教科版三年級科學(xué)上冊 （感受空氣）課件教學(xué)

《感受空氣》教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元《空氣》的第1課《感受空氣》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《感受空氣》是新教科版科學(xué)四年級上冊第二單元《空氣》的第一課。本課借助生活中與空氣密切相關(guān)的物體，通過對比來深入研究空氣的特征獲得充分的感性認(rèn)知，目的在于引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注空氣與固體、液體之間的相同點(diǎn)，進(jìn)而對這些相同點(diǎn)進(jìn)行更為深入的研究。

本課共三個教學(xué)環(huán)節(jié)∶我們知道的空氣、空氣存在嗎、比較空氣和水。在第三個環(huán)節(jié)當(dāng)中涉及到了水，本課又是空氣部分的開始一課，所以它起了一個承上啟下的作用，在本單元占據(jù)了重要的位置。二、說學(xué)情

三年級學(xué)生從知識和能力體系上看，已掌握了一定的科學(xué)知識，具備初步自主研究的能力;從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，他們對一切事物都充滿好音心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下能主動開展探究活動。學(xué)生對空氣進(jìn)行了初步的研究，知道了空氣、木塊、水三種物質(zhì)，既有許多不同的特征，也有一些相同的特征。他們對空氣是一種無色、無味、透明、會流動、形狀不固定的氣體，也有了感性認(rèn)知基礎(chǔ)。

之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些觀察方法和研究方法，他們能用各種簡單材料開展研究、用氣泡圖梳理前概念，這些都為完成本課的教學(xué)目標(biāo)提供了很好的知識和技能基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過感受活動，知道空氣雖然看不見，但是可以被我們感知并且存在于我們周圍。2.學(xué)生通過傳遞游戲，認(rèn)識空氣具有易泄漏、輕、能被壓縮等特征。3.學(xué)生通過感受活動，知道空氣總會充滿各處。4.學(xué)生借助生活中和空氣相關(guān)的各種物品，并運(yùn)用多種感官，了解空氣特征。5.學(xué)生通過探究活動，能用簡單的文字或者圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試用科學(xué)的語言進(jìn)行匯報。6.學(xué)生通過對氣泡圖進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)會整理信息。7.學(xué)生通過小組合作探究，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。8.學(xué)生通過研討活動，學(xué)會傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點(diǎn)。9.初步了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識到空氣的重要性。四、說教學(xué)重難點(diǎn)用多種感官和簡單方法觀察空氣特征和作用。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣、石頭和水的共同特征。?教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界。

從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來看，記住幾個知識點(diǎn)并不難，難就難在如何通過學(xué)習(xí)過程，來真正激發(fā)學(xué)生的個體意識，并通過學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與問題，解決問題，加強(qiáng)個體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識與情感的和諧統(tǒng)一。

本課教學(xué)過程中，教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。六、說教學(xué)過程板塊一、聚焦1.以“紙壓尺子”的小實(shí)驗(yàn)，引出空氣教師將一把尺子平放在桌上，露出15厘米，將一個膠質(zhì)圈從距離尺子端20厘米高的地方放手，發(fā)現(xiàn)尺子翹起掉在地上，再重復(fù)一次。接著，教師在尺子上鋪開一張報紙，再次進(jìn)行上述操作，發(fā)現(xiàn)有了報紙后，尺子不會翹起掉落。教師引導(dǎo)學(xué)生思考其原理，說明報紙上方有空氣，是空氣幫助了報紙，進(jìn)而幫助了尺子。2.將學(xué)生聚焦在空氣特征和作用上，制作氣泡圖報紙上方的空氣有看不見的特征，讓學(xué)生回顧一年級關(guān)于空氣的特征和作用，并用氣泡圖記錄。學(xué)生繼續(xù)說一說，以此提出“空氣還具有什么樣的特征和作用？”板塊二、探索[材料準(zhǔn)備：每組一套水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子]1.出示：三樣物品水、石頭和空氣，三個容器自封袋、透明杯子和籃子，每個容器中只能裝一樣物品進(jìn)行傳遞。2.學(xué)生小聲討論實(shí)驗(yàn)方法。3.出示實(shí)驗(yàn)記錄單，明確實(shí)驗(yàn)注意事項，學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并思考理由。4.學(xué)生匯報交流：（1）我們用什么（容器）來傳遞什么（物質(zhì)），理由是什么？小結(jié)：空氣容易泄漏，會流動。（填入氣泡圖）（2）空氣和水有什么相同的地方？空氣和石頭有什么相同的地方？（預(yù)設(shè)）空氣和水的共同點(diǎn)：都會流動，都沒有固定形狀。（預(yù)設(shè)）空氣和石頭共同點(diǎn)：都是自然界的一部分，都占空間。板塊三、拓展認(rèn)識物質(zhì)三態(tài)介紹固體、氣體和液體，學(xué)生舉例。板塊四、小結(jié)1.小結(jié)空氣特征，解釋氣泡圖上的氣泡是可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增減的。2.針這些空氣特征提出新的質(zhì)疑。我們發(fā)現(xiàn)了一些空氣的特征，但不是很確定，如質(zhì)量很輕，占據(jù)空間等，需要尋找更多的證據(jù)驗(yàn)證。小結(jié)：那么就讓我們帶著這些疑問進(jìn)入后面的課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生展示完善好的氣泡圖。板塊五、拓展以石頭、水、空氣的特征初步介紹固體、液體、氣體，請學(xué)生查找資料，舉舉例子。板塊六、作業(yè)設(shè)計1.下列關(guān)于空氣的認(rèn)識錯誤的是（??）A.我們的生活離不開空氣??B.空氣很難密封??C.空氣都有聲音2.下面不屬于空氣和石頭的共同點(diǎn)的是（???）A.都是大自然的組成部分??B.都是無色無味的?C.都要占地方3.下列物質(zhì)不屬于液體的是（???）A.牛奶

B.醬油

C.冰塊七、說板書設(shè)計根據(jù)三年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出?！陡惺芸諝狻愤\(yùn)用多種感官和簡單的方法觀察空氣空氣特征和作用空氣、石頭和水的共同特征八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

通過這堂課前前后后的反思－提高－再反思－再提高的過程，深刻認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。作為一名剛參加工作的年輕教師，在今后的教學(xué)中，我將通過不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水平。

不足之處：有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動，學(xué)生們的知識不夠豐富。改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。感受空氣

空氣存在嗎像空氣這樣的東西我們雖然看不見，但它卻是無處不在的?？諝獯嬖趩嵊檬?jǐn)D袋中的氣體，袋子會隨著氣體的流動而有鼓有癟。擠出袋子中的氣體吹動小紙條。袋子中的氣體在水中形成可以觀察到的氣泡。用書放在袋子上，袋子可以承重……規(guī)則：1.以班級的豎列為小組，用不同的容器盛裝3種不同的物質(zhì)，看看誰傳遞的速度最快。2.先討論傳遞方法。3.選擇傳遞工具，準(zhǔn)備比賽。傳遞游戲說一說句式：“我用什么方法，知道空氣的什么特征?！币?guī)則：1.用袋子裝起空氣，感受空氣能占據(jù)空間，有質(zhì)量。2.吹氣球，互相掂球，吹哨子……感受空氣說說這些活動利用了空氣的什么特點(diǎn)。吹口哨吹氣球、互相掂氣球我們知道的空氣把你所了解的有關(guān)空氣的知識填寫在氣泡圖上?？諝馓卣鳠o色無氣味很輕摸不到作用人要呼吸空氣生物離不開空氣組成氧氣二氧化碳……燃燒需要空氣……觀察水的三種狀態(tài)比較水和空氣空氣和水相比較，有哪些相同和不同呢？無色、無味、透明、無固定形狀看不見摸不著看得見摸得著比較水和空氣比較空氣和水的相同和不同，并把它們填寫在圖中。水空氣無色、無味、透明會流動生物離不開都是一種