《庖丁解牛》教學(xué)設(shè)計

第3頁，共4頁部編教材高一下冊第一單元《庖丁解牛》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力：了解作者生平、思想和著作情況，掌握有關(guān)文言知識。2、過程與方法：理清文章的內(nèi)容層次，掌握閱讀語言的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟寓言的寓意，運(yùn)用來指導(dǎo)我們的實踐?！咀灾鲗W(xué)習(xí)一：了解作者】莊子（前369－前286），姓莊名周，字子休，道家學(xué)說的主要創(chuàng)始人之一。祖上系出楚國公族，后因吳起變法楚國發(fā)生內(nèi)亂，先人避夷宗之罪遷至宋國蒙地。莊子生平只做過地方漆園吏，因崇尚自由而不應(yīng)同宗楚威王之聘。他生活貧窮困頓，卻鄙棄榮華富貴、權(quán)勢名利，力圖在亂世保持獨立的人格，追求逍遙無恃的精神自由。他的學(xué)說涵蓋著當(dāng)時社會生活的方方面面，但精神還是皈依于老子的哲學(xué)，二人并稱“老莊”。莊子和他的門人以及后學(xué)著有《莊子》（被道教奉為《南華經(jīng)》）。《漢書·藝文志》著錄《莊子》五十二篇，但留下來的只有三十三篇。分為：外篇、內(nèi)篇、雜篇。其中內(nèi)篇七篇，一般定為莊子所著；外篇雜篇可能摻雜有他的門人和后來道家的作品。莊子的文章，想象力很強(qiáng)，文筆變化多端，具有濃厚的浪漫主義色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默諷刺的意味，對后世文學(xué)語言有很大影響。《莊子》在哲學(xué)、文學(xué)上都有較高研究價值。魯迅先生說過：“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”（《漢文學(xué)史綱要》）名篇有《逍遙游》、《齊物論》、《養(yǎng)生主》等，《養(yǎng)生主》中的“庖丁解?！庇葹楹笫纻髡b?！咀灾鲗W(xué)習(xí)二：疏通文意】結(jié)合劃線字詞完成翻譯，并簡要概括每段大意。①庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。②文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”③庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！雹芪幕菥唬骸吧圃眨崧勨叶≈?，得養(yǎng)生焉。”1、掌握下列重點虛詞的用法和意義?！盀椤雹兮叶槲幕菥馀＂谖嵋娖潆y為，怵然為戒③視為止，行為遲④提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志總結(jié)歸納：“乎”①技盍至此乎？②而況大軱乎③進(jìn)乎技矣④依乎天理⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣總結(jié)歸納：“之”①始臣之解牛之時②吾聞庖丁之言③技經(jīng)肯綮之未嘗④善刀而藏之總結(jié)歸納：“于”①合于《桑林》之舞②雖然，每至于族③而刀刃若新發(fā)于硎④恢恢乎其于游刃必有余地矣總結(jié)歸納：2、寫出下列通假字的意義。“向”“蓋”“善”3、寫出下列加點實詞的含義。①足之所履②乃中《經(jīng)首》之會③庖丁釋刀對曰④進(jìn)乎技矣⑤依乎天理⑥刀刃若新發(fā)于硎⑦族庖月更刀/每至于族⑧怵然為戒4、指出下列特殊句式的類型并翻譯。①臣之所好者，道也。②技經(jīng)肯綮之未嘗。③是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。 積累下列出自本文的成語。游刃有余：目無全牛：躊躇滿志：切中肯綮：善刀而藏：【合作探究】1、形象探究庖丁解牛，在莊子的筆下，竟然成為了一次神妙的音樂舞蹈藝術(shù)表演。誦讀第一段，體會其節(jié)奏感，揣摩解牛時手、肩、足、膝和諧并用，觸、倚、履、踦的動作和“砉然”、“騞然”的聲音。結(jié)合第三段的描寫，揣摩“目無全?！?、“游刃有余”、“躊躇滿志”是怎樣一種情景。探究1：請概括莊子筆下庖丁的形象特點。為了塑造好此形象，文章在語言表達(dá)上采用了哪些技巧？2、寓意探究庖丁說他“所好者道也，進(jìn)乎技矣”。文惠君說通過庖丁解牛的啟發(fā)得了“養(yǎng)生之道”?！敖馀Ｖ馈焙汀梆B(yǎng)生之道”有什么聯(lián)系？探究2：請學(xué)習(xí)小組合作探究，完成下表。解牛之道養(yǎng)生之道喻體喻體特點本體本體特點刀牛解?！梆B(yǎng)生之道”：探究3：除養(yǎng)生外，課文還能給人以哪些更具普遍意義的啟示？【情境設(shè)置】上個星期，莊子應(yīng)邀做客中央電視臺“新聞會客廳”節(jié)目時，主持人對莊子說：“莊先生你好！有觀眾朋友質(zhì)疑你在《庖丁解牛》中所表達(dá)的‘避鋒芒’的思想是一種消極的人生哲學(xué)，你有何回應(yīng)呢？”結(jié)合本文學(xué)習(xí)體會，同學(xué)們認(rèn)為莊子會如何回應(yīng)這種質(zhì)疑聲音呢？請學(xué)習(xí)小組分角色模擬這場思想交鋒。觀眾質(zhì)疑莊子回應(yīng)【課堂小結(jié)】1、寓言形象的塑造技巧：2、莊子思想的現(xiàn)實意義：【導(dǎo)練升華】當(dāng)堂檢測：說理的時候注重形象性，能避免單調(diào)枯燥，收到很好的表達(dá)效果。仿照下面詩歌另寫一節(jié)詩，要求另選對象，修辭手法相同，句式相近。眼睛很寬容，能裝下整個世界；它又很苛刻，容不得一粒沙塵。課后作業(yè)：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。試著創(chuàng)作一篇能以生動的形象給人以某種啟示的短小寓言。參考示例：屠龍之技姓朱者學(xué)屠龍于支離益，單千金之家，三年技成，而無所用其巧。（選自莊子《莊子?列御寇》）參考譯文：有一個姓朱的人，一心要學(xué)