教科版四年級科學(xué)上冊 （聲音的變化）聲音新課件教育

聲音的變化

振動幅度實驗過程1把鋼尺伸出桌面10厘米。2一只手按住鋼尺的一端，另一只手撥動鋼尺的另一端。用不同力（一次輕輕的，一次用力）的撥動，觀察尺子的振動幅度和聲音的強弱變化重復(fù)3次仔細(xì)觀察聲音的強弱，我們用音量來描述。振動幅度越大，聲音越強。振動幅度越小，聲音越弱。1234觀察比較聲音高低的變化1、如果用同樣的力敲擊這4個杯子，預(yù)測它們發(fā)出的聲音有什么不同？2、用聲音高、較高、較低、低來描述它們的變化。3、填寫記錄表。

杯子序號1號2號3號4號預(yù)測第一次實驗第二次實驗第三次實驗觀察比較聲音高低的變化實驗記錄表撥動像皮筋繃緊放松橡皮筋實驗1兩個同學(xué)分別拉住橡皮筋的一端，使橡皮筋緊繃一個同學(xué)撥動橡皮筋，另外一個觀察橡皮筋振動快慢。改變橡皮筋的長度，使橡皮筋放松，用相同的力撥動橡皮筋。觀察橡皮筋振動快慢。重復(fù)實驗3次。聲音的高低是用音高來描述的物體振動的越快，發(fā)出的聲音越高。物體振動的越慢，發(fā)出的聲音越低。3音調(diào)高短、物體緊、薄、細(xì)音調(diào)低長、物體松、厚、粗小知識教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊聲音的傳播第三單元

同學(xué)們平時喜歡玩玩具嗎？今天我們也來玩玩具，我們不僅要比一比誰玩得有水平，還要比一比誰在玩的過程中獲得的知識多。今天老師給大家?guī)砹艘舨婧屯岭娫?，繼續(xù)探究聲音的奧妙。導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)物體的振動與聲波新課學(xué)習(xí)物體的振動與聲波

把振動的音叉放入水槽中，你有什么發(fā)現(xiàn)？敲音叉：新課學(xué)習(xí)活動一物體的振動與聲波

新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)

討論：振動的音叉是怎樣引起水面撥動的呢？物體振動發(fā)出聲音，同時可以引起周圍物體的振動，從而使聲音向四周傳播動腦想一想：新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)玩得過程中注意解決以下問題：（1）你聽到聲音了嗎？（2）聲音是怎樣從土電話的一端到達(dá)另一端的？土電話活動二探究聲波新課學(xué)習(xí)實驗過程：用兩個紙杯作為話筒或聽筒，一根約5米長的棉線或尼龍線作為電話線，做一個土電話。拉直電話線，一名同學(xué)在電話線的一端對著話筒小聲說話，另一名同學(xué)在電話線的另一端用聽筒接聽。然后，再彼此交換聽和說。新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)聲音是怎樣從土電話的一端到達(dá)另一端的呢？聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方的。結(jié)論總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小組討論交流，代表發(fā)言。

物體振動會發(fā)出聲音，而振動又可以引起周圍物體的振動，從而使聲音從一個地方傳播到另一個地方。課堂練習(xí)1．聲音是如何傳播的？

。2.聲音以

的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使

，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從

的。3.只要物體有振動，我們就能聽見聲音。這個觀點正確嗎？

練習(xí)答案1．略2．波，物體振動，一個物體傳播到另一個物體的。3.錯誤作業(yè)布置聲音在不