初中化學(xué)《金屬材料》教案

課題1金屬材料 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)想】1、教材分析與學(xué)情分析本課題選自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書〔人教版〕九年級》第八單元課題1，本課題包形成“物質(zhì)的性質(zhì)與用途相對應(yīng)”的化學(xué)觀念供給了依據(jù)，培育了學(xué)生綜合分析問題的能力。其次局部以廚師在炒菜參加調(diào)料的目的來比方制得的合金具有某些比純金屬更好的性能，形象的比方使學(xué)生簡潔承受。隨后通過試驗讓學(xué)生親身體驗合金與純金屬的性質(zhì)差異，括了合金的廣泛用途，文字介紹了型金屬材料——鈦和鈦合金、外形記憶合金，表達(dá)了21世紀(jì)金屬材料的進(jìn)展趨勢，拓展了學(xué)生的眼界，同時又再次感受到了金屬材料對人類生活和社會進(jìn)展的奉獻(xiàn)。本課題的編排由淺入深、由感性到理性符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在物理課的相關(guān)學(xué)習(xí)中，歸納得出結(jié)論，并能利用網(wǎng)絡(luò)查閱信息資料，故本課題的學(xué)習(xí)難度不大。2、教學(xué)思路與設(shè)計味。我在教學(xué)中從以下幾個方面入手：⑴創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景。如：利用小故事引入課題；展現(xiàn)古代及現(xiàn)代金屬材料制品的精巧圖片、實物，發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，從而初步形成科學(xué)探究力量。組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)展溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培育學(xué)生獨立獵取學(xué)問的力量，景，提高課堂教學(xué)的效率?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】學(xué)問與技能1、生疏金屬材料與人類生活和社會進(jìn)展的親熱關(guān)系。2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見的金屬和非金屬。3、知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。4、了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。過程與方法1、由學(xué)生的生活閱歷和對物質(zhì)用途的爭論入手，讓學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，并學(xué)會區(qū)分金屬和非金屬。2、通過對生活中常見的一些金屬制品材料選擇的爭論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，并形成以下生疏：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上打算了物質(zhì)的用途，但不是唯一的打算因素。3、通過試驗比較黃銅片和紫銅片，查閱合金的資料以及對相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，培育學(xué)生獨立途。4、通過小組課前合作搜集資料相互溝通，培育學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力量。情感態(tài)度與價值觀1、通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，生疏金屬材料與人類生活和社會進(jìn)展的親熱關(guān)系。感受到化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會進(jìn)展的樂觀作用。2、通過對物質(zhì)的用途考慮因素的爭論，培育學(xué)生從多角度綜合考慮問題的意識，領(lǐng)悟科學(xué)合理利用化學(xué)物質(zhì)的重要性。3、通過我國金屬材料的使用歷史了解，增加寵愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。教學(xué)重點1、金屬材料的定義、合金的性質(zhì)轉(zhuǎn)變2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系教學(xué)難點1、培育學(xué)生運用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的力量。2、提高學(xué)生綜合分析問題的力量。【教學(xué)內(nèi)容分析】情景導(dǎo)入—料與航天科技事業(yè)聯(lián)系起來，能較好培育學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題。互動溝通—課程理念是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的講授式動的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效率。試驗探究與數(shù)據(jù)處理分析—這是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段僅使學(xué)生生疏合金與組成它的純金屬的性質(zhì)差異這一化學(xué)學(xué)問。得出結(jié)論—始終建立并加強已有學(xué)問與學(xué)問之間的聯(lián)系，以求得進(jìn)展。展現(xiàn)成果—歸納。小組的成果匯報為更多學(xué)生供給了自我展現(xiàn)的時機，促進(jìn)了學(xué)生的全面進(jìn)展。教學(xué)方法：情景教學(xué)、問題探討、試驗探究、合作溝通本節(jié)課承受活動建構(gòu)教學(xué)模式，教學(xué)流程如下：本節(jié)課承受活動建構(gòu)教學(xué)模式，教學(xué)流程如下：教學(xué)預(yù)備教師預(yù)備：幻燈片、金屬制品、鐵片、黃銅、紫銅、酒精燈、焊錫、錫、火柴等。學(xué)生預(yù)備：常用金屬制品，各種合金的資料如：與鈦有關(guān)的資料和型合金的資料等。課時安排【教學(xué)過程】1、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題教師教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【播放幻燈片】1912年，英國斯科特探險隊的船只，在去南極學(xué)生代表講奇特的探險險隊員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，生的留意力，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國彼得堡海軍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱末?！窘處煛拷處熃议_謎底。引入課題1金屬材料〔板書〕2、金屬材料的定義、廣泛用途2、金屬材料的定義、廣泛用途教師活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【表達(dá)】我們所說的金屬材料包括我所知道的金屬…學(xué)化學(xué)來源于生純金屬和合金〔板書〕。生活，從學(xué)生已我所見過的金屬制【調(diào)查】依據(jù)生活閱歷，你所知道…展有的生活閱歷品的金屬有哪些？你見過哪些金屬制示動身，強化感品？金屬制品，匯報溝通性生疏，從而到達(dá)對化學(xué)的理解培育學(xué)生的閱３、金屬的物理性質(zhì)教師活動學(xué)生活動３、金屬的物理性質(zhì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【導(dǎo)入問題】你是如何生疏身邊的學(xué)生依據(jù)金屬的用途推導(dǎo)歸納出金屬培育學(xué)生用“聯(lián)材料是金屬的？〔共性起來事物，學(xué)會用推導(dǎo)金屬的應(yīng)用和歸納的方法學(xué)說明金屬的用途習(xí)化學(xué)金箔畫、金銀首飾【板書】金屬的物理性質(zhì)——共性〕鋼筋、橋梁支架鋁箔鋁鐵炊具鋁、銅導(dǎo)線在原有生疏的基礎(chǔ)之上創(chuàng)設(shè)的會有什么要求？問題，把學(xué)生的思維引向深入之最2、燈絲是用金屬鎢制成的，你認(rèn)為它利用了鎢的哪些性質(zhì)？活潑課堂學(xué)習(xí)氣【板書】金屬的物理性質(zhì)——共氛，促進(jìn)學(xué)生的主性〕 動參與，讓學(xué)生在【投影】金屬學(xué)問題目玩耍的活動不知活中的廣泛用途及使用的歷史代的使用狀況會自己整理和歸納學(xué)問【分析應(yīng)用】1、為什么菜刀、鐮學(xué)生開放劇烈的搶答刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈泡里的燈絲用鎢制而會消滅什么狀況？

不覺地進(jìn)展學(xué)習(xí)，以延長有意留意的時間及增加學(xué)習(xí)效果以化學(xué)學(xué)問在日常生活中的應(yīng)用設(shè)計一系列問題開放爭論，把學(xué)生的思維引向深度4、為什么有的鐵制品如水龍頭等和廣度要鍍鉻？假設(shè)鍍金怎么樣？5、用來鑄造硬幣的金屬材料需要具有什么性質(zhì)？【板書】材料的選擇考慮的因素

物質(zhì)的用途主要由性質(zhì)打算廢料是否簡潔回收利用以及對環(huán)境的影響等。４、合金４、合金教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖如圖〕送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飛行速8樣快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會產(chǎn)生上千度的高溫。與此同時，當(dāng)火箭發(fā)動機工作時，還要噴出幾千度的高溫氣流，這樣一來，火箭尾部就得承受攝氏四千度以上8-1，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

學(xué)生思考答復(fù)：需要耐高溫、密度小、強度大、硬度大的材料。一般的純金屬很難到達(dá)要求。

以焦點大事設(shè)計問題，培育學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，感受化學(xué)對社會進(jìn)展的奉獻(xiàn)【表達(dá)】事實上，目前已制得的純90日月異，僅有的這些純金屬已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防技術(shù)現(xiàn)代化的需求。因此合金材料應(yīng)運而生【引入】合金概念?！舶鍟?8K24K黃金的區(qū)分嗎？為什么我們在生活中不用純鋁做門窗，而是用鋁合金？為什么不用純鐵制作湯勺，而用不銹鋼……【試驗】比較黃銅與銅的硬度；錫與焊錫的熔點

生疏合金在生活中的廣泛應(yīng)用【投影】合金與組成它的純金屬的熔點數(shù)據(jù)【板書】合金的性能

學(xué)生嘗試答復(fù)

通過試驗、觀看等手段獵取事實和證據(jù)，并學(xué)會在試驗中掌握變量【表達(dá)】課前布置同學(xué)們查找合金１觀看兩塊一樣的銅與黃銅并相互刻的有關(guān)資料，下面請各組同學(xué)展現(xiàn)畫，記錄現(xiàn)象

訓(xùn)練對資料和數(shù)據(jù)的分析處各自帶來的有關(guān)資料 ２學(xué)生把兩塊大小一樣的錫與焊錫放在理，以把握化鐵片上〔距火源一樣距離的地方〕同時學(xué)學(xué)科方法，加熱，觀看現(xiàn)象 進(jìn)展學(xué)生的能力學(xué)生分析現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：合金的強度和硬度與組成它們的純金屬相 學(xué)生分工合作比，硬度變大，通常熔點變低，抗腐蝕各盡其能展現(xiàn)比，硬度變大，通常熔點變低，抗腐蝕各盡其能展現(xiàn)性能也更好，故用途更廣泛成果、展現(xiàn)自我，共享成功與喜悅學(xué)生代表介紹了銅合金、鐵合金、鋁合金的種類及用途；型合金材料：耐熱合金，鈦和鈦合金，外形記憶合金等。以閱讀形式或作成幻燈片形式進(jìn)展展現(xiàn)溝通5、總結(jié)與反響5、總結(jié)與反響教師活動【投影】反響練習(xí)

學(xué)生活動學(xué)生回憶總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問學(xué)生思考作答

設(shè)計意圖培育學(xué)問的整理、歸納意識，并通過練習(xí)反饋信息，促進(jìn)學(xué)問的遷移板書設(shè)計板書設(shè)計第八單元金屬和金屬材料1純金屬一、金屬材料合金二、金屬的物理性質(zhì)：1、共性：有光澤、能導(dǎo)電、導(dǎo)熱，有延展性…2、特性：不同金屬在共性根底上又具有各自的特別性。3、材料的選擇考慮的因素：主要由性質(zhì)打算，還需考慮價格、資源，是否美觀，使用是否便利，廢料是否簡潔回收利用以及對環(huán)境的影響等。三、合金1、定義：2、性能：硬度變大，通常熔點降低，抗腐蝕性能好。3、常用的種類： 鐵合金：生鐵、鋼銅合金：黃銅、白銅鋁合金4、型合金材料：鈦合金、外形記憶合金…【教學(xué)反思】本節(jié)課整個過程緊湊而又輕松，在不知不覺中師生共同完成了教學(xué)任務(wù)，課頗深，下面談?wù)勎业男牡茫阂?、爭論教材，將教學(xué)內(nèi)容梳理，理清教學(xué)環(huán)節(jié)之間的規(guī)律挨次品→生疏金屬材料在古代和今日的廣泛應(yīng)用→金屬的用途推導(dǎo)其物理性質(zhì)→金屬使用時對某些物理性質(zhì)有特別要求的思考→金屬物理性質(zhì)的差異性(金屬之最)→金屬使用時一系列問題爭論→歸納選擇材料應(yīng)考慮的種種因素→焦點問題的思考→合金的使用→試驗→合金的性質(zhì)轉(zhuǎn)變→成果匯報生疏合金的種類及廣泛用途渡語言，刪除多余的提問，這樣一來課堂的整個過程就顯得自然流暢，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推動。二、合理安排試驗探究，使其更具有實