幼兒園小班幼兒常規(guī)教育觀察計(jì)劃

幼兒園小班幼兒常規(guī)教育觀察計(jì)劃小班幼兒常規(guī)教育觀察計(jì)劃一、觀察目的觀察是通過有目的、有計(jì)劃地考察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn).包括其言語(yǔ)、表情和行為,可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征.觀察的目的是為了更好的投入幼兒教育工作.善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo).教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒園一日活動(dòng)中，班級(jí)常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織活動(dòng)的質(zhì)量。尤其是小班，來(lái)到幼兒園孩子就是一張“白紙”，老師教給他們什么樣的規(guī)則，會(huì)使他們一生受用。常規(guī)教育對(duì)于保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)生活并具備初步獨(dú)立生活能力，形成良好的行為習(xí)慣，起著十分重要的作用。良好的常規(guī)有利于幼兒更好的學(xué)習(xí)和生活，給幼兒創(chuàng)造了良好的環(huán)境，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，對(duì)幼兒一生健康和諧發(fā)展都是有益的。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量；反之，一個(gè)班級(jí)建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、觀察時(shí)間每個(gè)工作日上下午區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行觀察，這樣可以深入觀察一個(gè)幼兒并且不受外界干擾，也是能持續(xù)進(jìn)行觀察?！?I三、記錄者任某某教師四、觀察對(duì)象陶某某、陶某某、樊某某三人。五、觀察目標(biāo)班級(jí)的紀(jì)律較為松散，孩子的行為較為散漫，通過觀察分析了解幼兒各項(xiàng)常規(guī)變差的原因。幼兒能情緒愉快，積極的來(lái)園參加活動(dòng)，樂意接受晨間檢查，主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。上下樓梯靠右行，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推也不擠，逐級(jí)走，不跑跳，不隨便離開隊(duì)伍。認(rèn)真傾聽，不隨意插話，積極主動(dòng)的回答問題。到自己的小便池中小便，便后在教師的提醒、幫助下，卷袖子，用正確的方法洗手。洗手時(shí)不推擠、不玩水，把水輕甩在水池內(nèi)，洗后關(guān)緊水龍頭，用自己的毛巾擦手。正確取放自己的口杯，喝適量的水，喝水時(shí)不走動(dòng)，不說話，不把水灑在地上。自己自主的進(jìn)餐，進(jìn)餐時(shí)專心，不走神。安靜入寢室，在老師和保育員的幫助下?lián)Q好衣服、鞋子，將衣服鞋襪整齊擺放在制定位置。六、觀察維度對(duì)于陶某某、陶某某這倆兄弟，他們從入園以來(lái)一直不跟小朋友們一起玩耍，每次要集體活動(dòng)時(shí)，都會(huì)嘴里說著“我不跟小朋友玩”說很多遍。平衡能力不好，發(fā)育也較遲緩。所以對(duì)他們倆兄弟來(lái)說我覺得溝通與合作語(yǔ)言表達(dá)，處理矛盾以及身體協(xié)調(diào)性的維度，更適合他們。表現(xiàn)：能清晰表達(dá)自己的思想和情緒，并聆聽他人的意見和看法，理解自己與他人的不同，并尋求不同意見下協(xié)作的方法。要受父母、老師、同學(xué)等身邊人的溝通方式影響，其中比較重要的是信息密度和平等的溝通態(tài)度。一句話，輸入決定輸出。身體協(xié)調(diào)性身體活動(dòng)和食物。表現(xiàn)：良好的身體協(xié)調(diào)性意味著適度的力量和敏捷，能完成跑、跳、爬及掃地、扣扣子、系鞋帶等精細(xì)動(dòng)作。良好的身體協(xié)調(diào)性往往也意味著良好的神經(jīng)、消化及血液等內(nèi)在系統(tǒng)，良好的身體協(xié)調(diào)性是兒童成長(zhǎng)的重要指標(biāo)之一，是其他能力發(fā)展的基石。對(duì)于樊某某，小男孩是一個(gè)愛動(dòng)，調(diào)皮，不聽老師話的。據(jù)觀察，每次闖出什么禍，都會(huì)選擇逃避的方式，不正面去解決問題。我覺得解決問題的能力信息處理能力方面更適合他面對(duì)問題的心態(tài)。表現(xiàn)：具有責(zé)任感，面對(duì)問題的主動(dòng)性、基本的問題解決能力以及積極面對(duì)問題的心態(tài)。七、觀察次數(shù)、記錄方法記錄方法：要通過觀察、記錄的不是所有幼兒的所有情況，而是幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展；不是那種隨意一瞥獲得的幼兒行為，而是幼兒在特定環(huán)境中的、對(duì)自身發(fā)展有意義的行為；不是