全國2022年4月自考03005《護理教育導(dǎo)論》真題

1.（單選題,1分）一份試卷的區(qū)分度在0.19以下，對該試卷的評價是（

）【答案】D【解析】無A、很好B、良好，修改后更佳C、尚可，仍需要修改D、差，必須淘汰2.（單選題,1分）“對教學(xué)運行的狀態(tài)及其效果做出比較準確的描述和判斷”，是教學(xué)評價功能中的（

）【答案】A【解析】無A、鑒別功能B、調(diào)節(jié)功能C、激勵功能D、導(dǎo)向功能3.（單選題,1分）在教師教學(xué)質(zhì)量評價中，一般參與評價的人員不包括（

）【答案】D【解析】無A、教學(xué)管理人員B、教師C、學(xué)生D、家長4.（單選題,1分）“現(xiàn)在執(zhí)行三查七對制度已經(jīng)成為我工作的一部分”，屬于經(jīng)驗分類中的（

）【答案】D【解析】無A、面臨B、參與C、認同D、內(nèi)在化5.（單選題,1分）在經(jīng)驗學(xué)習(xí)的“面臨”水平，教師的角色是（

）【答案】A【解析】無A、激勵者B、催化者C、調(diào)節(jié)者D、支持者6.（單選題,1分）經(jīng)驗的互動性是指（

）【答案】B【解析】無A、經(jīng)驗可以在以后的事件中得以拓展和運用B、經(jīng)驗不能在一個個體身上簡單地運行，個人以外的資源可以使經(jīng)驗得以提升C、經(jīng)驗是不斷成長和發(fā)展的D、客觀世界和個人內(nèi)在因素相互發(fā)揮作用7.（單選題,1分）“學(xué)生能夠復(fù)述消化系統(tǒng)的組成”屬于認知領(lǐng)域中（

）【答案】A【解析】無A、知識水平的目標B、理解水平的目標C、分析水平的目標D、應(yīng)用水平的目標8.（單選題,1分）關(guān)于臨床教學(xué)，描述正確的是（

）【答案】A【解析】無A、臨床場所是一個社會場所，有自己的范圍和價值B、重點強調(diào)理論知識C、在教學(xué)中進行模擬病例分析D、護理教育通常被認為是主要教育目標9.（單選題,1分）促使學(xué)員對問題的見解產(chǎn)生最大變化的小組教學(xué)技巧是（

）【答案】B【解析】無A、“滾雪球”組B、“方根”組C、“傳呼”組D、“旋轉(zhuǎn)木馬”練習(xí)10.（單選題,1分）人本主義理論認為學(xué)習(xí)是（

）【答案】D【解析】無A、一種漸進的、反復(fù)嘗試的過程B、主動地形成認知結(jié)構(gòu)的過程C、對環(huán)境主動適應(yīng)的過程D、人自我實現(xiàn)的過程11.（單選題,1分）在小組教學(xué)活動中，教師的角色不包括（

）【答案】A【解析】無A、領(lǐng)導(dǎo)者B、支持者C、觀察者D、全面放手12.（單選題,1分）能增進演示效果的措施是（

）【答案】D【解析】無A、所有演示，教師都應(yīng)親自示范B、在教授新技能時，介紹常見錯誤手法以加深學(xué)生認識C、盡量多做演示，增加學(xué)生興趣D、提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演示內(nèi)容思考13.（單選題,1分）下列關(guān)于講授法的特點，描述正確的是（

）【答案】C【解析】無A、在促進學(xué)生獨立思維能力方面優(yōu)于其他方法B、學(xué)生能持續(xù)保持注意力集中C、在促進學(xué)生態(tài)度改變方面不如其他方法D、講授速度與內(nèi)容難易程度無關(guān)14.（單選題,1分）精神運動領(lǐng)域的教育目標，其水平從低到高依次為（

）【答案】C【解析】無A、精確、模仿、連接、操作、自然化B、連接、模仿、操作、精確、自然化C、模仿、操作、精確、連接、自然化D、操作、模仿、連接、精確、自然化15.（單選題,1分）能促進小組教學(xué)效果的措施是（

）【答案】C【解析】無A、為了討論充分，不必限制時間B、為保證小組教學(xué)順利，教師應(yīng)全面把控小組活動C、活動后及時小結(jié)，對結(jié)果重點強調(diào)D、小組的規(guī)模沒有限制16.（單選題,1分）課程設(shè)置過程包括目標、內(nèi)容、方法和評價四個方面的課程模式是（

）【答案】B【解析】無A、過程模式B、行為目標模式C、系統(tǒng)模式D、文化分析模式17.（單選題,1分）核心課程主張（

）【答案】A【解析】無A、打破學(xué)科間的界限，以學(xué)習(xí)者的活動作為教學(xué)形式B、以學(xué)習(xí)者的興趣作為課程編訂的基本出發(fā)點C、以學(xué)習(xí)者的動機作為課程編訂的基本出發(fā)點D、活動的內(nèi)容由學(xué)習(xí)者自己決定18.（單選題,1分）學(xué)科課程的缺點是（

）【答案】C【解析】無A、不能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識B、有很大的偶然性和隨機性C、強調(diào)知識體系，忽略學(xué)習(xí)者因素D、教科書的編寫存在困難19.（單選題,1分）高年資的護士在緊急情況下，能夠不假思索地迅速完成護理操作，配合搶救工作。這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的（

）【答案】C【解析】無A、認知階段B、強化階段C、自如階段D、熟練階段20.（單選題,1分）在教育的基本要素中，主要關(guān)系是（

）【答案】A【解析】無A、教育者與受教育者B、教育者與教育內(nèi)容C、教育者與教育手段D、受教育者與教育手段21.（單選題,1分）認識某一事物，并在頭腦中留下印痕的過程，是記憶過程中的（

）【答案】A【解析】無A、識記B、保持C、再認D、回憶22.（單選題,1分）學(xué)生課堂積極發(fā)言后，如果能得到老師的表揚，學(xué)生就會更積極參加課堂活動。這是（

）【答案】D【解析】無A、失用律B、應(yīng)用律C、準備律D、效果律23.（單選題,1分）華生根據(jù)使一個11個多月大的男孩對小白鼠形成條件性恐懼反應(yīng)的實驗，證明了（

）【答案】D【解析】無A、人類的行為是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果B、人的學(xué)習(xí)是個體對外部事物的內(nèi)部反應(yīng)的結(jié)果C、人類的學(xué)習(xí)是為了形成適應(yīng)社會生活的行為D、人的各種復(fù)雜情緒都是通過條件反應(yīng)而逐漸形成的24.（單選題,1分）桑代克學(xué)習(xí)理論的主要觀點是（

）【答案】C【解析】無A、學(xué)習(xí)行為可以分為應(yīng)答性行為和操作性行為B、個體是通過觀察他人的行為而進行學(xué)習(xí)的C、學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)D、學(xué)習(xí)分為注意期、保持期、動作形成期和動力期四個過程25.（單選題,1分）對護理教育基本特點描述正確的是（

）【答案】A【解析】無A、以培養(yǎng)各層次護理專門人才為目標B、護理教育對象是青年在校學(xué)生C、護理教育內(nèi)容只是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和護理專業(yè)知識D、護理教育方法較單一26.（多選題,1分）教學(xué)評價的對象可以是（

）【答案】ABCDE【解析】無A、教師B、學(xué)生C、教學(xué)環(huán)境D、課程設(shè)置E、教學(xué)體制27.（多選題,1分）評估人對評估的影響主要表現(xiàn)在評估人的（

）【答案】ABCDE【解析】無A、態(tài)度B、動機C、經(jīng)驗D、個性特征E、主觀因素28.（多選題,1分）演示法的優(yōu)點有（

）【答案】ABCD【解析】無A、能夠加深對內(nèi)容的理解B、能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維C、能夠幫助學(xué)生形成正確的概念D、易于鞏固已學(xué)的知識E、有利于發(fā)展學(xué)生的想象力29.（多選題,1分）在小組教學(xué)中出現(xiàn)問題時采取的對策正確的有（

）【答案】ACE【解析】無A、全組成員同時發(fā)言時，應(yīng)耐心引導(dǎo)，盡快恢復(fù)課堂正常秩序B、出現(xiàn)個別好說的活躍學(xué)員時，及時制止，不讓該同學(xué)繼續(xù)發(fā)言C、出現(xiàn)爭執(zhí)的場面時，向全員強調(diào)不一致的意見出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，并尊重每種觀點D、個別組員突然憤然離開時，及時追出去予以安慰E、學(xué)生不愿參與時，分析原因，采用幽默的語言，改善氛圍，鼓勵全員參與30.（多選題,1分）在小組教學(xué)中，指導(dǎo)教師應(yīng)（

）【答案】ABC【解析】無A、組織和制定周全的計劃過程B、鼓勵表現(xiàn)不太活躍的成員，調(diào)動其積極性C、充分觀察成員，及時發(fā)現(xiàn)問題D、評論成員的表現(xiàn)，使小組產(chǎn)生活力E、全面掌握、控制、支配小組的活動31.（多選題,1分）屬于行為主義理論的有（

）【答案】ABCDE【解析】無A、巴普洛夫經(jīng)典條件反射學(xué)說B、華生的行為主義觀點C、桑代克的聯(lián)結(jié)主義D、斯金納的操作條件反射學(xué)說E、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論32.（多選題,1分）有關(guān)課程設(shè)計小組的陳述，正確的有（

）【答案】ABCDE【解析】無A、建立特定的課程設(shè)計小組是發(fā)展新課程的第一步B、課程設(shè)計小組成員必須包括受新課程影響的絕大多數(shù)護理人員的代表C、建立課程設(shè)計小組應(yīng)考慮的關(guān)鍵因素之一，是對新課程的最終接受力D、在課程設(shè)計小組成員中，應(yīng)該包括教育的領(lǐng)導(dǎo)者E、每個課程設(shè)計小組成員的貢獻都是極為重要的33.（多選題,1分）教育目標的特點，包括（

）【答案】ABCD【解析】無A、相關(guān)性B、明確性C、可測量性D、可行性E、可增值性34.（多選題,1分）綜合課程存在的問題，包括（

）【答案】AB【解析】無A、教科書的編寫問題，如何將各學(xué)科的知識綜合在一起B(yǎng)、師資問題，教師不能勝任綜合課程的教學(xué)C、容易忽視學(xué)科間的聯(lián)系D、只顧社會需求而忽略學(xué)習(xí)者的需要和個性E、強調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽略親身實踐35.（多選題,1分）會影響學(xué)習(xí)的榜樣行為的特征包括（

）【答案】ACE【解析】無A、特殊性B、精準性C、復(fù)雜性D、科學(xué)性E、可用性36.（填空題,1分）試卷的區(qū)分度與難度有一定的交叉關(guān)系，在一定范圍內(nèi)，難度越[]，則區(qū)分度越高。【答案】【解析】無37.（填空題,1分）教師教學(xué)質(zhì)量評價包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、[]和教學(xué)效果4個方面?！敬鸢浮俊窘馕觥繜o38.（填空題,1分）在評估對象方面，影響評估的主要因素是其對將要評估的內(nèi)容的準備程度，以及評估時的[]水平。【答案】【解析】無39.（填空題,1分）教學(xué)測量是指應(yīng)用測量手段對教學(xué)活動所做的[]的測定。【答案】【解析】無40.（填空題,1分）在小組教學(xué)中，個人順從小組觀點的現(xiàn)象，稱為組的[]。【答案】【解析】無41.（填空題,1分）課程設(shè)置的[]階段為整個課程設(shè)置過程提供了明確的方向。【答案】【解析】無42.（填空題,1分）操作技能的形成階段包括認知階段、[]階段和自如階段?！敬鸢浮俊窘馕觥繜o43.（填空題,1分）不同的強化類型會導(dǎo)致不同的行為反應(yīng)速度，變化的強化程序比固定的強化程序造成的反應(yīng)速度[]。【答案】【解析】無44.（填空題,1分）教育學(xué)自產(chǎn)生以來，經(jīng)歷了教育學(xué)萌芽階段、獨立形態(tài)教育學(xué)產(chǎn)生階段、教育學(xué)的[]發(fā)展階段?！敬鸢浮俊窘馕觥繜o45.（填空題,1分）當(dāng)代教學(xué)的新觀念正在從重視繼承向重視[]轉(zhuǎn)變?！敬鸢浮俊窘馕觥繜o46.（名詞解釋題,3分）試卷的區(qū)分度【答案】是指試題區(qū)分被測的特征差異（1分）或鑒別其優(yōu)劣（1分）、高低程度的能力（1分）。【解析】無47.（名詞解釋題,3分）定性評估【答案】是使用描述性語言（1分）對評估對象“質(zhì)”的特征、程度、狀態(tài)和性質(zhì)等（1分）非量化的資料進行收集、整理和分析的過程（1分）?！窘馕觥繜o48.（名詞解釋題,3分）課程的系統(tǒng)模式【答案】課程的系統(tǒng)模式是將一般系統(tǒng)理論的觀點（1分）應(yīng)用于課程設(shè)置過程的產(chǎn)物（2分）?！窘馕觥繜o49.（名詞解釋題,3分）操作技能【答案】是指以程序性知識為基礎(chǔ)（1分），借助于骨骼肌運動，經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，實現(xiàn)將一系列外部動作以完善合理的方式進行組合（1分），并趨于高度自動化時形成的一種技能（認知活動），用于解決客觀世界中存在的具體問題（1分）。【解析】無50.（名詞解釋題,3分）教育內(nèi)容【答案】是教育者用來作用于受教育者的影響物（1分），它是根據(jù)教育的目的，經(jīng)過選擇和加工的影響物（1分），在學(xué)校教育中主要體現(xiàn)為教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書。（1分）?！窘馕觥繜o51.（簡答題,5分）

簡述有效評估的標準。【答案】（1）真實性（2分）；

（2）可靠性（1分）；

（3）區(qū)別性（1分）；

（4）實用性（1分）?！窘馕觥繜o52.（簡答題,5分）

簡述經(jīng)驗的分類?！敬鸢浮浚?）面臨：意識到一個經(jīng)驗（1分）；

（2）參與：決定成為某個經(jīng)歷中的一員（1分）；

（3）認同：把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來（1分）；

（4）內(nèi)在化：經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式（1分）；

（5）傳播：試圖去影響他人（1分）。【解析】無53.（簡答題,5分）

簡述教育目標的構(gòu)成。【答案】（1）表明學(xué)習(xí)者行為的動詞（2分）；

（2）實現(xiàn)目標所需具備的條件（2分）；

（3）評價行為的標準（1分）。【解析】無54.（簡答題,5分）

簡述增進課堂講授效果的措施。【答案】（1）講授的內(nèi)容：要具有高度的科學(xué)性、思想性和知識性。

（2）講授者的語言：清晰、生動、簡練、準確。

（3）學(xué)習(xí)環(huán)境：安靜、清潔、明亮、空氣好、座位舒適、視線清楚、師生氛圍和諧。

（4）教師的行為：為學(xué)生提供具有安全感的心理氛圍。

（5）講授的開始和結(jié)束：開始時對內(nèi)容做一個概括性的介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)束時通過總結(jié)、提問、測驗等方式結(jié)束講授。

（6）保持注意力：運用各種方法保持學(xué)生的注意力。

（7）維持課堂紀律。

（注：1點1分，寫出任意5點即得5分）【解析】無55.（論述題,10分）

論述學(xué)科課程與活動課程的不同點?！敬鸢浮浚?）理論依據(jù)：學(xué)科課程—教育是未來生活的準備；活動課程—教育就是生活，是經(jīng)驗的不斷改造，是一個社會的過程（2分）。

（2）課程的中心：學(xué)科課程以學(xué)科為中心；活動課程以學(xué)習(xí)者為中心（1分）。

（3）課程的基礎(chǔ)：學(xué)科課程以學(xué)科為基礎(chǔ)；活動課程以學(xué)習(xí)者為基礎(chǔ)（1分）。

（4）課程的作用：學(xué)科課程把各門課中的科學(xué)概念、基本原理、規(guī)律性和事實教給學(xué)生；活動課程幫助學(xué)習(xí)者解決他們當(dāng)前認為重要的問題，并且擴展和加深他們已有的興趣（1分）。

（5）課程的特點：學(xué)科課程可預(yù)先編定；活動課程不可能預(yù)先編定（1分）。

（6）課程的優(yōu)點：學(xué)科課程具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)律性；活動課程注重學(xué)習(xí)者，與學(xué)習(xí)者實際生活聯(lián)系緊密（2分）。

（7）課程的缺點：學(xué)科課程分科過細，忽略各學(xué)科間聯(lián)系，忽略學(xué)習(xí)者因素；活動課程缺乏系統(tǒng)性和連貫性，有很大的偶然性和隨機性（2分）。【解析】無56.（論述題,10分）

論述操作技能的教學(xué)原理在護理教育中的應(yīng)用需注意的問題。【答案】（1）提供一個有助于學(xué)習(xí)的環(huán)境。使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)各項操作技能（1分）；

（2）進行技能分析。確定分項技能和技能單位，使復(fù)雜的技能得以簡化（2分）