四川省射洪市射洪中學(xué)校2022-2023學(xué)年高一10月月考語文試題

射洪中學(xué)高2022級(jí)高一（上）第一次學(xué)月測(cè)試語文試題（考試時(shí)間：150分鐘總分：150分）命題人：邵明燦彭志華楊琴王大江審題人：鄧麗注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：現(xiàn)今，在互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)的時(shí)代下，各種思想意識(shí)對(duì)人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和行為方式產(chǎn)生了很大的影響，單一或相對(duì)簡(jiǎn)單的中華民族精神表現(xiàn)形式，已經(jīng)不能滿足這種社會(huì)環(huán)境下時(shí)代的發(fā)展?？谑鰵v史就是通過收集和使用口頭史料來研究歷史的一種方式。進(jìn)一步說，它是由準(zhǔn)備完善的訪談?wù)?，以筆錄、錄音、影像等方式收集、整理口傳記憶以及具有歷史意義的觀點(diǎn)的一種研究歷史的方式。就其基本的科學(xué)屬性而言，口述歷史是歷史學(xué)的一個(gè)分支；就其科學(xué)性質(zhì)來講，口述歷史首先是一種科學(xué)方法論。按照馬克思主義的歷史觀點(diǎn)，“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”，因此口述歷史是以普通人為主體的，不同以往的歷史學(xué)論著更多的是關(guān)于權(quán)力精英的聲音。口述歷史不僅以真實(shí)的歷史方式再現(xiàn)了社會(huì)生活的豐富性，而且為歷史研究本身開辟了新的領(lǐng)域，同時(shí)也使得有關(guān)歷史的“聲音”日趨多元和逼真?？谑鰵v史的載體也隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展而日益多樣化。20世紀(jì)40年代隨著電子音像技術(shù)的進(jìn)步，在擱置了幾千年之后，口述歷史復(fù)興于20世紀(jì)中期。此外，口述歷史功能作用是多元性的。實(shí)際上，它最主要的功能是對(duì)民間、社會(huì)資料的發(fā)掘。這也是各種研究最基本的需要，這說明了口述歷史的重要性。中華民族精神是歷史積淀的產(chǎn)物，也隨著時(shí)代的變遷而不斷豐富。在過去的一百年中，中華民族精神的豐富和發(fā)展主要體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國各族人民的斗爭(zhēng)，這反映在革命建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期。在新的歷史時(shí)期，如何發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，如何運(yùn)用新的表現(xiàn)形式，不斷豐富和發(fā)展中華民族精神，是我們必須面對(duì)的時(shí)代主題?？谑鰵v史最為顯著的作用就是“保存了即將逝去的過去的聲音”。歷史上有許多事件，由于各方面的局限性，我們不能留下書面記錄，人們需要了解歷史真相，必須對(duì)當(dāng)事人或知情人進(jìn)行口頭調(diào)查，并收集口頭憑證。比如在黨的早期的許多重要的會(huì)議、革命根據(jù)地的創(chuàng)建、紅軍長(zhǎng)征以及黨在白區(qū)的斗爭(zhēng)活動(dòng)等，由于當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，或出于安全原因，沒有留下書面材料。今天，那段歷史對(duì)我們的歷史研究和民族精神的塑造起著非常重要的作用。因此，當(dāng)事人或知情者對(duì)那段歷史的口述回憶就顯得十分重要。在傳承中華民族精神的客觀要求下，就必須大力加強(qiáng)對(duì)口述歷史的研究。(摘編自趙彬彬、張慧峰《以口述歷史形式彰顯中華民族精神》)材料二：許多人對(duì)“口述歷史是否值得相信”這一問題始終抱著懷疑的態(tài)度，這源于諸多影響口述歷史可信度的因素不能被完全忽視或消除，因此研究者們應(yīng)該盡力去完善和細(xì)化口述歷史的研究過程。對(duì)于那些歷史事件的親歷者，盡管他們親身參與到了事件的進(jìn)程中，但也猶如盲人摸象一般，容易將他們看到或經(jīng)歷過的視為歷史事實(shí)的全部，事實(shí)上誰都沒有把握說自己可以掌握歷史完整的真相。很多口述訪談的被訪者以普通平民居多，他們的文化知識(shí)有限。一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)影響他對(duì)一個(gè)事件的理解深度。因此，平民的身份導(dǎo)致了認(rèn)知能力的受限，且單從其所處的社會(huì)地位來看，他所能接觸到的信息也是單一而有限的。尤其是在交通閉塞、通信初步發(fā)展的時(shí)期，普通民眾能夠接收到信息的渠道只有報(bào)紙、廣播或電報(bào)，更遑論那些只能夠通過信件才可以勉強(qiáng)進(jìn)行信息交換的古老年代。歷史是多元且復(fù)雜的，而當(dāng)人們無法獲取更多更全面的信息作為參考，只能基于自身的眼界去判斷某個(gè)事物的時(shí)候，他的位置就決定了他的立場(chǎng)和角度，若只從其中一方的角度出發(fā)去看待歷史事實(shí)，就很有可能出現(xiàn)偏差，并且降低歷史真相的可信度。人的記憶力是有限的?；谶@一點(diǎn)，口述者愿意并且可以陳述的回憶也是有限且具有選擇性的。經(jīng)歷過相同歷史事件的人，如果在這個(gè)事件中他們所記憶的片段是相同或相似的，那么這段口述歷史的可信度自然而然就提升了。但是，如果他們?cè)谀X海中所提取的記憶有限，忽略了某些細(xì)節(jié)之處，甚至是他們有意而為之，從而導(dǎo)致不同的口述者陳述相同事件時(shí)發(fā)生偏差，那么這也會(huì)極大地影響到口述歷史的可信度。訪談?wù)咴讷@得口述歷史的過程中有著舉足輕重的地位，訪談?wù)叩臉I(yè)務(wù)能力在一定程度上也決定了一段口述歷史的成功與否。所以，對(duì)于訪談?wù)邅碚f，具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備是非常必要的，以免在訪談過程中因?yàn)樽陨肀尘爸R(shí)的缺乏而誤讀了口述者所表達(dá)的內(nèi)容。(摘編自黃心怡《借用新聞訪談技巧提升口述歷史可信度的實(shí)踐探析》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.口述歷史屬于歷史學(xué)的范疇，但它是通過收集和使用普通人口述的史料來研究歷史，與那些歷史學(xué)論著有很大不同。B.口述歷史這種形式能夠開辟歷史研究的新領(lǐng)域有多種原因，其中電子音像等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，起到了一定的支撐作用。C.在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有些歷史事件的文字資料因?yàn)樾蝿?shì)特殊而不能留下來，要了解真相就應(yīng)該對(duì)相關(guān)人員做口頭調(diào)查。D.過去交通閉塞，接收信息的渠道有限，這就決定了被訪者的認(rèn)知是有限的，不能還原歷史事實(shí)的全部真相。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一與材料二都談到了口述歷史的問題，不過二者論述的側(cè)重點(diǎn)并不相同。B.口述歷史作為一種新的研究歷史形式，仍然存在很多環(huán)節(jié)需要努力加以完善。C.口述歷史能不能做到真實(shí)可信，訪談?wù)叩臉I(yè)務(wù)能力高低也是其中關(guān)鍵的一環(huán)。D.在訪談中，能否謹(jǐn)慎地選擇訪談對(duì)象，會(huì)影響口述歷史的可信度。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)支撐材料二相關(guān)觀點(diǎn)的一項(xiàng)（）A.雷蒙·阿隆《歷史哲學(xué)》：“歷史總是為生活服務(wù)的，它提供范例，評(píng)價(jià)過去?！盉.科林伍德《自傳》：“歷史著作有開始也有結(jié)束，但它們描寫的事件卻并不如此?！盋.胡也頻認(rèn)為：“歷史永遠(yuǎn)是陳舊的，新的生活不能把歷史作為根據(jù)?！盌.布羅代爾說：“歷史應(yīng)該是一首能夠用多種聲部唱出的、聽得見的歌曲?！?.在新的形勢(shì)下，口述歷史這種形式有何重要的現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概括。5.假設(shè)你是一位親歷某歷史事件的普通人，一個(gè)月后要參加某電視臺(tái)的訪談節(jié)目，為確?？谑鰵v史的真實(shí)性，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銘?yīng)該如何去做。【答案】1.D2.B3.D4.①開辟了歷史研究的新領(lǐng)域；

②歷史內(nèi)容更豐富、多元、逼真；

③以新的表現(xiàn)形式豐富和發(fā)展了中華民族精神。5.①做好前期準(zhǔn)備工作：不斷擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，盡量更全面地了解與歷史事件真相相關(guān)的信息；

②口述歷史過程：努力克服有選擇性地回憶，更不會(huì)故意忽略關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)做到客觀全面?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“過去交通閉塞，接收信息的渠道有限，這就決定了被訪者的認(rèn)知是有限的”曲解文意，由原文“平民的身份導(dǎo)致了認(rèn)知能力的受限”可知，導(dǎo)致被訪者的認(rèn)知有限的原因是“平民的身份”而非“交通閉塞，接收信息的渠道有限”；“不能還原歷史事實(shí)的全部真相”表述過于絕對(duì)化，由原文“若只從其中一方的角度出發(fā)去看待歷史事實(shí)，就很有可能出現(xiàn)偏差，并且降低歷史真相的可信度”可知，不能還原歷史事實(shí)的全部真相是有限制條件的，即“若只從其中一方的角度出發(fā)去看待歷史事實(shí)”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“作為一種新的研究歷史形式”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“在擱置了幾千年之后，口述歷史復(fù)興于20世紀(jì)中期”可知，“口述歷史”并非是一種新的研究歷史形式。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)和論據(jù)的能力。材料一的中心論點(diǎn)是“口述歷史”對(duì)彰顯中華民族精神有重要作用。A.雷蒙·阿隆《歷史哲學(xué)》重在說歷史的作用。B.科林伍德《自傳》重在說明歷史著作的特點(diǎn)。C.胡也頻的觀點(diǎn)割裂了過去與現(xiàn)在的關(guān)系。D.布羅代爾認(rèn)為“歷史應(yīng)該是一首能夠用多種聲部唱出的、聽得見的歌曲”強(qiáng)調(diào)“口述歷史”的重要性?？梢宰鳛椴牧弦坏挠^點(diǎn)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。根據(jù)“口述歷史是以普通人為主體的，不同以往的歷史學(xué)論著更多的是關(guān)于權(quán)力精英的聲音?？谑鰵v史不僅以真實(shí)的歷史方式再現(xiàn)了社會(huì)生活的豐富性，而且為歷史研究本身開辟了新的領(lǐng)域”可知，“口述歷史”開辟了歷史研究的新領(lǐng)域。根據(jù)“同時(shí)也使得有關(guān)歷史的‘聲音’日趨多元和逼真”可知，“口述歷史”使歷史內(nèi)容更豐富、多元、逼真。根據(jù)“口述歷史最為顯著的作用就是‘保存了即將逝去的過去的聲音’”“因此，當(dāng)事人或知情者對(duì)那段歷史的口述回憶就顯得十分重要。在傳承中華民族精神的客觀要求下，就必須大力加強(qiáng)對(duì)口述歷史的研究”可知，“口述歷史”豐富和發(fā)展了中華民族精神的表現(xiàn)形式?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本問題，提出見解的能力。題干假設(shè)的情境為自己作為“被訪談?wù)摺苯邮懿稍L。①做好前期準(zhǔn)備工作上：根據(jù)“一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)影響他對(duì)一個(gè)事件的理解深度”可知，首先應(yīng)該擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備。根據(jù)“而當(dāng)人們無法獲取更多更全面的信息作為參考，只能基于自身的眼界去判斷某個(gè)事物的時(shí)候，他的位置就決定了他的立場(chǎng)和角度，若只從其中一方的角度出發(fā)去看待歷史事實(shí)，就很有可能出現(xiàn)偏差，并且降低歷史真相的可信度”可知，要盡量多了解與歷史事件真相相關(guān)的信息。②口述歷史過程中：根據(jù)“人的記憶力是有限的?；谶@一點(diǎn)，口述者愿意并且可以陳述的回憶也是有限且具有選擇性的”可知，要努力克服有選擇性地回憶。根據(jù)“如果他們?cè)谀X海中所提取的記憶有限，忽略了某些細(xì)節(jié)之處，甚至是他們有意而為之，從而導(dǎo)致不同的口述者陳述相同事件時(shí)發(fā)生偏差，那么這也會(huì)極大地影響到口述歷史的可信度”可知，不能故意忽略關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)做到客觀全面。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。構(gòu)思鐵凝老畫家站在房中央，對(duì)著破桌面發(fā)愣。根據(jù)構(gòu)思，他要釘一只1×1.5米的油畫內(nèi)框，翻遍家里的破爛，最后總算物色到這張破桌面。畫油畫要內(nèi)框，就像繡花要繃子一樣。每逢這時(shí)，畫家總后悔自己為什么不改畫國畫。國畫，鋪張宣紙就可運(yùn)筆。可每逢構(gòu)思成熟，畫家還是絞盡腦汁搜尋做內(nèi)框的材料。這張正方形桌面剛夠畫框?qū)挾?，長(zhǎng)度從哪出呢？他一手拿鋸，一手按桌面，掂配著。有人敲門。走進(jìn)一個(gè)身穿薄花呢短大衣的青年。房間的窄小使青年顯得格外高大，他的聲音卻溫文爾雅。青年說明身份和來意。原來他是畫家的同鄉(xiāng)、舊友、空軍某基地丁副師長(zhǎng)的兒子。畫家和師長(zhǎng)是中學(xué)同學(xué)，后來，一個(gè)從軍，一個(gè)學(xué)畫，一直保持著書信往來?！拔幕蟾锩辈攀У袈?lián)系?，F(xiàn)在丁副師長(zhǎng)要離休，準(zhǔn)備攜帶家小來老畫家的城市度晚年。青年是在父親來之前特意趕來看房的。老畫家非常高興，扔掉手里的工具，招呼青年就座。青年沒坐，執(zhí)意請(qǐng)畫家立刻陪他看著，老畫家拍拍身上就要出門，青年從隨身帶來的一只樣式樸素、質(zhì)地考究的牛皮手提包里拿出一個(gè)麻線捆著的黃紙包放在桌上，告訴畫家，那是父親帶給他的。老畫家知道包里是家鄉(xiāng)當(dāng)年的新茶葉。看到茶葉，他立即想到那個(gè)憨實(shí)的小伙。老畫家有些激動(dòng)，把茶葉捧進(jìn)小櫥。青年又從包里抽出一本文學(xué)雜志，說“這是我送伯伯的。我從事文學(xué)創(chuàng)作，將來的工作單位是本市文聯(lián)。這是近作，請(qǐng)指教。”他熟練地翻到屬于他的那一頁，又極隨便地把它放在桌上。老畫家更激動(dòng)了。他抓住青年的衣袖說：“原來我們是同行。好，回來好好聊聊?！薄耙灰谐鲎馄?？”青年問。“不必。乘公共汽車，很順路。”青年有些失望。因?yàn)樗趩挝弧忻绤f(xié)就有汽車。憑著他美協(xié)主席的身份，出門要車當(dāng)然是應(yīng)分的。畫家和青年還是坐上公共汽車。青年仔細(xì)打量著父親這位舊友。他感到不論是他那雙褪色的皮鞋、那條已被蟲蛀的毛巾圍脖，或者他那瘦小的身軀，都無法使人把他當(dāng)成有身份的畫家。青年設(shè)想假如他和他素不相識(shí)，會(huì)把他猜成什么人。終點(diǎn)站到了。路邊那幢幢乳白色的小樓才使青年打起精神。他先跳下車，徑直向樓群走去。干休所的管理人員把屬于他家的南三棟二號(hào)的鑰匙交給他，并再三表示，房?jī)?nèi)設(shè)備還不甚齊全，有什么要求和建議盡管提出來。青年在前面走，老畫家緊跟上來。青年推開門，一股清香的油漆味迎面撲來?？蛷d、臥室、紗門、鋼窗、壁櫥、衛(wèi)生間、浴缸、廚房、貯藏室，南、北陽臺(tái)，前庭、后院，一切都入時(shí)。一個(gè)螺旋形樓梯從客廳通往二樓，二樓竟還有個(gè)鋪著紅松地板的房間，剛漆好的地板油光可鑒。按常規(guī)，這房間應(yīng)屬于主人，主人自然是青年的父親。青年立刻感到這套房子帶地板的房間少了些。他想起自己拜訪過的一些學(xué)者、名流，他們的書房大都鑲木地板。除上架的書籍外，那名目繁多的雜志、報(bào)刊就堆在地板上。青年大聲對(duì)老畫家說：“您看，這套房子的遺憾之處就在于帶木地板的房間造少了。”空曠的房間里泛著他自己的回音。沒人回答，青年這才發(fā)現(xiàn)老畫家不在身邊。也許他來過又退了出去，也許他根本就沒進(jìn)南三棟二號(hào)，它還不如堆在樓前的木頭邊角料對(duì)老畫家的吸引力更大。他一眼就發(fā)現(xiàn)了這堆邊角料，那里面還有筆直的木條。兩三厘米寬厚，長(zhǎng)度決不短于1.5米。畫家奔向它們，抽出兩根。一個(gè)警衛(wèi)迎上來喊住他。“哎，老大爺，怎么隨便拿木頭？”“這……這是兩根木條，是為了一張畫?！崩先伺e著木條，臉上堆著孩子般的微笑?！澳绢^能畫畫？”“不是用木頭畫，是做畫框離不了木頭?！崩先嗽诳罩挟嬛娇?。“你看，才這么短?！彼庾R(shí)到自己的過失，又盡量想減輕些?！霸俣桃彩菄业难?。您哪個(gè)單位的？”“美協(xié)?！薄白C件?！崩先嗽谏弦驴诖锩髦婷鰝€(gè)小本子。可惜那是通訊錄。警衛(wèi)沖老人微笑著，老人還在遍身搜索，但終未找到一件能說明自己身份的東西?！澳阍趺催M(jìn)來的？”警衛(wèi)進(jìn)一步問?！芭愣「睅熼L(zhǎng)的兒子來看房?！本l(wèi)的話似乎一下提醒了老人，“對(duì)，他就在那兒，他能證明?！崩先伺d奮地指著三棟二號(hào)。站在二樓陽臺(tái)上的青年早就看清院里發(fā)生的一切，但老人揮著胳膊指向三棟二號(hào)時(shí)，他卻閃回身子，躲開樓下的指點(diǎn)。他有必要下去作證嗎？證明他以及父親和這個(gè)偷木條的老人的關(guān)系？青年站在陽臺(tái)的紗門內(nèi)沉吟著。眼前的一切使他感慨萬端，夠他寫一篇小說了。他窺見一個(gè)藝術(shù)家的靈魂，一個(gè)這樣有身份的藝術(shù)家，原來靈魂竟這樣猥瑣。為了修一張破桌子（他想起他一手拿鋸、一手扶桌面的情景）……退一步說，就算真為了釘畫框吧，靠這種手段實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思，藝術(shù)還有什么價(jià)值可言！青年在紅松地板上邁著富有彈性的步子，更加感慨起來。他是為藝術(shù)感慨，為中國感慨，瑰麗的、永不隕落的文藝之星何時(shí)才能從中國大地上升起。他的構(gòu)思漸漸完整了，自信回去就可以動(dòng)筆。樓下的警衛(wèi)和老畫家在等青年出來。但他遲遲沒出來。老畫家只好帶領(lǐng)警衛(wèi)走進(jìn)三棟二號(hào)。一樓，二樓，沒人。畫家主動(dòng)先走出三棟二號(hào)。他覺得，已沒必要到他認(rèn)為不方便的那些地方去尋找了。1983年12月6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.老畫家總算在自家破爛中找到一張正方形破桌面來釘油畫內(nèi)框，但只夠畫框?qū)挾榷L(zhǎng)度不足，為此他頗感苦惱。B.老畫家和丁副師長(zhǎng)是同鄉(xiāng)、舊友，也是中學(xué)同學(xué)，因此，丁副師長(zhǎng)離休后準(zhǔn)備攜帶家小來老畫家的城市養(yǎng)老。C.“熟練地翻到屬于他的那一頁”“又極隨便地把它放在桌上”這兩個(gè)細(xì)節(jié)，旨在表現(xiàn)青年的溫文爾雅和謙卑低調(diào)。D.老畫家穿著“褪色的皮鞋”，圍著“被蟲蛀的毛巾圍脖”，表明他不修邊幅，也表明他清貧儉樸，與潮流格格不入。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“奔”“抽”等動(dòng)作描寫簡(jiǎn)潔而傳神地刻畫出老畫家的職業(yè)敏感和喜出望外的興奮，照應(yīng)上文他絞盡腦汁地搜尋釘畫框的材料的敘述。B.警衛(wèi)與老畫家的對(duì)話推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展；其中，“怎么隨便拿木頭”“再短也是國家的呀”等話語表現(xiàn)了警衛(wèi)敬業(yè)負(fù)責(zé)、認(rèn)真嚴(yán)格的作風(fēng)。C.青年躲起來而不愿給老畫家作證，為老藝術(shù)家的“猥瑣靈魂”而深感不屑，小說通過青年心理獨(dú)白，揭示了藝術(shù)創(chuàng)作貴在真善美這一主旨。D.小說整體上采用第三人稱視角和順敘手法敘事，以“找”發(fā)端，又以“找”收束，首尾圓合，構(gòu)思自然巧妙，人物描寫簡(jiǎn)潔明快，人物個(gè)性鮮明。8.小說以“構(gòu)思”為題有什么好處？請(qǐng)從情節(jié)、主題兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。9.有評(píng)論家認(rèn)為，運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物形象是鐵凝小說的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。這篇小說是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法的？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。【答案】6.A7.C8.①利于集中緊湊地組織故事情節(jié)?！皹?gòu)思”既指老畫家的油畫構(gòu)思，又指青年的小說構(gòu)思，以“構(gòu)思”連綴起老畫家和青年之間交往的故事，避免旁逸斜出。②利于豐富小說主題意蘊(yùn)。老畫家心無旁騖、看淡享受，專注創(chuàng)作；而青年以為老畫家“偷木條”“竟這樣猥瑣”自信獲得新的小說構(gòu)思。兩種構(gòu)思呈現(xiàn)的不同理想追求與人生境界，充實(shí)了小說主題蘊(yùn)涵。9.①這篇小說結(jié)構(gòu)方法，通篇運(yùn)用對(duì)比，敘寫老畫家和青年對(duì)生活、對(duì)事業(yè)兩種不同的追求和對(duì)人生、對(duì)藝術(shù)兩種不同的構(gòu)思。②老畫家瘦弱干枯、衣帽不修，看似其貌不揚(yáng)，然而心地純正；青年高大魁梧、衣冠楚楚，看似溫文爾雅，然而貪鄙自私。③老畫家身為市美協(xié)主席，卻異常隨和，不擺架子，一心撲在藝術(shù)事業(yè)上，不斷“構(gòu)思”不斷創(chuàng)造，不圖享受；青年自恃有“教養(yǎng)”卻恰恰缺乏教養(yǎng)，一心以藝術(shù)為敲門磚，不忘“構(gòu)思”處心杜撰，追慕虛榮，貪圖享受。④如此鮮明對(duì)比，雖情節(jié)簡(jiǎn)單，而思想含蘊(yùn)豐富，褒貶寓于其中，耐人尋味。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“因此”犯了強(qiáng)加因果的錯(cuò)誤，丁副師長(zhǎng)離休后準(zhǔn)備攜帶家小來老畫家的城市度晚年，并非就是因?yàn)樗c老畫家的“同鄉(xiāng)、舊友、中學(xué)同學(xué)”的關(guān)系。C.分析顯得武斷?！爸荚诒憩F(xiàn)青年的溫文爾雅和謙卑低調(diào)”這一理解不完全正確。從原文語境看,這兩個(gè)細(xì)節(jié)固然表現(xiàn)這個(gè)青年的“溫文爾雅”，但“謙卑低調(diào)”則并不妥帖，從“熟練地”“又極隨便地”等修飾語不難品味出這個(gè)青年的造作，有想要向老畫家炫耀自己作品的張揚(yáng)，又有故作漫不經(jīng)心的掩飾姿態(tài)。D.屬于局部誤讀?！安恍捱叿薄皟€樸”這些理解尚可，但“清貧”“與潮流格格不入”這一理解則不恰當(dāng)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“揭示了藝術(shù)創(chuàng)作貴在真善美這一主旨”錯(cuò)，這一理解將小說主題意蘊(yùn)窄化了，文章主題主要是對(duì)藝術(shù)家人品的思考。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。從情節(jié)上看，文中“構(gòu)思”有兩個(gè)含義，一是老畫家的油畫構(gòu)思，“根據(jù)構(gòu)思，他要釘一只1×1.5米的油畫內(nèi)框”，二是青年的小說構(gòu)思，“青年站在陽臺(tái)的紗門內(nèi)沉吟著。眼前的一切使他感慨萬端，夠他寫一篇小說了”。以“構(gòu)思”連綴起老畫家和青年之間交往的故事，于集中緊湊地組織故事情節(jié)，避免旁逸斜出。從主題上看，老畫家為了找到合適的畫框，“翻遍家里的破爛，最后總算物色到這張破桌面”；而且他家房間小，“房間的窄小使青年顯得格外高大”；他出門乘坐的是公交車，“不必。乘公共汽車，很順路”；還有他的衣著打扮，“那雙褪色的皮鞋、那條已被蟲蛀的毛巾圍脖，或者他那瘦小的身軀，都無法使人把他當(dāng)成有身份的畫家”。由此可見老畫家心無旁騖、看淡享受，專注創(chuàng)作。而青年“身穿薄花呢短大衣”，拿著“樣式樸素、質(zhì)地考究的牛皮手提包”；出門要打出租，“要不要叫出租汽車？”；喜歡奢華的房間，“客廳、臥室、紗門、鋼窗、壁櫥、衛(wèi)生間、浴缸、廚房、貯藏室，南、北陽臺(tái)，前庭、后院，一切都入時(shí)”“二樓竟還有個(gè)鋪著紅松地板的房間，剛漆好的地板油光可鑒……青年立刻感到這套房子帶地板的房間少了些。他想起自己拜訪過的一些學(xué)者、名流，他們的書房大都鑲木地板”；并且認(rèn)為畫家偷木條做畫框很猥瑣，并立即有了小說構(gòu)思，“眼前的一切使他感慨萬端，夠他寫一篇小說了。他窺見一個(gè)藝術(shù)家的靈魂，一個(gè)這樣有身份的藝術(shù)家，原來靈魂竟這樣猥瑣”。可見青年與老畫家的人品不一樣，對(duì)藝術(shù)的追求也不一樣。兩種構(gòu)思呈現(xiàn)的不同理想追求與人生境界，充實(shí)了小說主題蘊(yùn)涵?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞塑造人物手法的能力。這篇小說結(jié)構(gòu)方法，通篇運(yùn)用對(duì)比，敘寫老畫家和青年對(duì)生活、對(duì)事業(yè)兩種不同的追求和對(duì)人生、對(duì)藝術(shù)兩種不同的構(gòu)思。在青年眼里，“感到不論是他那雙褪色的皮鞋、那條已被蟲蛀的毛巾圍脖，或者他那瘦小的身軀，都無法使人把他當(dāng)成有身份的畫家”，老畫家瘦弱干枯、衣帽不修，看似其貌不揚(yáng)；然而卻心地純正，見到青年“老畫家非常高興，扔掉手里的工具，招呼青年就座”，青年請(qǐng)他陪同去看房子，“老畫家拍拍身上就要出門”，看到老朋友給他帶的茶葉“老畫家有些激動(dòng)，把茶葉捧進(jìn)小櫥”。而青年“身穿薄花呢短大衣”拿著“樣式樸素、質(zhì)地考究的牛皮手提包”，“青年顯得格外高大”“聲音卻溫文爾雅”，青年高大魁梧、衣冠楚楚，看似溫文爾雅；然而他出門就要打出租，而且認(rèn)為“憑著他美協(xié)主席的身份，出門要車當(dāng)然是應(yīng)分的”，見到新房間“客廳、臥室、紗門、鋼窗、壁櫥、衛(wèi)生間、浴缸、廚房、貯藏室，南、北陽臺(tái)，前庭、后院，一切都入時(shí)……青年立刻感到這套房子帶地板的房間少了些。他想起自己拜訪過的一些學(xué)者、名流，他們的書房大都鑲木地板。除上架的書籍外，那名目繁多的雜志、報(bào)刊就堆在地板上”，面對(duì)老畫家被警衛(wèi)質(zhì)疑的窘境，他不愿出去作證，“他有必要下去作證嗎？證明他以及父親和這個(gè)偷木條的老人的關(guān)系？”，可見其貪鄙自私。老畫家地位不低，是“市美協(xié)主席”，然而他卻衣著樸素，出門乘公交車，為了找個(gè)畫框費(fèi)盡力氣，而且對(duì)待青年非常隨和，不擺架子，見到青年“老畫家非常高興，扔掉手里的工具，招呼青年就座”，青年請(qǐng)他陪同去看房子，“老畫家拍拍身上就要出門”；他一心撲在藝術(shù)事業(yè)上，就連陪青年去看房子，關(guān)注點(diǎn)也在自己的畫框上，對(duì)“堆在樓前的木頭邊角料”更感興趣；他不斷“構(gòu)思”不斷創(chuàng)造，不圖享受。而青年自恃有“教養(yǎng)”卻恰恰缺乏教養(yǎng)，他不去為畫家解圍，卻“構(gòu)思”起了小說，“眼前的一切使他感慨萬端，夠他寫一篇小說了。他窺見一個(gè)藝術(shù)家的靈魂，一個(gè)這樣有身份的藝術(shù)家，原來靈魂竟這樣猥瑣”“他的構(gòu)思漸漸完整了，自信回去就可以動(dòng)筆”，他一心以藝術(shù)為敲門磚，不忘“構(gòu)思”處心杜撰；他追慕虛榮，貪圖享受，穿戴講究，出門要打出租，對(duì)新房間的豪華很滿意甚至要求更高“青年立刻感到這套房子帶地板的房間少了些”。如此鮮明對(duì)比，雖情節(jié)簡(jiǎn)單，而思想含蘊(yùn)豐富，褒貶寓于其中，耐人尋味。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。太宗貞觀八年。初，吐谷渾可汗伏允遣使入貢，未返，大掠鄯州而去。上遣使讓之征伏允入朝稱疾不至仍為其子尊王求昏上許之令其親迎尊王又不至乃絕昏伏允年老，信其臣天柱王之謀，數(shù)犯邊。又執(zhí)唐使者趙德楷，上遣使諭之，十返。又引其使者，臨軒親諭以禍福，伏允終無悛心。已丑，下詔大舉討吐谷渾。上欲得李靖為將，為其老，重勞之。靖聞之，請(qǐng)行。上大悅。十二月辛丑，以靖為西海道行軍大總管，節(jié)度諸軍。并突厥、契苾之眾擊吐谷渾。九年春正月，黨項(xiàng)先內(nèi)屬者，皆叛歸吐谷渾。三月庚辰，洮州羌叛入吐谷渾，殺刺史孔長(zhǎng)秀。夏閏四月癸西，任城王道宗敗吐谷渾于庫山，吐谷渾可汗伏允悉燒野草，輕兵走入磧。諸將以為：“馬無草，疲瘦，未可深入?！焙罹唬骸安蝗?。向者段志玄軍還，才及鄯州，虜已至其城下。蓋虜猶完實(shí)，眾為之用故也。今一敗之后，鼠逃鳥散，斥候亦絕，君臣攜離，父子相失，取之易于拾芥。此而不乘，后必悔之?！崩罹笍闹Ｖ蟹制滠姙閮傻?，靖與薛萬均、李大亮由北道，君集與任城王道宗由南道。李大亮敗吐谷渾于蜀渾山，獲其名王二十人。將軍執(zhí)失思力敗吐谷渾于合茹川。李靖督諸軍經(jīng)磧石山河源，至且末，窮其西境。聞伏允在突倫川，將奔于闐，契苾何力欲追襲之，薛萬均懲其前敗，固言不可。何力曰：“虜非有城郭，隨水草遷徙，若不因其聚居襲取之，一朝云散。豈得復(fù)傾其巢穴邪？”自選驍騎千余直趣突倫川，襲破伏允牙帳，斬首數(shù)千級(jí)，獲雜畜二十余萬。伏允脫身走，俘其妻子。壬子，李靖奏平吐谷渾。十三年冬十二月已丑，吐谷渾王諾曷缽來朝，以宗女為弘化公主妻之。（選自《通鑒紀(jì)事本末·太宗平吐谷渾》10.“下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.上遣使/讓之征伏允/入朝稱疾不至/仍為其子尊王求昏/上許之/令其親迎尊王/又不至/乃絕昏/B.上遣使/讓之征伏允/入朝稱疾不至/仍為其子/牌王求昏/上許之/令其親迎/尊王又不至/乃絕昏/C.上遣使讓之/征伏允入朝/稱疾不至/仍為其子尊王求昏/上許之/令其親迎/尊王又不至/乃絕昏/D.上遭使讓之/征伏允入朝/稱疾不至/仍為其子/尊王求昏/上許之/令其親迎尊王/又不至/乃絕昏/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.可汗，指我國古代鮮卑、突厥、回紇等少數(shù)民族的君長(zhǎng)的稱號(hào)。B.城郭，“城”指內(nèi)城，“郭”指外城，“城”“郭”連用泛指城市。C.牙帳，指將帥所居的營(yíng)帳，因前建牙旗而得名。文中指伏允的營(yíng)帳。D.宗女，即宗室之女，君主同宗的女兒。文中指唐太宗之女弘化公主。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.吐谷渾可汗伏允聽信大臣的計(jì)謀，屢次入侵邊境，還拘捕唐朝使者，太宗派人前往要求他們將其釋放，往返十次吐谷渾才讓趙德楷返回。B.唐太宗下詔大規(guī)模討伐吐谷渾，想要任用李靖為統(tǒng)兵將領(lǐng)，又擔(dān)心他年紀(jì)大了，難以煩勞。李靖聽說之后卻主動(dòng)請(qǐng)纓，太宗非常高興。C.李靖分兵追擊伏允，途中多次打敗吐谷渾的軍隊(duì)，他們對(duì)敵人窮追不舍，經(jīng)過磧石山黃河之源和且末，一直到達(dá)吐谷渾西部邊境于闐。D.契苾何力驍勇善戰(zhàn)，他親自挑選驍勇的騎兵，直奔突倫川，襲擊打敗了伏允軍隊(duì)，斬殺數(shù)千人，抓獲了伏允的妻子兒女，伏允脫身逃走。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）任城王道宗敗吐谷渾于庫山，吐谷渾可汗伏允悉燒野草，輕兵走入磧。（2）若不因其聚居襲取之，一朝云散，豈得復(fù)傾其巢穴邪？14.唐軍在庫山打敗吐谷渾后，侯君集認(rèn)為應(yīng)該乘勝追擊，其理由是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?0.C11.D12.C13.（1）任城王李道宗在庫山打敗吐谷渾，吐谷渾可汗伏允把原野上的草全燒了，率兵輕裝逃入沙漠。（2）如果不趁著他們聚居在一起的時(shí)候攻取他們，一旦他們四處散開，怎么能夠再搗毀他們的巢穴呢？14.①敵軍剛敗，士兵逃散，戰(zhàn)斗力減弱。②敵人君臣父子離散，局勢(shì)混亂。③戰(zhàn)機(jī)難得，不可錯(cuò)失【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：太宗派使者指責(zé)他，并征召伏允入朝，伏允假稱有病不來朝，還為他的兒子尊王求婚。太宗答應(yīng)了，讓尊王親自來唐迎娶，尊王又沒有來，于是與吐谷渾斷絕了婚約。“上”是主語，“遣使讓之”是連動(dòng)短語作謂語，中間不能斷開，排除AB；“其子尊王”是同位語，作“為”的賓語，構(gòu)成介賓短語作狀語，中間不能斷開，排除D。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。D.“文中指唐太宗之女弘化公主”錯(cuò)誤，根據(jù)“吐谷渾王諾曷缽來朝，以宗女為弘化公主妻之”可知，弘化公主不是唐太宗之女，是宗室女子。故選D【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“一直到達(dá)吐谷渾西部邊境于闐”錯(cuò)誤，根據(jù)“聞伏允在突倫川，將奔于闐，契芯何力欲追襲之”可知，于闐并非吐谷渾西部邊境，并且李靖軍隊(duì)也未到達(dá)于闐。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“敗吐谷渾于庫山”，介詞結(jié)構(gòu)后置，在庫山打敗吐谷渾；“野草”，原野上的草；“走”，逃跑。（2）“因”，趁著，趁機(jī)；“傾”，搗毀，毀壞；“豈……邪”，固定格式，怎么能夠……呢？【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。根據(jù)“今一敗之后，鼠逃鳥散，斥候亦絕”可知，當(dāng)時(shí)吐谷渾剛敗，士兵逃散，戰(zhàn)斗力減弱應(yīng)乘勝追擊。根據(jù)“君臣攜離，父子相失，取之易于拾芥”可知，敵人君臣父子離散，局勢(shì)混亂，拿下他們很容易。根據(jù)“此而不乘，后必悔之”可知，戰(zhàn)機(jī)難得，不可錯(cuò)失，應(yīng)乘勝追擊。參考譯文：唐太宗貞觀八年。當(dāng)初，吐谷渾可汗伏允派遣使臣到唐朝進(jìn)貢，使臣還沒有返回，吐谷渾就在鄯州大肆搶掠而去。太宗派使者指責(zé)他，并征召伏允入朝，伏允假稱有病不來朝，還為他的兒子尊王求婚。太宗答應(yīng)了，讓尊王親自來唐迎娶，尊王又沒有來，于是與吐谷渾斷絕了婚約。伏允年老，聽信他的臣下天柱王的計(jì)謀，屢次侵犯邊境。（伏允）又拘捕了唐朝使者趙德楷，唐太宗派使者告訴他（放人），(使者)來回往返了十次才讓趙德楷返回。又接見他們的使者，親自去前殿告訴他們禍福利害的道理，但伏允終究沒有悔改的心思。己丑（二十一日），唐太宗下詔大舉討伐吐谷渾。皇上想派李靖做主帥，因?yàn)樗昀希y以煩勞。李靖聽說后，主動(dòng)請(qǐng)求出征。唐太宗非常高興。十二月辛丑（初三日），任命李靖為西海道行軍大總管，節(jié)制管轄各路大軍。（李靖）聯(lián)合突厥、契苾的兵力攻打吐谷渾。貞觀九年春天正月，黨項(xiàng)原來已歸附唐朝的各部，都反叛唐朝歸附了吐谷渾。三月庚辰（十四日）洮州的羌族人也叛變逃到吐谷渾，殺了刺史孔長(zhǎng)秀。夏天閏四月癸酉（初八日）任城王李道宗在庫山打敗吐谷渾，吐谷渾可汗伏允把原野上的草全燒了，率兵輕裝逃入沙漠。唐軍將領(lǐng)都認(rèn)為：“馬沒有草，疲弊瘦弱，不可深入。”侯君集說：“不是這樣。以前段志玄軍隊(duì)回師，才到鄯州，吐谷渾士兵就已到城下。因?yàn)楫?dāng)時(shí)敵人仍然完整充實(shí)，他們部眾愿意為他效力?，F(xiàn)在被打敗以后，他的士兵都如鼠逃鳥散，連探聽消息的偵察兵都沒有了，君臣離散，父子失散，攻取他們?nèi)缤叭〔萁婺菢尤菀?。不抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，以后是要后悔的?！崩罹嘎爮牧怂囊庖姟０巡筷?duì)分為兩路，李靖和薛萬均、李大亮從北路，侯君集和任城王李道宗從南路追趕敵人。李大亮在蜀渾山打敗吐谷渾，俘獲他的首領(lǐng)二十人。將軍執(zhí)失思力在合茹川打敗吐谷渾軍。李靖督率各路軍隊(duì)經(jīng)過磧石山黃河之源，到達(dá)且末，一直走到了吐谷渾西部邊境。聽說伏允在突倫川，將要逃往于闐，契苾何力想要追上去襲擊，薛萬均總結(jié)先前失敗的教訓(xùn)，堅(jiān)持說不可。契苾何力說：“敵人不是定居有城郭，而是隨水草遷移，如果不趁著他們聚居在一起的時(shí)候攻取他們，一日他們四處散開，怎么能夠再搗毀他們的巢穴呢？”于是親自挑選驍勇的騎兵一千多人徑直奔向突倫川，偷襲攻破了伏允的大營(yíng)，斬殺數(shù)千人，獲取二十多萬牲畜。伏允脫身逃走，唐軍俘虜了他的妻子兒女。五月壬子（十八日），李靖上奏已經(jīng)平定吐谷渾。貞觀十三年（639年）冬十二月己丑（二十一日），吐谷渾王諾曷缽人朝謁見，太宗冊(cè)封宗室女子為弘化公主，嫁給他為妻。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。飲酒（其七）陶淵明秋菊有佳色，裛①露掇其英。泛此忘憂物，遠(yuǎn)我遺世情。一觴雖獨(dú)盡，杯盡壺自傾。日入群動(dòng)息，歸鳥趨林鳴。嘯傲東軒②下，聊復(fù)得此生?！咀ⅰ竣傺`（yì）：通“浥”：沾濕。②軒：窗。15.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.一、二句寫清晨帶露摘花，三、四句寫縱情飲酒，詩人借此忘卻憂愁、消解郁憤。B.“壺自傾”用語極妙，運(yùn)用擬人手法，寫出酒壺的善解人意，也暗示自酌時(shí)間之長(zhǎng)。C.七、八句寫日落之時(shí)，群動(dòng)止息，飛鳥歸林，運(yùn)用了以動(dòng)寫靜、以聲寫寂的手法。D.結(jié)尾兩句表明詩人閑情逸致，歸隱田園后歌詠?zhàn)缘?，生活已無拘無束、自由自在。16.陶淵明在詩中借“菊”和“鳥”，表達(dá)了怎樣情懷？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①借秋菊的美好和高潔，表達(dá)了詩人對(duì)美好自然的喜愛和高潔品行的追求；②寫日落鳥歸山林，象征自己退隱田園，表達(dá)了詩人對(duì)田園生活（無拘無束的自在人生）的向往?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合賞析能力。D“……生活已無拘無束、自由自在”理解片面?！傲膹?fù)得此生”意思是姑且逍遙度此生，“聊復(fù)”（姑且算是）一詞，又給詩歌罩上了一層無可奈何的色彩，它上承“忘憂”、“遺世”，仍然表現(xiàn)出一種傷懷。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力?？忌枰プ≡姼柚小熬铡焙汀傍B”的表現(xiàn)或特點(diǎn)來分析詩人的情懷。如“菊”是“秋菊有佳色，裛露掇其英”，意思是“秋天的菊花顏色美好，采摘下沾著露水的菊花”，在百花早已凋謝的秋日，惟獨(dú)菊花不畏嚴(yán)霜，粲然獨(dú)放，這表現(xiàn)出詩人堅(jiān)貞高潔的品格；“有佳色”的“佳”字暗點(diǎn)出眾芳凋零，惟菊有傲霜之色；采菊是為了服食，菊可延年益壽，但服食菊花又不僅在強(qiáng)身，還有志趣高潔的喻意，而通篇之高遠(yuǎn)寓意，亦皆由菊引發(fā)。如“鳥”是“日入群動(dòng)息，歸鳥趨林鳴”，意思是“日落之后各類生物都已歇息，歸鳥向林歡快鳴”，因見歸鳥趨林，所以悟出日入之時(shí)正是群動(dòng)止息之際，而趨林之鳥本來是無意中所見，但它卻喚起了作者的感慨深思：“群動(dòng)”皆有止息之時(shí)，飛鳥日落猶知還巢，人生何獨(dú)不然？鳥兒始飛終歸的過程，正好像是作者由出仕到歸隱的生活歷程。這里既是興，也是比，又是即目寫景，表達(dá)了詩人對(duì)田園生活（無拘無束的自在人生）的向往。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居（其一）》中用遠(yuǎn)景鏡頭描繪村莊的平靜、朦朧和安詳特點(diǎn)的句子是“__________________，________________?！保?）《短歌行》中，“__________________，______________”寫出了主客久別重逢、歡快暢談的情形。（3）《沁園春.長(zhǎng)沙》中“_______________”是對(duì)秋日寫景的有力概括；“_______________”表達(dá)出詩人對(duì)權(quán)貴的蔑視?！敬鸢浮竣?曖曖遠(yuǎn)人村②.依依墟里煙③.契闊談?④.心念舊恩⑤.萬類霜天競(jìng)自由⑥.糞土當(dāng)年萬戶侯【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：“曖”“墟”“?”“競(jìng)”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共３小題，11分）閱讀下面的文字，完成下列小題。革命文物，穿越歷史的煙塵，打破時(shí)空界限，展現(xiàn)在我們的眼前，講述可歌可泣的樁樁件件往事。井岡山上“八角樓的燈光”點(diǎn)燃了星星之火，南昌起義的“紅十字馬燈”照亮“紅帶兵”前行之路，剪開的“半條被子”連起軍民的紐帶……無數(shù)革命文物，承載著堅(jiān)如磐石的信仰信念，彰顯著的初心使命。知所從來，方明所去。，青春永繼?？缭綍r(shí)空對(duì)話，新時(shí)代中國青年從革命歷史中汲取智慧和力量，才能讓革命文物“活”起來。走進(jìn)革命舊址、讀懂革命文物、學(xué)習(xí)光輝黨史，能夠助力青年真正了解中國共產(chǎn)黨奠基立業(yè)的征途。歷史因銘記而永恒，精神因傳承而不滅。赤子之心不改，百年奮斗不息。青年要在革命文物中吸取歷史養(yǎng)分、傳承精神力量，把紅色江山世世代代傳下去，讓紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.魚水情深一成不變繼往開來篳路藍(lán)縷B.唇齒相依歷久彌新繼往開來櫛風(fēng)沐雨C.魚水情深歷久彌新薪火相傳篳路藍(lán)縷D.唇齒相依一成不變薪火相傳櫛風(fēng)沐雨19.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?0.文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。【答案】18.C19.青年要從革命文物中汲取歷史養(yǎng)分、傳承精神力量，讓紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，把紅色江山世世代代傳下去。20.①字?jǐn)?shù)相等，前后分句皆為8個(gè)字，構(gòu)成一組句子；詞性相同，“歷史”對(duì)“精神”，“銘記”對(duì)“傳承”，“永恒”對(duì)“不滅”；結(jié)構(gòu)相同，分句主干都是主謂結(jié)構(gòu)；意義相關(guān)，強(qiáng)調(diào)了“銘記歷史”與“傳承精神”的關(guān)聯(lián)。②語言凝練，句式整齊，音韻和諧，朗朗上口，富有節(jié)奏感和音樂美，突出了革命文物的意義?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一處，“魚水情深”，形容關(guān)系密切，感情深厚。“唇齒相依”，像嘴唇和牙齒一樣互相依存，形容關(guān)系非常密切。這里指軍民情深，應(yīng)選“魚水情深”。第二處，“一成不變”，一經(jīng)形成，永不改變。“歷久彌新”，經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。這里修飾“初心使命”，應(yīng)選“歷久彌新”。第三處，“繼往開來”，繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。“薪火相傳”，比喻師生傳授，學(xué)問和技藝一代代的繼承下去；也比喻種族、文化等代代相傳。這里說的是革命精神代代相傳，應(yīng)選“薪火相傳”。第四處，“篳路藍(lán)縷”，駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦?！皺憋L(fēng)沐雨”，風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。語境為“奠基立業(yè)”，應(yīng)選“篳路藍(lán)縷”。故選C?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有三處語病：一，“在革命文物中”介詞使用不當(dāng)，“在”應(yīng)改為“從”；二，“吸取”和“歷史養(yǎng)分”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“汲取歷史養(yǎng)分”；三，“把紅色江山世世代代傳下去，讓紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉”語序不當(dāng)，“把紅色江山世世代代傳下去，讓紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉”應(yīng)改為“讓紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，把紅色江山世世代代傳下去”。【20題詳解】本題考查理解常見修辭手法的構(gòu)成和作用的能力。“歷史因銘記而永恒”為八個(gè)字，“精神因傳承而不滅”也是八個(gè)字，字?jǐn)?shù)相等?！皻v史”為名詞，對(duì)應(yīng)位置的“精神”也是名詞；“因銘記”為介詞結(jié)構(gòu)，對(duì)應(yīng)位置“因傳承”也為介詞結(jié)構(gòu)；“永恒”為動(dòng)詞，對(duì)應(yīng)位置“不滅”也為動(dòng)詞，所以對(duì)應(yīng)位置的詞語詞性相同?！皻v史因銘記而永恒”為主謂結(jié)構(gòu)的短語，“精神因傳承而不滅”也是主謂結(jié)構(gòu)的短語，意義相關(guān)，強(qiáng)調(diào)了“銘記歷史”與“傳承精神”的關(guān)聯(lián)。本處上下句共十六個(gè)字，但是卻表達(dá)了豐富的含義，語言凝練，強(qiáng)調(diào)了“銘記歷史”與“傳承精神”的關(guān)聯(lián)，突出了革命文物的意義。并且句式整齊，音韻和諧，朗朗上口，富有節(jié)奏感和音樂美。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。人類的大腦每秒都會(huì)收到無數(shù)信號(hào)。多數(shù)時(shí)候，①，譬如樹葉輕柔的沙沙聲；與此同時(shí)，大腦會(huì)對(duì)一些重要的線索保持關(guān)注，譬如汽車?yán)鹊穆曇?、敲門聲等等。大腦對(duì)信息流的篩選主要是通過數(shù)十億個(gè)突觸組成的復(fù)雜神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的。突觸是調(diào)節(jié)細(xì)胞間信號(hào)傳輸?shù)膶ｉT連接，它們中的一些會(huì)抑制信號(hào)傳輸，②。這種瞬息間即可完成的“平衡行為”，是大腦高速運(yùn)行的保障。科研人員發(fā)現(xiàn)，大腦中的這種微妙平衡，③。這些常駐免疫細(xì)胞通過與抑制性突觸的互動(dòng)，減緩信息在細(xì)胞間的流動(dòng)，對(duì)建立平衡的大腦布線至關(guān)重要。21.下列各項(xiàng)中，與劃線句中引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）A.“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻?。B.正如那位老鄉(xiāng)所說，老根據(jù)地的百姓們做的鞋是“量天尺”。C.如果你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你是無法進(jìn)入的。D.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過13個(gè)字。【答案】21.C22.①我們會(huì)忽略無關(guān)緊要的線索；②另一些則會(huì)加速信號(hào)傳輸；③是大腦的常駐免疫細(xì)胞維持的?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。本題考查的是引號(hào)的作用，引號(hào)一般有以下作用：一、表示引用的部分；二、表示特定的稱謂；三、需要著重指出的部分；四、文章中的某些詞語具有特殊意義；五、表示諷刺或否定的。例句引號(hào)的作用是強(qiáng)調(diào)。A.引號(hào)的作用是引用；B.引號(hào)的作用是特定稱謂；C.引號(hào)的作用是強(qiáng)調(diào)；D.引號(hào)的作用是諷刺或否定。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。解答時(shí)一是要考慮整個(gè)文段的寫作