作了概括的簡(jiǎn)述，過(guò)于簡(jiǎn)單。

五、教學(xué)策略

1、教法運(yùn)用

主要采用問(wèn)題教學(xué)法，通過(guò)一系列有內(nèi)在聯(lián)系的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)閱讀、思考、討論（辯論）的過(guò)程中掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和感悟歷史。

3、學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀法、比較法、討論法、分析法等來(lái)加強(qiáng)對(duì)教材的理解，培養(yǎng)自學(xué)能力。

六、過(guò)程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入。展示二戰(zhàn)后亞洲行政區(qū)域圖。

問(wèn)題（1）你所了解的亞洲各國(guó)的現(xiàn)狀如何？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你簡(jiǎn)述19世紀(jì)中期的亞洲和19世紀(jì)末20世紀(jì)初的亞洲分別是什么樣子的？歷史上的亞洲和今天的亞洲為何有如此大的差別？

學(xué)生通過(guò)觀察和思考，產(chǎn)生探究的欲望，導(dǎo)入本課主題。

2、破題。解決“是