教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) （物質(zhì)發(fā)生了什么變化）物質(zhì)的變化新教學(xué)課件

物質(zhì)發(fā)生了什么變化教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

物質(zhì)之間相互混合，會(huì)發(fā)生變化嗎？黃豆沙混合混合中，黃豆發(fā)生變化了嗎？沙發(fā)生變化了嗎？這一過(guò)程中黃豆與沙的原有屬性沒(méi)有改變，我們可以說(shuō)它們本質(zhì)沒(méi)變?？梢宰C明嗎？分離后，黃豆與沙的原有屬性變了沒(méi)有？物質(zhì)之間相互混合，會(huì)發(fā)生變化嗎？加熱白糖加熱白糖變化記錄表還觀察到其它現(xiàn)象嗎：白糖的根本屬性變化了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？白糖狀態(tài)顏色形狀氣味味道固態(tài)白色、半透明小正方體顆粒無(wú)甜加熱前預(yù)測(cè)加熱后液態(tài)、糖漿紅、棕?zé)o香甜甜液—固紅、棕—黑無(wú)固定形狀香甜—焦糊苦煙、燃燒混合黃豆與沙加熱白糖沒(méi)有明顯現(xiàn)象本質(zhì)未發(fā)生改變有明顯現(xiàn)象本質(zhì)發(fā)生改變沒(méi)有新物質(zhì)產(chǎn)生有新物質(zhì)產(chǎn)生沒(méi)有新物質(zhì)產(chǎn)生物理變化有新物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)變化物理變化化學(xué)變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀大小等，沒(méi)有產(chǎn)生新的不同于原來(lái)的物質(zhì)的變化。有新物質(zhì)生成的變化。加熱白糖是什么變化？除了化學(xué)變化，還有其它變化嗎？化學(xué)變化發(fā)生時(shí)可能會(huì)伴隨發(fā)生物理變化。你還知道哪些變化是物理變化或化學(xué)變化嗎？實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)注意：酒精燈燈芯不要拔太高，以免火焰太大，造成危險(xiǎn)。熄滅酒精燈時(shí)請(qǐng)用燈帽，不要用口吹。放置白糖不要過(guò)多，一湯勺的一半為最佳。加熱時(shí)請(qǐng)拿湯勺尾端。加熱時(shí)請(qǐng)使用酒精燈外焰。實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)注意分工合作，并及時(shí)記錄。如看到未曾見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象，請(qǐng)不要過(guò)于驚訝，保持實(shí)驗(yàn)時(shí)的課堂紀(jì)律。物質(zhì)發(fā)生了什么變化

教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)討論、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：1、如何混合？2、沙和豆子要全部混合嗎?3、混合后的豆子和沙，為了和未混合的對(duì)比觀察，我們還應(yīng)該怎么做？留樣混合分離實(shí)驗(yàn)步驟：1、留樣，將少量沙和豆分別留在碗內(nèi)。2、將沙和豆子混合。3、再充分?jǐn)嚢琛?、用篩網(wǎng)分離沙和豆的混合物。5、將混合后的沙和豆與混合前的沙、豆樣本進(jìn)行對(duì)比。白糖加熱后會(huì)發(fā)生什么變化呢？討論、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：1、勺子應(yīng)在蠟燭火焰的哪一部分加熱？2、手握在勺子的什么部位？3、再加熱的過(guò)程中我們還要注意安全問(wèn)題？1、操作同學(xué)手握勺子頂端部分；2、將勺子放在外焰加熱；3、觀察時(shí)不要離勺子太近；4、加熱結(jié)束后將勺子放在盤(pán)子里，不能用手觸摸加熱部分；5、運(yùn)用多種感官觀察白糖的變化(狀態(tài)、顏色、氣味等)，并及時(shí)記錄。6、實(shí)驗(yàn)請(qǐng)一直持續(xù)加熱到不再有變化。實(shí)驗(yàn)要求：加熱白糖變化記錄表加熱前的特征預(yù)測(cè)加熱后的變化加熱后的變化白糖狀態(tài)變化：顏色變化：氣味變化：顆粒狀——液體狀———糊狀———固體狀白糖香味————焦味白糖加熱后的變化白色———褐色————黑色黃色———

物質(zhì)的變化有快有慢。有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒(méi)有產(chǎn)生新的不同于原來(lái)的物質(zhì)，我們把這類(lèi)變化稱(chēng)為物理變化。有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把有新物質(zhì)生成的變化稱(chēng)為化學(xué)變化。白糖加熱后的變化

白糖加熱的過(guò)程中你能找到物理變化嗎？顆粒狀液體狀蠟燭燃燒的過(guò)程中發(fā)生了哪些變化？判斷以下這些變化過(guò)程是物理變化