2022年人教pep版四年級英語上冊Unit 2 導學案 1

本資源的設計初衷，是為全體學生的共同提高。作為教師要充分保護好孩子的自信心，只有孩子們有了自信，才有可能持續(xù)保持對某些事物的興趣和熱情?！笆∈浅晒χ浮睉摳臑椤俺晒κ浅晒χ浮保貏e是在孩子剛開始對某些事物傾注熱情和精力的時候，對他們自信心的保護至關重要。所以強烈建議平時的測驗應在學目標范圍內盡可能的簡單，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。正所謂“大道至簡”，在保證教學目標實現(xiàn)的情況下，教師的課堂要設計的簡便扼要，要把較難的、復雜的問題、深刻的問題講的輕松自然，詼諧幽默，像涓涓細流，于無聲中浸潤學生的思維。在單元中，屬于承上而啟下的教學內容。Unit2MySchoolbag第二單元課題：Let'stalk課型：新授主備人：學習目標：1.能聽懂會說本課時的Let’stalk。2．聽懂會說,詢問顏色的句型Whatcolourisit?Its...及感嘆句Hownice!并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。[課前嘗試]說說你所知道的屬于文具類的單詞[課堂探究]1)我會做到：1、你能說出你課本的封面都是什么顏色嗎？2、和你的小組成員運用下列句型，進行情景口語交際What’sthis?Whatcolourisit?It’s……[課后檢測]給下列問句選擇合適的答句，將序號填在括號里哦！()1.Whatcolourisit?A.Ihave6.()2.Howmanybooksdoyouhave?B.It’syellow.()3.HowmanyEnglishbookscanyousee?C.Goodidea.()4.What’sinyourbag?D.Icanseefifty.()5.MayIhavealook?E.3pencilsandmanybooks.()6.Let’scleanthewindow.F.Sure.Hereyouare.[作業(yè)設計]找出下列句子的漢語意思。1：（）Howmanystory-booksdoyouhave?2:()Ihaveanewschoolbag.3:()MayIhavealook?4:()HowmanyEnglishbookscanyousee?5:()Whatcolourisyourbag?A:我有一個新書包。B：你能看到多少本英語書？C：你有多少本故事書？D：你的書包是什么顏色的？E：我能看一看嗎？第二單元課題：Let’sLearn課型：新授主備人：學習目標：1.學習并掌握本課時的四會單詞：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag2.掌握句型：Howmany…doyouhave?Ihave…將所學新單詞運用其中并能進行簡單的口語情景練習。

[課前嘗試]1）我會英漢互譯3.故事書_______4.數(shù)學書____________5.你有多少本書？________?6.我有5本語文書._________________.[課堂探究]我會讀單詞我能用書上的單詞，說更多的話。Let’sdo4、借詞說話=1\*GB3①Schoolbag=2\*GB3②notebook=3\*GB3③Chinesebook=4\*GB3④Englishbook=5\*GB3⑤mathbook=6\*GB3⑥story-book[課后檢測]1）我會連線1、mathbook筆記本2、pencil-case

數(shù)學書3、notebook

鉛筆盒

4、Howmanybooks?書包5、Hereyouare我有一支鋼筆6、Ihaveanewpen.給你7、schoolbag多少本書?[作業(yè)設計]寫本單詞語文語文故事書第二單元課題：Let’sspell課型：新授主備人：學習目標：1．通過讀、聽、唱鞏固所學內容,同時培養(yǎng)學生對英語的興趣[課前嘗試]1、根據(jù)各幅圖,說說所表達的意思。[課堂探究]1、聽錄音，跟讀理解大意。2、根據(jù)所給的資料對完成任務3、聽，圈、寫。4、我會給它們找鄰居：1.____M_____2.______P_______3._______K________4.____L_____5.______j_______6._______D________[課后檢測]2）我會情景對話：1、你想知道邁克有多少本書,你該怎么說?()AHowmuchbooksdoyouhave?BHowmanybooksdoyouhave?CIsthisyourbooks?2、你想讓別人看你的新書包,你該怎么說?()AIhaveanewbag,youseeBLook!Ihaveanewschoolbag.CThisismyschoolbag.[作業(yè)設計]()1.WehaveTwo_______.A.eyeB.earC.hands()2._______mesweepthefloor.A.LetB.Let’sC.let’s()3._________isthewall?It’swhite.A.WhatcolorB.WhatC.Where()4._________thelight,please.A.OpenB.TurnC.Turnon()5.Lookatthepicture.A.It’sbig.B.It’snice.C.Really第二單元課題：Blet’stalk課型：新授主備人：學習目標：1、能聽懂會說本課時的Let’stalk內容。2、理解并掌握句子“Myschoolbagis....”、“Whatsinit?”及用50以內的數(shù)字表達物品的數(shù)量。并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。[課前嘗試]小小翻譯家=1\*GB3①筆記本=2\*GB3②thirty=3\*GB3③十三=4\*GB3④story-book=5\*GB3⑤forty=6\*GB3⑥heavy=7\*GB3⑦許多=8\*GB3⑧thirty-one=9\*GB3⑨Myschoolbagisheavy.____________________。=10\*GB3⑩What’sinit?_______________________?[課堂探究]朗讀并理解let’stalk內容，說說你的理解試著用你的事物對話和你的伙伴交流對話[課后檢測]閱讀短文,判斷對錯.Amy:Lookatournewclassroom.John:Wow!Somanybooks.Amy:HowmanyChinesebookscanyousee?John:Icanseetwelve.Amy:Howmanydesksandchairscanyousee?John:Icanseethirty-five.Amy:Oh,myschoolbagisheavy.John:What’sinit?Amy:Tenstory-booksandfiftypicturebooks.John:Oh,somany.()1.Therearemanybooksintheclassroom()2.IcanseetwentyChinesebooks.()3.Icanseethirty-fivedesks.()4.Amy’sschoolbagisheavy.()5.Therearetenstory-booksandfiftypicturebooksintheschoolbag.[作業(yè)設計]連詞成句have,a,pen,I,new2、what,it,is,colour3、how,boxes,you,do,have,many4、is,my,heavy,schoolbag第二單元課題：BLet’sLearn課型：新授主備人：[學習目標]1.學習并掌握本課時的四會單詞：candynotebook,toy,key,2.掌握句型：Whatsinyourschoolbag?My...所學新單詞運用其中并能進行簡單的口語情景練習。

[課前嘗試]1）小小翻譯家語文書___________數(shù)學書___________故事書_________書包___________筆記本___________英語書__________[課堂探究]1、我會讀單詞2、我能理解課文內容3)我會和伙伴們運用句型： [課后檢測]1）我會按要求寫=1\*GB3①Ihave________________story-booksinmyschoolbag.(1)=2\*GB3②Inmyclassroom,Icansee_____________Englishbooks.(10)[作業(yè)設計]1）我會選擇填空（）1、小紅有一支新鋼筆,你想知道是什么顏色的,該怎么說?AWhat’syournewpen?BWhatcolourisyournewpen?CWhereisyournewpen?（）2、Amy:MayIhavealook?ChenJie:A.Suer.B.Thankyou.C.Goodjob.（）3、Ihavetwostory-booksandsheone.（）4、你想看看同桌的新鋼筆,你該怎樣說?A.MayIhavealookatyournewpen?B.Icanseeyourpen?C.Icanlookyourpen?（）5、陳潔背了新書包來到學校,你想知道里面有什么,該怎么說?A.Whatcolourisyournewschoolbag?B.What’sinyournewschoolbag?C.Where’syournewschoolbag?（）6、Ihavebag.第二單元課題：readandwrite課型：新授主備人：學習目標：學習目標：1．通過讀、聽、唱鞏固所學內容,同時培養(yǎng)學生對英語的興趣[課前嘗試]1、根據(jù)各幅圖,說說所表達的意思。[課堂探究]1、聽錄音，跟讀理解大意。2、根據(jù)所給的資料對完成任務3、聽，圈、寫。4、Storytime理解故事大意5、與老師、同學交流故事內容6、演一演[課后檢測]結合P19頁內容完成練習聽一聽說一說P20頁內容完成練習[作業(yè)設計]1、書寫本課單詞和句子。2、學唱歌曲閱讀理解，判斷句子對錯。對的打“√”，錯的打“×”。Hello,boysandgirls.MynameisAmy.I’m12.Thisismyclassroom.It’scleanandbig.Youcanseeabigboard,sixfans,acomputerandeightlights.Andthereare48desksandchairsintheclassroom.1.Amyis13yearsold.()2.Myschoolisbigandclean.()3.Thereisoneboard.It’ssmall.()4.Thereareeightlightsintheclassroom.()5.Therearefiftychairsintheclassroom.()第二課時一、教學內容PartALet’slearn&Let’sdo二、教學目標1.能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等單詞并能在日常生活中運用?！痵do部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。三、教學重難點1.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.學習表示指令的句型。四、教學準備錄音機、磁帶、教學課件、單詞卡五、教學過程Step1Warming-up1.復習上節(jié)課學過的句型。2.FreetalkT:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?Ss:…Step2Presentation1.學習Let’slearn(1)教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學生說：Look!ThisisAmy’’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.(2)教師指著bedroom的圖片，問學生：Whatcanyousee?當學生回答出bed時，教師說：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做動作幫助學生理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學生認讀。(3)教師出示bathroom的圖片，問學生：Isthisastudy?Isthisabedroom?學生會回答：No.教師告訴學生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。(4)教師出示livingroom的圖片，問學生：Isitabathroom?學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.隨后問學生：Whatcanyouseeinthelivingroom?學生可能說出：Icanseeasofa.教師接著說：Wecansitonthesofainthelivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學生認讀。(5)教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I’minthekitchennow.教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片（可以問學生：What’sthis?）讓學生說句子：Thisisakitchen.教師補充：Ifyouarehungry(做饑餓狀),youcangotothekitchen,haveasnack.教師做出做吃飯狀。(6)教師指著掛圖提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?學生回答：Yes./Yes,Icansee…教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學生重復這段話。(7)教師播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。（8）教師出示本部分的單詞卡，讓學生利用本部分的句型編造對話并表演。2.學習Let’sdo（1）播放錄音，學生逐句跟讀。(2)聽單詞、做動作、說指令教師每說一個句子，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教師說出Gotothelivingroom.WatchTV.學生聽到后可以做出在看電視的樣子。教師根據(jù)學生們做的動作，繼續(xù)引導：Readabook.讓學生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調snack,shower的發(fā)音）（3）看詞卡、說指令、做動作教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學生（背向單詞卡）做出相應的動作，兩組輪流進行。（4）游戲：心有靈犀兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學生做出一些與該房間有關的動作，讓另一個學生猜猜是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好使用Let’sdo部分的相應指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。Step3Consolidationandextension1.看口型猜單詞教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)ivingroom”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學搶答。2.看誰反應快教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準，對獲勝組給與表揚。Step4Summary六、課后反思第三課時一、教學內容PartALet’sspell二、教學目標1．能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納字母u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能認讀單詞并選出所聽到的單詞。3．能通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。三、教學重難點1.字母組合u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律；2.單詞duck,cute,up,use的正確書寫。四、教學準備教學錄音帶和教學課件五、教學過程Step1Warming-up復習Unit3Let’sspell單詞的發(fā)音。Step2Presentation（1）教師利用課件呈現(xiàn)Read,listenandchant的圖片，讓學生注意單詞中標紅的部分。播放錄音，學生跟讀單詞。教師總結三個單詞的發(fā)音規(guī)律，單詞中標紅的部分發(fā)/ju:/的音。（2）教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音完成Listen,circleandsay的聽力活動，教師核對答案。教師帶讀圈出的單詞。（3）讓學生仔細觀察Listen,circleandwrite的圖片。教師播放錄音，學生在四線格上寫出聽到的單詞。教師核對答案。教師帶讀單詞。（4）書寫單詞：教師在黑板上示范書寫本部分的單詞。讓學生在黑板上書寫單詞。Step3Consolidationandextension游戲1：小組比賽書寫書寫完之后小組評一評寫得最規(guī)范最漂亮的是誰。2.游戲2：看誰記得快寫完單詞，進行單詞的記憶，看哪個小組最先全部完成單詞記憶。Step4Summary六、課后反思第四課時一、學習內容PartBLet’stalk&Ask,answerandwrite二、學習目標1.能掌握本課時的單詞door,keys,table,phone認讀和書寫。2.能聽懂、會說：Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并能在實際情境中運用。三、教學重難點聽、說、認讀句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在實際中運用。四、教學準備錄音機、磁帶、教學課件五、教學過程Step1Warming-up’sdo部分的句子練習：教師發(fā)出指令，學生表演。請學生當小老師發(fā)指令，學生表演。小組中進行游戲。2.游戲：猜東西。教師讓全體學生閉上眼睛，將pen藏在一個學生的課桌里。說：Whereisit?假裝問：Isitinyourpencil-box?學生回答：No,itisn’t.直到找到，學生回答：Yes,itis.教師將pencil藏起來，讓學生用Isit…?來提問，被問到的學生回答：No,itisn’t./Yes,itis.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）Step2Presentation(1)

出示Let’stalk掛圖，介紹對話情景：Johnandhismotherarelookingforthekeys.Canyouhelpthem?引導學生幫忙一起找鑰匙，用句型Wherearethekeys?Aretheyinonundernear…?詢問，引導學生根據(jù)圖片作答。(2)播放錄音，學生跟讀對話，教師引導學生關注Aretheyonthetable/nearthephone?句末的升調。請個別學生模仿朗讀，教師對語音、語調模仿得特別好的學生要給予表揚。(3)教師請學生仔細觀察一遍圖片，然后提問：Wherearethekeys?學生回答:Theyareinthedoor.(4)全體學生齊讀課文，然后分小組、分角色朗讀課文。（5）教師先讓學生觀察Ask,answerandwrite的圖片，并教讀本部分的對話。（6）游戲：猜猜看。在課桌上擺放keys，book，pens，glass等物品，讓兩組學生背靠背，利用Ask,answerandwrite部分的對話相互提問。Step3Consolidationandextension游戲：尋找失物教師利用課件呈現(xiàn)一個房間，如書房，請學生仔細觀察書房里的設施約15秒鐘，然后快速隱去其中一樣物品，教師問：What’smissing？請學生說出圖中少了什么？為了增加難度與挑戰(zhàn)性，可以一次同時出現(xiàn)兩至三個房間，然后每個房間中隱去一樣物品，請學生說出每個房間中所缺的物品。在隱去物品時，教師適當考慮單、復數(shù)形式。通過這樣的游戲活動復習前幾節(jié)課的單詞和短語。Step4Summary六、課后反思第五課時一、教學內容PartBLet’slearn&Let’splay二、學習目標1.能聽、說、認讀單詞：phone,bed,sofa，fridge,table.2.能靈活運用句型：Wherearethekeys?Theyareonthe…來描述物品的位置。三、教學重難點單詞fridge,phone,bed的發(fā)音。四、教學準備單詞卡片、掛圖、教學課件、磁帶五、教學過程Step1Warming-up1.教師請兩三組學生上講臺表演PartBLet’stalk的對話，教師給予表揚。2.教師詢問幾位學生，他們家的鑰匙一般放在什么位置，鼓勵學生用英語作答。Step2Presentation1.學習Let’slearn(1)教師出示Let’slearn的掛圖（教材配套），提問“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓勵學生們積極發(fā)言。(2)學生會說到TV,table,chair,desk和bed等詞。如果學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著table說成了desk,教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。(3)教師利用課件展示本部分的單詞sofa,bed,phone,table,fridge并根據(jù)圖片教學單詞。教師示范每個生詞讀法后，請大部分學生試讀。讓學生注意phone的尾音。（4）教師播放錄音，學生跟讀。（5）游戲：將本課時的單詞打亂順序貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其他學生指圖片。（6）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速的指出。(7)游戲：句子接龍。教師出示Let’slearn的圖片，讓學生分小組參照圖片利用Let’splay的句型，依次說句子。教師及時給與糾正和指導。Step3Consolidationandextension讓學生根據(jù)自己房間的擺設，模仿Let’splay部分的句型寫句子，老師挑選出寫得好的學生朗讀并給與鼓勵。Step4Summary六、課后反思第六課時一、教學內容PartBReadandwrite&Let’scheck&