2023-2024人教部編版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元教案秦朝鞏固統(tǒng)治的措施

秦朝鞏固統(tǒng)治的措施微課教案學(xué)校教師科目歷史教材版本人教版部編2016版年級(jí)七年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解秦朝建立中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)治的措施及這些措施對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法識(shí)讀《秦朝的政治建制示意圖》，研讀《統(tǒng)一文字》、《統(tǒng)一貨幣》等圖片材料，獲取歷史信息。情感、態(tài)度與價(jià)值觀秦朝中央集權(quán)制度的確立和鞏固統(tǒng)治所采取的措施，奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、學(xué)情分析學(xué)生具備一定的探究意識(shí)，但是思維能力普遍偏差。尤其是對(duì)于秦朝鞏固統(tǒng)一的措施方面，涉及中央集權(quán)制度和文化、經(jīng)濟(jì)、軍事方面，內(nèi)容龐雜、眾多，很多學(xué)生不能很好理解，需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行理解。所以這一內(nèi)容對(duì)剛剛接觸七年級(jí)歷史的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較大的難度，對(duì)授課老師來(lái)說(shuō)也具有很大的挑戰(zhàn)性。知識(shí)點(diǎn)秦鞏固統(tǒng)秦鞏固統(tǒng)治的措施確立中央集權(quán)制度統(tǒng)一文字統(tǒng)一貨幣、度量衡統(tǒng)一車輛和道路寬窄修建長(zhǎng)城、開(kāi)鑿靈渠授課類型講授法，通過(guò)教師講解秦朝鞏固統(tǒng)治的措施--中央集權(quán)制度和文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面。引導(dǎo)學(xué)生理解了秦朝鞏固統(tǒng)治的一系列措施，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)內(nèi)容引入播放視頻《秦始皇簡(jiǎn)介》，引出秦王嬴政從公元前230年-公元前221年統(tǒng)一六國(guó)的相關(guān)事實(shí)。由此向?qū)W生來(lái)介紹秦王嬴政平定六國(guó)建立秦朝之后，所采取的鞏固統(tǒng)治的一系列措施。講解秦鞏固統(tǒng)治的措施確立中央集權(quán)制度；（政治）國(guó)家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。皇帝之下，設(shè)有中央政治機(jī)構(gòu)，由丞相（主管行政）、太尉（主管軍事）、御史大夫（主管監(jiān)察事務(wù)），最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。由中央直接管轄，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。在縣之下，設(shè)鄉(xiāng)、里、亭等基層社會(huì)組織。統(tǒng)一文字；（文化）命令丞相李斯等人統(tǒng)一六國(guó)文字，并以小篆作為通用文字頒行全國(guó)，極大的便利了文化的交流與發(fā)展。統(tǒng)一貨幣、度量衡；（經(jīng)濟(jì)）以秦國(guó)圓形方孔半兩錢為標(biāo)準(zhǔn)貨幣、以秦國(guó)的度量衡為衡量標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一了貨幣、度量衡。有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)的交流，便利了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（4）統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，修筑貫通全國(guó)的道路；（交通）加強(qiáng)了各地的經(jīng)濟(jì)往來(lái)，使秦朝的交通四通八達(dá)。（5）修建長(zhǎng)城、開(kāi)鑿靈渠；（軍事）蒙恬北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城；開(kāi)鑿靈渠，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運(yùn)交通；2、秦鞏固統(tǒng)治措施的歷史影響秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。其中央集權(quán)制度的確立和鞏固統(tǒng)一所采取的措施，奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容從秦王嬴政的介紹展開(kāi)，介紹了秦王嬴政為統(tǒng)一六國(guó)從公元前230年--公元前221年的勵(lì)精圖治，最終統(tǒng)一六國(guó)、建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建專制主義集權(quán)國(guó)家。秦始皇為了鞏固秦朝的統(tǒng)治，在中央設(shè)置了皇帝制度、三公九卿制度，在地方設(shè)置了郡縣制度；同時(shí)，統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，統(tǒng)一了道路和車軌的寬度，修建長(zhǎng)城、開(kāi)鑿靈渠。奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。六、課后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)得到突破，通過(guò)對(duì)學(xué)生的一步一步的引導(dǎo)，最終讓學(xué)生理解了秦朝鞏固統(tǒng)治的一系列措施，這樣的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。缺點(diǎn)：秦朝鞏固統(tǒng)治的措施涉及中央集權(quán)制度和文化、經(jīng)濟(jì)、軍事方面，內(nèi)容龐雜、眾多。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下雖對(duì)教材內(nèi)容有所理解，但是記憶方面、應(yīng)用方面依舊是學(xué)生最終掌握內(nèi)容的一大困難。整改措施：在日后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立朝歷代的政治制度進(jìn)行對(duì)比，最終達(dá)到記憶、應(yīng)用的目標(biāo)，著實(shí)提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施課后練習(xí)1、鞏固統(tǒng)一措施--確立中央集權(quán)制度國(guó)家的最高統(tǒng)治者稱為（皇帝），擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。嬴政自稱（“始皇帝”），史稱秦始皇。皇帝之下，設(shè)有中央政治機(jī)構(gòu)，由（丞相，主管行政）、（太尉，主管軍事）、（御史大夫，主管監(jiān)察事務(wù)），最后的決斷權(quán)由皇帝掌控（君主專制、獨(dú)裁）。2、鞏