人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板一年級(jí)數(shù)學(xué)并不難，但是想要做好一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)還是有難度的，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知水平比較低。那要怎么做好一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案呢?這里給大家分享一些優(yōu)秀的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板，供大家參考。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板1一、說教材(一)教學(xué)內(nèi)容《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。(二)教材的地位、作用在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)作鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡(jiǎn)單的問題。過程與方法目標(biāo)：在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。二、說教法和學(xué)法一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，我主要采用情境教學(xué)法、激趣法、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出學(xué)生的主體性，同時(shí)也注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等，我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流活動(dòng)，并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。三、說教學(xué)過程根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。為了讓學(xué)生樂學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課一開始，我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻：“這些動(dòng)物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽，動(dòng)物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢(shì)引出課題：組織比賽(板書)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這里，我創(chuàng)造性地使用教材，把教材中“我們班同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)”改為“組織動(dòng)物比賽”，這樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)更貼近低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更具親切感，從而激發(fā)學(xué)生探究統(tǒng)計(jì)知識(shí)的欲望?！?二)參與操作，體驗(yàn)過程。這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我通過三個(gè)活動(dòng)來完成?；顒?dòng)一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境：“動(dòng)物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計(jì)表，比較后得出喜歡拍球的小動(dòng)物最多?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程?！炕顒?dòng)二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí)，我說：“老師有一個(gè)更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動(dòng)物最多”，一石激起千層浪，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖，指出----“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書)，并讓學(xué)生觀察，并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動(dòng)物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一邊動(dòng)手一邊思考，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)的設(shè)計(jì)意圖?！炕顒?dòng)三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)代教育論認(rèn)為，讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，想一想并解決這些數(shù)學(xué)問題，再請(qǐng)學(xué)生說說“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”。【設(shè)計(jì)意圖：在想一想、說一說的實(shí)踐活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，也培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的科學(xué)探究習(xí)慣,同時(shí)也突破了教學(xué)難點(diǎn)?！?三)開展比賽，反饋深化。首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問題時(shí)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低年級(jí)兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請(qǐng)孩子們進(jìn)行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诓恢挥X中深化了知識(shí)。】(四)聯(lián)系生活，鞏固新知。練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn)，加以鞏固，加以拓展。1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。2、統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)情況，應(yīng)用提高?！斑@節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問題嗎?”我請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品，完成條形統(tǒng)計(jì)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這里，我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。】3、調(diào)查最愛看的動(dòng)畫片。我讓學(xué)生觀察“最愛看的動(dòng)畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)上升一個(gè)新的高度。(五)互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)。這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說一說：你學(xué)到了什么?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與總結(jié)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也便于了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，又使學(xué)生享受成功的喜悅。使學(xué)生在總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所發(fā)展?！?六)課后練習(xí)，拓展延伸。一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?！彼裕依^續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了拓展延伸，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請(qǐng)調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計(jì)圖。四、說板書設(shè)計(jì)這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性，簡(jiǎn)潔性，既突出了重點(diǎn)，又擊破難點(diǎn)?？v觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)--感知--理解--概括--運(yùn)用--提高”的認(rèn)知過程。在教學(xué)中，我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，在探索活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論、交流、澄清，享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板2教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。2.會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)，初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)?！具^程與方法】擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生通過對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí)，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。教學(xué)難點(diǎn)：擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。教學(xué)媒體：多媒體課件，雙色片。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課師：小朋友，我們先來做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎?這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的?生：(兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色)師：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。(出示課題：擲雙色片)二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄;學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，教師板書(1)○●(2)○○(3)●●問：還有其他的情況嗎?師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一擺3的分拆嗎?(學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書，生模仿記錄。)師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎?書上14頁練習(xí)9/①(學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾)也可以說紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾。2.擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。現(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情況。(學(xué)生動(dòng)手操作)匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片板書○○○○○(1)○○○○●(2)○○○●●(3)○○●●●(4)○●●●●(5)●●●●●(6)生完成書上的練習(xí)2。師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請(qǐng)你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(生：1和6出現(xiàn)的情況較少等)同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。問：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。三、總結(jié)交流通過這節(jié)課你有什么收獲呢作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)P9寫數(shù)，練習(xí)冊(cè)P45、46板書設(shè)計(jì)：雙色片○●○○○○○50○○○○●41○○○●●32○○●●●23○●●●●14●●●●●05一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板3教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2.會(huì)利用“>”“<”和“=”來描述長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)的大小比較?！具^程與方法】通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“>”“<”和“=”這三種符號(hào)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分“<”、“>”，建立初步的符號(hào)感。教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境引入1.小朋友，開學(xué)至今大家都長(zhǎng)高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友)大家看看，誰比誰高?誰比誰矮?下面請(qǐng)小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)行。2.出示投影P18第一題圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強(qiáng)和小胖)(小亞和小巧)誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。(2)小強(qiáng)和小胖一樣高。(3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。二、新授1.出示P18第2題第一張圖請(qǐng)小朋友說一說圖意。師并介紹小于號(hào)畫小于號(hào)，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號(hào)。師：一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1<3。念作1小于3。用心愛心專心誰來說?(多請(qǐng)幾個(gè))練一練擺計(jì)算條左邊放2個(gè)，右邊放5個(gè)，先互相說一說圖意，然后寫一寫。左邊放1個(gè)，右邊放4個(gè)，(獨(dú)立完成，寫一寫)2.左邊放2個(gè)，右邊放2個(gè)，問：現(xiàn)在是什么情況?2和2相等也就是2等于2。等號(hào)兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號(hào)，然后在書上寫等號(hào)。3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號(hào)?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨(dú)立思考，然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。A：形狀，上黑板畫一畫B：名稱C：解釋形狀D：說圖意師：大家講得真好，正如大家想的，確實(shí)我們接下來要學(xué)習(xí)大于號(hào)，誰有什么好方法來記大于號(hào)?一起書空大于號(hào)。4.請(qǐng)學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對(duì)小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。編一編，說一說出示學(xué)具：○○●●●我們把它們看作是巧克力，你能編個(gè)故事嗎?(左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力)2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短，所以2小于3。三、鞏固練習(xí)1.P18的第三題2.P18的第四題的左邊3列(要求獨(dú)立完成)3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列4.在()里填數(shù)。用心愛心專心5>()3<()0=()2>()()<4()=1()<3()>35.發(fā)散思維練習(xí)剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?四、總結(jié)用大于，小于和等于號(hào)可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)P11習(xí)題集《比一比(2)》板書設(shè)計(jì)：小與等于大于<=>一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板4教學(xué)目標(biāo)：[知識(shí)目標(biāo)]：1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用兩兩配對(duì)(一一對(duì)應(yīng))的方法比較物體的多少。2、對(duì)“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。[能力目標(biāo)]：1、通過不同的方法比較物體的多少。2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。[情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。教學(xué)過程：一、看圖編故事，提出并解決問題。1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎?小羊們得到一個(gè)消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲?chǎng)了，我們也去