初中音樂課件-音樂說課知識(shí)樹(學(xué)段)

人音版初中音樂學(xué)段教材分析人音版初中音樂學(xué)段教材分析1說課標(biāo)說教材說建議課標(biāo)要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)編排原則呈現(xiàn)形式體例安排說課標(biāo)說教材說建議課標(biāo)要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課2情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能課標(biāo)要求情感態(tài)度與過程與方法知識(shí)與技能課標(biāo)要求3

培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。尊重藝術(shù)，理解多元文化。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。豐富情感體驗(yàn)4體驗(yàn)?zāi)７潞献魈骄烤C合過程與方法體驗(yàn)?zāi)７潞献魈骄烤C合過程與方法5

2、音樂基本技能1、音樂基礎(chǔ)知識(shí)

3、音樂創(chuàng)作與歷史背景

4、音樂與相關(guān)文化知識(shí)與技能2、音樂基本技能1、音樂基礎(chǔ)知識(shí)3、音樂6音樂與相關(guān)文化

四大領(lǐng)域表現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)感受與鑒賞

創(chuàng)造表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)；其二是運(yùn)用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。它雖然在某些方面有自己相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，而在更多的情況下，又蘊(yùn)涵在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)來完成。音樂與相關(guān)文化四大領(lǐng)域表現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)感受與鑒賞7說教材編排原則呈現(xiàn)形式體例安排說教材編排原則呈現(xiàn)形式體例安排8編排原則教育性原則學(xué)生為本原則教材應(yīng)將思想性與藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)音樂教育的規(guī)律，滲透思想品德教育。從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂及學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注意音樂知識(shí)技能的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性；符合學(xué)生音樂審美認(rèn)知規(guī)律，建立基礎(chǔ)音樂教育的科學(xué)體系。教材要注意發(fā)掘音樂文化的內(nèi)涵，加強(qiáng)音樂文化與姊妹藝術(shù)、其他相關(guān)文化的聯(lián)系。二、說教材科學(xué)性原則實(shí)踐性原則綜合性原則開放性原則音樂知識(shí)技能學(xué)習(xí)應(yīng)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，教材應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教材的難度、分量要適應(yīng)多數(shù)地區(qū)的水平，以便于全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。正確處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與一般、中華音樂文化與世界多元文化的關(guān)系，注意吸收具有時(shí)代感、富有現(xiàn)代氣息的優(yōu)秀作品，密切聯(lián)系社會(huì)生活，豐富教材內(nèi)容，開闊學(xué)生的音樂視野。

編教育性原則學(xué)生為本原則教材應(yīng)將思想性與藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合，體9建議呈現(xiàn)形式教師用參考資料除了用文字表述的教師用書之外，要大力提倡開發(fā)多媒體教學(xué)輔助軟件。

音響教材要緊密配合教科書的選曲，并用多種形式呈現(xiàn)（如：錄音帶、錄像帶、VCD等）。演唱、演奏與錄音效果要具有規(guī)范性。學(xué)生用教科書要圖文并茂、生動(dòng)活潑；文字要簡明、富有趣味性和可讀。建議呈現(xiàn)形式教師用參考資料除了用文字表述的教師用書之外，要10音樂與相關(guān)文化

四大領(lǐng)域表現(xiàn)編寫體例感受與鑒賞

創(chuàng)造音樂情緒與情感音樂風(fēng)格與流派演唱綜合性藝術(shù)表演探索音響與音樂即興創(chuàng)造音樂與社會(huì)生活音樂表現(xiàn)要素音樂體裁與形式演奏識(shí)讀樂譜創(chuàng)作與實(shí)踐音樂與姊妹藝術(shù)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科音樂與相關(guān)文化四大領(lǐng)域表現(xiàn)編寫體例感受與鑒賞11說建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)與利用說建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)與利用12教學(xué)中應(yīng)注意的問題教學(xué)建議關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系面向全體學(xué)生，注意因材施教建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》感受與鑒賞演唱演奏識(shí)讀樂譜創(chuàng)造教學(xué)中應(yīng)注意的問題教學(xué)建議關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示遵循聽覺藝術(shù)13

評(píng)價(jià)內(nèi)容音樂課程評(píng)價(jià)的原則評(píng)價(jià)的方式與方法形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合教師課程管理與課程開發(fā)學(xué)生科學(xué)性原則導(dǎo)向性原則整體性原則可操作性原則評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)內(nèi)容音樂課程評(píng)價(jià)的原則評(píng)價(jià)的方式與方法形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)14課程資源開發(fā)與利用音樂教室網(wǎng)站手風(fēng)琴多媒體教室歌詠比賽禮堂音樂會(huì)廣播站電子琴鋼琴電視臺(tái)文藝演出課程資源開發(fā)與利用音樂教室網(wǎng)站手風(fēng)琴多媒體教室歌詠比賽禮