小學(xué)一年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)

千里之行，始于足下。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)一年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)一年級(jí)的同學(xué)，由于剛?cè)雽W(xué)，同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作了解不是許多，我們老師在接收新生時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)都進(jìn)行了準(zhǔn)時(shí)的溝通。下面就是我整理的學(xué)校一年級(jí)級(jí)組（工作（總結(jié)）），期望大家喜愛(ài)。

一年級(jí)班組工作總結(jié)1

時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期很快就要過(guò)去了。我們一年級(jí)組的全體老師在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全校老師的支持和幫忙下，級(jí)組老師都能克服困難，勤勤懇懇，教書育人，工作上相互協(xié)作，樂(lè)觀進(jìn)取，順當(dāng)完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。回顧本學(xué)期，小結(jié)如下：

一、同心協(xié)力、和諧相處

本年級(jí)組20位老師能在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，始終如一，老師之間相互協(xié)作，誠(chéng)意實(shí)意地溝通思想，尋求共識(shí)，仔細(xì)爭(zhēng)論年級(jí)組工作，班級(jí)工作中消失的各種問(wèn)題，比如有的老師提出，這段時(shí)間他們班上課效果不好，同學(xué)很浮躁，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整？課間紀(jì)律差了，又有部分孩子喜愛(ài)在班上或走廊追趕，有幾個(gè)同學(xué)屢教不改?又如家長(zhǎng)打電話反應(yīng)他小孩常常拿其他同學(xué)的東西回家等等許多麻煩的問(wèn)題？級(jí)組老師都能群策群力，相互支招，共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。老師與老師之間形成了團(tuán)結(jié)幫助、相互敬重和信任的良好氛圍，使整個(gè)年級(jí)組的學(xué)期工作得以順當(dāng)綻開(kāi)。

二、以德為首，齊抓共管

（教育）以德為首。德育工作是搞好（其它）工作的重要基礎(chǔ)。本年級(jí)組的老師高度重視德育工作，樂(lè)觀創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好級(jí)風(fēng)、班風(fēng)。開(kāi)學(xué)初，我們就確定了從狠抓同學(xué)在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點(diǎn)，以此帶動(dòng)教育、教學(xué)工作的全面開(kāi)展。為了保證此工作落實(shí)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好的開(kāi)端。我們級(jí)組從以下幾個(gè)方面著手：

1.開(kāi)好一個(gè)頭，協(xié)作學(xué)校的行為規(guī)范教育活動(dòng)，。開(kāi)學(xué)初各班利用班會(huì)課仔細(xì)學(xué)習(xí)了“學(xué)校生日常行為規(guī)范”，用“榮譽(yù)之星”評(píng)比活動(dòng)和其次批少先隊(duì)入隊(duì)作為契機(jī)，以確保行為規(guī)范教育活動(dòng)的實(shí)效性。各班以行為規(guī)范為突破口，重點(diǎn)抓好課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、午休紀(jì)律、排隊(duì)放學(xué)等日常行為習(xí)慣，通過(guò)這一教育活動(dòng)，我們年級(jí)全體同學(xué)的精神面貌有了較大的改觀，原來(lái)少部分同學(xué)吊兒郎當(dāng)、萎靡不振的風(fēng)氣得到改善，各班形成了較好的班風(fēng)：一年（1）守紀(jì)律，懂禮貌，愛(ài)學(xué)習(xí)；一年（2）班活潑團(tuán)結(jié)，樂(lè)觀進(jìn)取；一年（3）班的孩子會(huì)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；一年（4）班守紀(jì)律，學(xué)風(fēng)好，具有努力拼搏的精神。一年（5）班活潑好動(dòng)、布滿活力、有制造力；一年（6）班懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取；一年（7）班團(tuán)結(jié)合作，懂禮貌，樂(lè)于助人；一年（8）班勤奮好學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。

2、寫好每一次的成長(zhǎng)錄，班主任把它作為了解同學(xué)，聯(lián)系家長(zhǎng)的又一途徑。

3、關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的心理健康，學(xué)校心靈驛站的開(kāi)放，任課老師也樂(lè)觀協(xié)作班主任做好同學(xué)的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽狀態(tài)。