《梅花魂》教學(xué)案課件

《梅花魂》教學(xué)案46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。《梅花魂》教學(xué)案《梅花魂》教學(xué)案46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第二課時梅花魂饒云第五小學(xué)葉瑞珍自主學(xué)習(xí):1、初讀課文,熟悉了解課文內(nèi)容2、這篇課文講述了哪幾件事?哪的當(dāng)前，新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確的提出要使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，對學(xué)生團結(jié)互助、吃苦耐勞的品德進行培養(yǎng)，使小學(xué)生的活動能力以及掌握知識的技能得到提高，所以，當(dāng)前大量的專家、學(xué)者對體育游戲的理論進行相應(yīng)的探索和研究，同時進行了大量的實踐，在小學(xué)體育進行教學(xué)的過程中也得到了廣泛的應(yīng)用，其中對小學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性以及對身心健康的促進作用，放松身心、消除疲勞等多個問題都進行了重點考慮。體育游戲作為一種體育活動的方式，其主要的目的就是要使學(xué)生的身心得到娛樂、使學(xué)生的情操得到陶冶、使學(xué)生的體質(zhì)得到增強，與一般的智力活動和體育活動不同，是一種具有綜合性的體育鍛煉方法，對教師教學(xué)任務(wù)的完成能夠起到一個協(xié)助的作用。籃球游戲不僅是一項大家熱愛的游戲，還是一種體育鍛煉的方式，該項游戲主要的目的是使學(xué)生們的身心得到鍛煉的同時，能夠增加學(xué)生們對體育項目的喜愛，并且還能夠完成教師對體育課程教學(xué)的輔助作用。由于籃球運動能增強踝關(guān)節(jié)的力量和腿部肌肉的彈跳能力，同時還能提高身體的協(xié)調(diào)能力，因此，受到小學(xué)生的喜愛。在游戲的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，其游戲的花樣多更能激起學(xué)生對體育鍛煉的興趣。一、籃球游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢體育游戲作為一種體育活動的方式，其主要的目的就是要使學(xué)生的身心得到娛樂、使學(xué)生的情操得到陶冶、使學(xué)生的體質(zhì)得到增強，與一般的智力活動和體育活動不同，是一種具有綜合性的體育鍛煉方法，對教師教學(xué)任務(wù)的完成能夠起到一個協(xié)助的作用，眾所周知，籃球是一項受人們喜愛的競技項目，在1981年在美國馬薩諸塞州的普林菲爾德市基督教青年會國際訓(xùn)練學(xué)校的一名體育教師詹姆斯?奈史密斯發(fā)明，也就是說籃球源于美國。對我國來說，籃球是一種大眾項目，有大量的老人、青年以及學(xué)生都對這項體育活動十分的喜愛。隨著姚明這個響亮的名字在世界的蔓延，更加大了中國人們對籃球的喜愛。在小學(xué)的體育教學(xué)中，多數(shù)都已跳繩、跑步為教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)形式的單一和教學(xué)內(nèi)容的枯燥，已成為現(xiàn)代老師教學(xué)中的一大困擾，而籃球游戲的出現(xiàn)，很大程度上解決了這一現(xiàn)象的發(fā)生?；@球游戲與我們通常認(rèn)識的籃球競賽有所不同，籃球游戲是通過游戲的形式，使學(xué)生們在體質(zhì)上得到鍛煉。其形式也是比競技籃球輕松、靈活。能夠提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，與此同時，籃球游戲也是一種集體項目，在同學(xué)們的身體得到鍛煉的同時，也促進了學(xué)生之間的團隊合作意識，有助于學(xué)生的身心發(fā)展。因此，通過上述的優(yōu)點可以看出，籃球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展前景是可圈可點的。二、籃球游戲在跑、跳教學(xué)中的應(yīng)用在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動都非常的老套，對于高年級的學(xué)生一般對于這些準(zhǔn)備活動都報以一種應(yīng)付差事似的態(tài)度，即便做了準(zhǔn)備活動也是為了應(yīng)付老師。如果在進行體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動時加入籃球游戲，就能夠提高學(xué)生對體育課程的興趣，同時學(xué)生還能夠使準(zhǔn)備活動更加的充分，以免出現(xiàn)運動所造成的損傷。籃球游戲?qū)τ趯W(xué)生的體質(zhì)培養(yǎng)能夠起到非常重要的作用，能夠?qū)W(xué)生的跑、跳能力進行有效的培養(yǎng)，而且對于籃球來說，跑、跳、投的技術(shù)能力在其中有著非常重要的地位。所以，在體育課進行教學(xué)的過程中，一定要加強對學(xué)生跑、跳能力的培養(yǎng)。在小學(xué)的跑、跳教學(xué)中籃球游戲由于其花樣多受到老師的頻繁使用，如"三步上籃、繞8字運球"等，籃球游戲在跑、跳教學(xué)中的教學(xué)效果也是教師熱議的話題。因此，本文以籃球中的"三步上籃、繞8字運球、跨步急停"技術(shù)為例，闡述其在跑、跳教學(xué)中的應(yīng)用效果。（一）"繞8字運球"技術(shù)的應(yīng)用效果在"繞8字運球"技術(shù)在籃球游戲中也是被廣泛使用，最先練習(xí)的就是上籃的腳步，先不拿球，動作要盡可能的慢些，在起跳的過程中，練習(xí)的是學(xué)生們腳踝部的力量，以及在繞8字是腳踝的靈活性，在此時，膝蓋有明顯的彎曲趨勢，且身體的重心向上，使用腳掌的力量在地上做蹬地的姿勢，其蹬地與跨跳的動作要協(xié)調(diào)。（二）"跨步急停"技術(shù)的應(yīng)用效果保持平衡的最有效的練習(xí)方法是對"三步上籃和跨步急停"技術(shù)的訓(xùn)練，在起跳之后就是身體向上的過程，此過程鍛煉學(xué)生的單腳蹬地發(fā)力。"三步上籃"是一個連貫的動作過程，在一只腳落地的時候，順勢將另一支腿的膝蓋抬起，接著帶動身體向上跳起，此時，鍛煉跑、跳練習(xí)中跳的力量，與此同時，手中拿著籃球，雙腳在離地的同時要保持雙臂的抬起，以便于保持在空中的平衡過程。"跨步急停"在快速跑動中采用急停時，先向前跨出一大步，用全腳掌抵住地面，迅速屈膝，同時身體稍向后傾，轉(zhuǎn)移重心，減緩向前沖力，然后連貫地跨出第二步。腳著地時，腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn)，用前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，兩膝彎屈，身體側(cè)轉(zhuǎn)，微向前傾，重心落在兩腳之間，兩臂自然張開，協(xié)助維持身體平衡。（三）"三步上籃"技術(shù)的應(yīng)用效果在"三步上籃"技術(shù)中的落地也同時可以鍛煉學(xué)生前腳掌的力量，同時在觸地的瞬間也可以鍛煉學(xué)生膝蓋的部位。要求在落地是前腳掌為主要受力部位，落地要輕巧，在小腿部進行力量支撐時，膝蓋的彎曲也要有力，同時在落地動作是其動作要連貫，不能死板，否則會傷到學(xué)生的跟腱部位。在體育課進行教學(xué)的時候，體育教師可以讓學(xué)生進行帶球跑訓(xùn)練，這樣不但能夠?qū)W(xué)生們的腿部肌肉進行培養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生們更加快速的掌握帶球技術(shù)，對學(xué)生們的體質(zhì)也能夠進行相應(yīng)的加強。還可以讓學(xué)生們進行空接訓(xùn)練，讓學(xué)生們排成隊，將籃球投向籃板，下一個同學(xué)進行空中接力，繼續(xù)講籃球投向籃板，以此類推，這樣就能夠?qū)W(xué)生的跳躍能力進行培養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團隊意識，此外，也對學(xué)生們的投籃技術(shù)進行相應(yīng)的訓(xùn)練，同時還能夠讓學(xué)生們對籃球產(chǎn)生更加濃厚的興趣。三、提倡籃球游戲在小學(xué)中的開展由于"三步上籃、繞8字運球"等籃球技巧能夠鍛煉學(xué)生腳掌、腳踝、跟腱及膝蓋等部位的優(yōu)勢，因此，將籃球游戲應(yīng)用在小學(xué)的跑、跳教學(xué)應(yīng)得到大力的推廣。在實踐教學(xué)的過程中，教師可以開展"三步上籃、繞8字運球"等動作的練習(xí)，讓學(xué)生們更深刻的體會跑、跳過程中身體各部位的協(xié)調(diào)能力，增進學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進而增加學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育課將要結(jié)束的時候，教師可以讓學(xué)生利用籃球游戲來進行放松練習(xí)，其中的籃球游戲就用到了上述中"三步上籃、繞8字運球"的兩種技巧，一方面，"三步上籃"增加學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，該步伐能夠起到非常明顯的作用，對學(xué)生的生理和心理進行相應(yīng)的放松，另一方面，"繞8字運球"能夠提高學(xué)生們的靈敏度，從高度興奮中逐漸的進行緩解，這樣學(xué)生的心理和生理所能得到的緩解都非常的充分。教師在體育課程將要結(jié)束的時候，將學(xué)生們召集在一起，帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的帶球活動，這樣不但能夠讓學(xué)生們能夠從原本興奮的心情中逐漸的平復(fù)下來，還能夠通過這樣簡單的運球活動讓學(xué)生們對運球技巧更加的掌握。結(jié)語：在小學(xué)的體育教學(xué)中，跑、跳教學(xué)是具有非常重要的地位，因此，老師必須要對體育教學(xué)進行科學(xué)、合理的研究。以游戲的方式進入教學(xué)模式中，不僅能夠突出游戲本身的特點，還能突出教學(xué)目的，籃球教學(xué)就是通過這一優(yōu)勢被老師所采納應(yīng)用到實踐教學(xué)中，由此可以看出籃球游戲可以為小學(xué)的體育教學(xué)做出一份貢獻。教師在進行教學(xué)的過程中，必須要突出籃球教學(xué)的游戲特點，要努力進行創(chuàng)造、努力的進行創(chuàng)新，這樣籃球教學(xué)就能夠具有非常明顯的教學(xué)效果。所以說在小學(xué)的體育教學(xué)之中能夠?qū)@球游戲進行良好的運用，必然能夠使游戲所具備的教育功能進行充分的發(fā)揮，對于體育教學(xué)目標(biāo)的完成也具有非常重要的作用和意義。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生與其他同齡學(xué)生相比，過早地邁出了走向社會的第一步，來不及為職業(yè)生涯作出設(shè)想和思考，就懵懵懂懂地開始了職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，其中夾雜著迷茫、無奈和被動。而且，由于家庭條件、家庭環(huán)境、周圍環(huán)境、獲取社會信息渠道、自身性格特點等方面的差異，這些學(xué)生既單純又復(fù)雜，行為特征充滿不確定性。近年來我國普通高校不斷擴招，技工教育備受沖擊，一再降低招生門檻，使得招收的學(xué)生質(zhì)量和基礎(chǔ)更加參差不齊，入學(xué)的動機和背景更加復(fù)雜。上述種種造成職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀念淡薄，學(xué)習(xí)動力不足，缺乏責(zé)任感；更有甚者，部分學(xué)生不懂得尊敬、尊長愛幼，不理解父母掙錢來之不易，肆意揮霍。比傳授職業(yè)技能更重要、更基本的是“心靈”和“精神”的引導(dǎo)，它直接影響學(xué)生的從業(yè)觀念、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果，同時也會對班級管理、學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。在這方面，班主任承擔(dān)著主要角色和更多的責(zé)任。一、當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的心理特征（一）學(xué)習(xí)目的單純，功利性強，僅限于學(xué)習(xí)一門謀生的技能，缺乏更高的知識追求。（二）自我約束能力差，從嚴(yán)格的應(yīng)試教育環(huán)境來到以掌握職業(yè)操作技能為主、知識考試相對次要的環(huán)境，壓力沒有了，學(xué)習(xí)動力大打折扣。（三）基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)成績不好，來職業(yè)技術(shù)學(xué)校之前，長期被老師和同學(xué)歧視、輕視，或忽視，自卑感強。（四）易沖動和感情用事，處事草率，行為偏激，做事不計后果。（五）對家長、教師有較普遍的逆反心理。一方面渴望獨立，另一方面自制力不強，缺乏辨別能力，經(jīng)不起外界事物的誘惑。（六）“哥們義氣”為大，是非觀念差，法制觀念淡薄，拉幫結(jié)派，對學(xué)校和老師的教導(dǎo)充耳不聞，對“朋友”的事寧愿曠課逃學(xué)也要兩肋插刀。（7）沒有理想，缺乏長遠目標(biāo)和打算，混日子，只求拿到畢業(yè)證書。二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任工作方法（一）與學(xué)生建立互信關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的思想和觀念。1.以親和力和人格力量吸引學(xué)生。（1）班主任要學(xué)與學(xué)生建立和諧、親密的關(guān)系，既是師長，又是親密的朋友。（2）注重師表作用，身體力行，以身作則。優(yōu)美的語言、端莊的儀態(tài)、莊重的儀表、慈愛的眼神、恰當(dāng)?shù)呐e止，更能傳遞無聲的關(guān)愛，影響學(xué)生，更利于潛移默化地使學(xué)生感到與老師間的親近、默契和相互信任，從而大大縮短師生心靈之間的距離。（3）以人格力量感染和啟發(fā)學(xué)生。班主任的人格力量對學(xué)生的影響是不能忽視的，同時，應(yīng)看到人格力量的兩面性，好的人格具有正能量，相反則具有負能量。內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等人格具有正能量，具備這樣人格的班主任必然受學(xué)生愛戴，進而產(chǎn)生感召力。（4）做到“三勤”。“腳勤”：經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，與學(xué)生多接觸，讓學(xué)生真實感到班主任的存在和關(guān)懷。“眼勤”：平常多留心，經(jīng)常觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的適時信息。“嘴勤”：多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界；多與家長溝通，掌握學(xué)生的家庭背景和狀況；多向?qū)W生提問，了解他們的困難和需求，這樣，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。2.明確行為規(guī)范，端正思想觀念，滲透教育理念。良好的開端是成功的一半。在入學(xué)教育階段，班主任除及時配合學(xué)校的軍事訓(xùn)練外，還要不失時機地對學(xué)生進行校紀(jì)校規(guī)教育，使其明確行為規(guī)范，形成必要的約束，每天有計劃地向?qū)W生灌輸應(yīng)遵守的學(xué)校常規(guī)，如作息時間、值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等；禁止不良行為，如吸煙、打架、曠課等；明確獎罰等學(xué)校的各種規(guī)章制度。要讓學(xué)生明白做一名合格的學(xué)生必須首先學(xué)會“做人”的道理；向?qū)W生滲透教育的重要性；介紹學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、愛自己，關(guān)心社會、關(guān)心時事，樹立服務(wù)社會的遠大理想，建立正確的成長坐標(biāo)，設(shè)計好自己的奮斗目標(biāo)，然后為此努力。（二）關(guān)注溝通，加深理解，建立和諧班集體。1.加強心理溝通，在心理上形成對班級群體的認(rèn)同感。在班級管理活動中，學(xué)校和教師對班級提出的要求與學(xué)生心理經(jīng)常會有差距。在這種情況下，班主任要從全局出發(fā)，及時溝通，盡快糾正，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。這樣，可以營造健康、和諧的班集體心理氛圍，使每個學(xué)生都獲得生活在集體中的滿足感和責(zé)任感。2.換位思考，有效化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾。初中階段，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生獲得的肯定和鼓勵非常少，他們渴望得到別人的理解，但同時又很少主動理解別人。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會站在對方的立場思考問題，也就是“心理換位”。如果學(xué)生能夠把自己當(dāng)做老師，學(xué)著用老師的觀點分析問題、看待問題，就更容易理解老師這樣做的理由，許多矛盾便會自然地化解?！靶睦頁Q位”同樣適用于同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾的情況。學(xué)會站在對方的立場設(shè)身處地進行體驗和思考，有助于理解對方，減少誤會，認(rèn)識到自身的欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)和建立心理平衡。（三）建立評價體系，正確把握導(dǎo)向。1.明確培養(yǎng)方向，建立全面評價體系。學(xué)期初，班主任根據(jù)學(xué)校目標(biāo)制定班級目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生把班級目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個人目標(biāo)。目標(biāo)是全方位的，不僅僅是課程考試成績論?？己嗽u價時，要公平，論事不論人，而且要做好檔案記錄，確保準(zhǔn)確、客觀，沒有遺漏?？己嗽u價結(jié)果要定期公布，告訴學(xué)生什么是應(yīng)該鼓勵的，什么是不可取的，起到導(dǎo)向作用。2.以正面鼓勵和激勵為主，自尊、自愛、自信。（1）注重發(fā)掘?qū)W生的閃光點。對于學(xué)生取得的符合培養(yǎng)目標(biāo)的點滴進步，都要給予鼓勵和表揚，特別是對那些有某些特長的學(xué)生，更要看到其積極的一面，樹立信心。要多表揚、少指責(zé)，多關(guān)愛、少埋怨，杜絕諷刺和挖苦，激發(fā)學(xué)生的正能量，使其對前途充滿信心。（2）把握學(xué)生的心理狀態(tài)，講究批評教育藝術(shù)。批評學(xué)生時要考慮其心理承受力，適度即可。要給予學(xué)生自我批評、自我回味的機會，這樣，學(xué)生更易于接受批評和認(rèn)識錯誤，自發(fā)產(chǎn)生鞭策動力。要把握學(xué)生的自尊心理，剛?cè)嵯酀?。對有些同學(xué)用剛，具有震撼力，而對那些性子烈的同學(xué)用柔，則會產(chǎn)生更好的效果。對犯錯的學(xué)生，既要講原則，又要講感情。含蓄而不張揚的批評有時比那種“電閃雷鳴”式的批評效果更好。（四）挑選骨干，建立和強化學(xué)生自主管理團隊。班、團干部在班級建設(shè)和管理中起著關(guān)鍵作用。班主任要多觀察，及時發(fā)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變快、進取心強、積極主動、組織能力強的學(xué)生，適時成立班級管理團隊，對其進行重點指導(dǎo)，并大膽放手，讓學(xué)生實行自我管理，鼓勵學(xué)生自主、獨立，實現(xiàn)學(xué)校與班級、班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生全方位、全過程的管理，進而增強學(xué)生的自主意識和社會意識。（五）創(chuàng)建良好的班風(fēng)。班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)濃，學(xué)風(fēng)濃才能成績好。要利用班會等各種形式開展思想前途教育、挫折教育、思想品德教育、心理品質(zhì)教育等一系列活動，樹立正確的人生觀和生活態(tài)度，共同營造朝氣蓬勃、遵紀(jì)守法、團結(jié)友愛、發(fā)奮向上的班級氛圍，以此增強集體榮譽感，形成班級凝聚力?？傊?，班主任工作平凡而繁瑣，需要付出更多的耐心和愛心。在班級管理中，要針對學(xué)生的心理特點，注重發(fā)揮學(xué)生的自我管理意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，自覺提高整體素質(zhì)，從而實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。《梅花魂》教學(xué)案46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留?！睹坊?第二課時梅花魂饒云第五小學(xué)葉瑞珍第二課時2自主學(xué)習(xí):1、初讀課文,熟悉了解課文內(nèi)容2、這篇課文講述了哪幾件事?哪的自主學(xué)習(xí):3合作探究1、課文中的梅花代表著什么?2、梅花的“魂”到底是什么?溫馨提示1、聯(lián)系上下文;2、聯(lián)系當(dāng)時的背景;3、抓關(guān)鍵詞;4、用朗讀的方式哪的合作探究4“我不小心在梅圖上留下臟