第九章 以色列的學(xué)前教育

第九章以色列的學(xué)前教育

第一節(jié)國(guó)情與教育概況第二節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)第三節(jié)課程與教學(xué)第四節(jié)學(xué)前兒童家庭教育第五節(jié)學(xué)前兒童社區(qū)教育第六節(jié)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)第一節(jié)國(guó)情與教育概況

1948年重新建國(guó)，移民國(guó)家，多元文化。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，居民人均收入居世界第21位。以色列高度重視教育發(fā)展，提出了“人是以色列擁有的最寶貴的財(cái)富”的理念，制訂出“教育是以色列的主要產(chǎn)業(yè)，人才是以色列的主要資源”的國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展策略。建國(guó)不久，以色列政府就頒布了義務(wù)教育法（新生的以色列通過(guò)的最早的一部法律），該法律規(guī)定：所有3－15歲兒童必須完成國(guó)家義務(wù)教育規(guī)定的內(nèi)容，國(guó)家為5－15歲的兒童提供免費(fèi)義務(wù)教育，為16－17周歲以及18歲尚未完成11年級(jí)學(xué)習(xí)的青少年提供免費(fèi)教育，使免費(fèi)教育延長(zhǎng)至18歲。凡符合義務(wù)教育年齡者，如無(wú)特殊理由，均不得逃避，否則當(dāng)事人和監(jiān)護(hù)人都可能受到拘禁或罰款的處罰。國(guó)家撥給地方的教育經(jīng)費(fèi)只能按國(guó)家規(guī)定設(shè)立專門賬戶，不允許挪作他用。2007年，以議會(huì)通過(guò)法案，將強(qiáng)制義務(wù)教育延長(zhǎng)至12年。以色列的學(xué)校按語(yǔ)言分，有希伯來(lái)語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)兩類，但不論哪一種學(xué)校，學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)希伯來(lái)語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和英語(yǔ)。以色列的幼兒教育水平居世界第三，僅次于德國(guó)和法國(guó)。以色列中等和高等教育普及率居世界第四位。在校學(xué)生總數(shù)約占全國(guó)總?cè)丝跀?shù)的32%，從事教育工作人員，包括部分兼職教師，占全國(guó)總就業(yè)人員的12.3%。小學(xué)實(shí)施計(jì)算機(jī)的水平，以色列居世界第五位，以每臺(tái)計(jì)算機(jī)占有的學(xué)生人數(shù)，居世界每二位。高中生基本上全面普及計(jì)算機(jī)教育。今天，在以色列，每一萬(wàn)人中有科學(xué)家和工程技術(shù)人員50多名，僅次于日本。從1901年諾貝爾獎(jiǎng)首次頒獎(jiǎng)到2001年的100年，在總共680名獲獎(jiǎng)?wù)咧?，猶太人或具有猶太血統(tǒng)者共有138人，占了五分之一，而猶太人占全世界人口的比例，不過(guò)五百分之一。第二節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)以色列的學(xué)前教育分為兩個(gè)階段（P73－75）：1.幼兒園2.日托中心其它第三節(jié)課程與教學(xué)在目前以色列的幼教機(jī)構(gòu)中，主要流行兩種教學(xué)方法：1.直接教學(xué)法，主要在處境不利者教育中采用。2.加強(qiáng)教學(xué)法，為以色列絕大部分幼教機(jī)構(gòu)所采用。課程方面，以色列的早期教育表現(xiàn)出自己鮮明的文化特色：1.對(duì)民族文化傳統(tǒng)高度尊重。2.重視身體健康教育。3.科學(xué)和藝術(shù)教育并重。4.發(fā)展兒童心理彈性教育心理彈性概念有各種各樣的理解，但較為統(tǒng)一的觀點(diǎn)是指?jìng)€(gè)體在面臨嚴(yán)重災(zāi)難時(shí)，其心理功能沒(méi)有受到損傷性影響，表現(xiàn)出良好發(fā)展的現(xiàn)象。主要分為三種情況：①指一些來(lái)自高危背景的兒童，能夠戰(zhàn)勝逆境，獲得良好的發(fā)展結(jié)果；②雖然兒童仍然處于不利的條件下，但是能力沒(méi)有受到損害；③成人從兒童時(shí)期的大災(zāi)難（如戰(zhàn)爭(zhēng)、政治暴力等）成功地恢復(fù)過(guò)來(lái)。第四節(jié)學(xué)前兒童家庭教育

為了解釋在智力取向的活動(dòng)中猶太人的優(yōu)勢(shì)之謎，人們提出了無(wú)數(shù)的理論，其中，一位外國(guó)作家在書中寫道：“猶太人家庭是學(xué)問(wèn)受到高度評(píng)價(jià)的地方，在這個(gè)方面非猶太家庭相形見絀。就是這一個(gè)因素，構(gòu)成了其他一切差異的基礎(chǔ)?！币?、教育觀念：1.孩子是神賜的禮物2.書是甜的3.知識(shí)是搶不走的寶貝4.學(xué)者比國(guó)王偉大5.發(fā)問(wèn)和答案一樣重要（思考、創(chuàng)新能力）

1.召開家長(zhǎng)會(huì)2.創(chuàng)辦黑板報(bào)3.開放圖書館4.組織討論5.參與活動(dòng)二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)第五節(jié)學(xué)前兒童社區(qū)教育一、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)1.充滿藝術(shù)氛圍的博物館2.專業(yè)化、多樣化的社區(qū)中心3.功能齊全的資訊中心二、社區(qū)教育計(jì)劃1.HIPPY(HomeInstructionProgramforPreschoolYoungsters)計(jì)劃：該計(jì)劃是為學(xué)前兒童開設(shè)的家庭教育教育計(jì)劃，主要對(duì)象為社會(huì)處境不利的3－6歲兒童。該計(jì)劃試圖通過(guò)教育父母怎樣為兒童提供適宜的環(huán)境刺激，使兒童得到正常的發(fā)展及其潛能的發(fā)揮。計(jì)劃的具體內(nèi)容包括發(fā)展兒童語(yǔ)言及閱讀能力，幫助兒童掌握動(dòng)詞及概念的技能，提高兒童獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的能力。該計(jì)劃周期為二年。具體由社區(qū)專職家訪員來(lái)承擔(dān)，每?jī)芍芗以L一次，與父母討論、交流兒童教育問(wèn)題，通