三年級語文工作計劃(7篇)

第頁共頁三年級語文工作方案(7篇)時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份方案吧。方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。三年級語文工作方案篇一堅持以《根底教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹施行根底教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進老師隊伍建立為根本，以進步教學質量為目的，全面施行素質教育。本學期教研組〔3——6年級〕繼續(xù)以略讀課文教學為研究對象，重點圍繞“討論略讀課文教學形式”的教研主題，開展略讀教學教學研討活動；低段〔1-2年級〕繼續(xù)以“如何培養(yǎng)學生的口語交際才能”為主題，分層、有序地開展教研活動。繼續(xù)加強對老師說課與評課、命題的指導，使老師的說課、評課標準化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新老師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文老師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面進步。結合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)進步學生的語文素養(yǎng)，調動啟發(fā)學生的內在學習動機。1、以課改為中心，組織老師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深化課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能，努力進步學生語文素養(yǎng)。在上學期的探究、積累根底上，本學年教研組〔3——6年級〕，重點圍繞“討論略讀課文教學形式”這個主題，開展略讀教學教學研討活動。主要開展“說明類、敘事類和寫景類略讀課文教學形式”研討活動。低段〔1-2年級〕繼續(xù)以“如何培養(yǎng)學生的口語交際才能”為主題，分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，實在進步我校語文老師的專業(yè)程度。2、進一步加強語文老師隊伍建立，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干老師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷進步老師的業(yè)務素質。3、組織老師開展實在有效的說課沙龍、評課沙龍，進步老師說課才能，和評課才能，可以結合主題教研活動，對典型課例進展互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析^p教材，賞析重點課文，進展文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式，而是真真實實為進步課堂效率效勞，進步老師的素質效勞。6、上學期開展的“語文知識過關”活動，獲得了良好的效果，本學期，繼續(xù)把“語文知識過關”作為我校的常規(guī)活動。同時開展形式多樣的學習競賽活動和“培優(yōu)補差”活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中進步學生的綜合理論才能，促進個性和諧開展。7、加強學習質量調查、檢測工作，及時分析^p，尋找得失，確保完成各項教學指標。本學期，我校語文教研組工作繼續(xù)以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，學習和貫徹《根底教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神和理念。結合我校工作實際，堅持“一切為了每一位孩子的開展”的總體思路，加強語文教學的研究，進步語文老師群體的業(yè)務素質和課堂教學程度，推進小學語文改革，促進學生的全面、持續(xù)、和諧開展。1、本學期，“語文研究小組”，繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干老師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。指導教研組成員〔3——6年級老師〕，重點圍繞“討論略讀課文教學形式”這個主題，開展略讀教學教學研討活動。主要開展“說明類、敘事類和寫景類略讀課文教學形式”研討活動。低段〔1-2年級老師〕繼續(xù)以“如何培養(yǎng)學生的口語交際才能”為主題，分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，實在進步我校語文老師的專業(yè)程度。2、為了進步教學質量，促成新老師迅速成長，1—5年教齡新老師每一學期上2堂公開課?！哺鶕?jù)____學內容，先在段內上研討課，再在全校上展示課〕。課后上繳2篇教案〔研討課教案，展示課教案〕，1份說課稿〔主要根據(jù)研討課存在的問題以及改良之處〕，段內老師的研討課評課稿〔主要評析朗讀指導〕。周歲以下老師每學期上1節(jié)展示課。課后上交1份教案，1份說課稿。40周歲以上老師每學期上一堂段內交流公開課，課后上交1份教案，1份說課稿以及段內老師的評課稿。〔學期末根據(jù)上交的資料進展考核〕。3、繼續(xù)開展兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好老師學習、交流。聽展示課的老師對聽課內容進展精心、系統(tǒng)的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進展交流、討論。4、加強老師工作之間的交流與合作，互相學習，互相促進，使老師樹立起共同進步的幫教意識，開展師徒結對活動。積極進展集體備課、指導學生作業(yè)等方面的友誼研究探究。5、《新課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底?；诖死砟?，從本學期開場，把“語文知識〔成語、名句、古詩〕過關”作為我校的常規(guī)活動。6、繼續(xù)開展美文誦讀活動，開展學生個人和集體的美文誦讀比賽，豐富學生的課余生活，讓學生體驗到語文的樂趣，扎扎實實奠定語文根底，進步語文素養(yǎng)，調動內在的學習動機。期待洞橋中心小學語文教研活動更上一層樓。三年級語文工作方案篇二以繼續(xù)推進中學語文新課程改革為工作中心，以現(xiàn)代教學觀念為理論指導，實在落實學校在各項工作的要求，加強現(xiàn)代化多媒體教育手段，進展有效教學的研究探究。以繼續(xù)創(chuàng)立優(yōu)秀教研組為動力，團結組員，總結經歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，集全組老師的工作力和創(chuàng)造力，努力使語文教研組煥發(fā)出更強的活力與活力。1、整體構建教研組，進一步標準教研組活動制度：每三周召開一次全組老師全體會議；進步教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校語文老師凝結為一個整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實現(xiàn)智慧共享。2、強化備課組長的責任意識：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。詳細安排為：初一：陳楠、初二：周煉、初三：李艾華3、加強老師教學根本功培訓〔1〕以備課組為單位進步老師根本功。〔2〕帶好青年老師，建立師徒對子：袁江玲——周煉帶教〔3〕教研組長組織骨干老師，配合教務處加強語文課堂教學的檢查與催促。1、鼓勵全組老師做有追求、有激情、有理想、有閱讀習慣、有寫作習慣的研究型、學者型老師。〔1〕老師應當讀四類書：一是經典教育理論，二是教育報刊，三是人文讀物和文學著作，四是寫中學生或中學生寫的書。要求老師必讀三本理論叢書《有效教學十講》〔余文森著〕，《老師禮儀》以及《如何防止老師職業(yè)倦怠》。〔2〕老師應當與學生一起作文！不僅僅是示范，更是因此理解學生寫作的甘苦，感受學生的寫作心理，尊重學生！不一定寫文學作品，最好寫教育日記和教育手記。寫作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由自在地飛翔。2、各備課組老師要積極支持和參與學校文學社刊的各項活動，并有意識地將此項工作同自身的教學工作有機地結合起來，讓“教育隨筆”“教學案例”真正成為推動語文教學研究的一股強大的力量和資儲藏?！?〕有方案地組織好本學期的文學社會員開展、文學講座及“日月星”出刊工作，營造良好的校園文學氣氛，開掘文學幼苗。并堅持每學期一屆，形成傳統(tǒng)?！?〕積極向社會報刊雜志及網絡推薦學生的優(yōu)秀作品，進步學生的閱讀與寫作興趣。3、積極參與課題研究組織本組老師繼續(xù)進展小課題的施行。1、開展全校性文學創(chuàng)作大賽，組織學生參與各類文學大賽。2、由各備課組設計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽?！彩路荨辉路蓍_展語文讀書背誦比賽〕3、本學期期末，召開全校性的語文學習與文學社征稿表彰大會，鼓勵語文學習優(yōu)秀學生和文學新秀。4、利用學校網絡資開展周際性的活動如名著欣賞周、讀書剪報活動周、演講話劇活動周、古詩文欣賞周等等?！?〕做好期中、期末考試的命題及評卷工作〔2〕鼓勵全組老師充分挖掘自身的知識、才能專長，積極開設選修課程。1、制訂并交流個人教學工作方案，理解教研活動要求。2、召開教研組工作會議，布置本學期教研組主要工作事項。3、開展文學會員，做好“日月星”?？耐陡骞ぷ?。4、暑假社會調查報告評比。5、組織老師申報課題《學生自我教育，自主開展的德育策略研究》。6、組織語文老師積極撰寫讀書心得，上交讀書筆記。1、組織老師參加學校常規(guī)檢查。2、組織好課堂教學賽課評課活動并選出展示課。3、組織進展老師期中分析^p性檢測，并出好各年級的期中測試卷。4、組織老師撰寫年度教育教學論文和電教論文。5、組織語文老師參加老師根本功競賽和全市語文賽課。1、組織學生?？耐陡骞ぷ?。2、催促老師上傳資3、第二次教學常規(guī)檢查。4、語文課文背誦比賽。5、組織語文老師參加“標兵老師”、“優(yōu)秀老師”評選等業(yè)務提升系列活動。6、參加長沙市校本研訓示范學校驗收。1、做好期末工作，并撰寫語文教研組總結。2、小課題研究驗收。3、組織語文老師參加老師理論考試。4、組織期終考試，做好學期完畢工作，布置寒假調查報告。三年級語文工作方案篇三以學校和教誨處工作方案為指導，圍繞進一步進步教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，實在轉變教育觀念，增強老師的才能和程度；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深化課堂，及時調研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步進步語文教學質量。1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比方怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進展?jié)h語言根底知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資運用現(xiàn)代化手段教學等。2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過示范課的觀摩學習討論，促進語文教研工作的開展。3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目的要新，教后反思要不走過場。語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語才能。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變才能和創(chuàng)新才能的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。任何學習都要注意課內外相聯(lián)絡，不斷擴展學生的認知領域，即“生活課堂生活”。再者，學習本身就包括承受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語理論。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文或寫好教學反思。九月份：1、制訂語文教研組工作方案。2、各位老師制定教學方案、安排教學進度。3、確定本學期教研組主題教研活動的方案。4、陳希如老師主持的第一次專題研討〔20xx年9月30日下午〕5、檢查催促年級組語文老師進展集體備課，做好流程記載和相關資料的搜集。6、七年級老師的教學開放日活動〔20xx年9月23日上午郭華華老師第三節(jié)課，朱娜老師第二節(jié)課〕。7、配合教務處做好推普工作。十月份：1、程世琦老師主持的第二次專題研討〔20xx年10月14日下午〕。2、按照學校要求組織本組老師參加學校組織的課堂教學活動。3、八年級老師的教學開放日活動〔20xx年10月21日上午高明老師第三節(jié)課，蔣吉虎老師第四節(jié)課〕。4、世琦老師主持的第二次專題研討〔20xx年10月14日下午〕。5、董雪梅老師主持的九年級語文集體備課〔20xx年10月14日下午〕。十一月份1、根據(jù)學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。2、殷宗印老師主持的九年級語文集體備課〔20xx年10月28日下午〕3、繼續(xù)深化研究課題，做好相關記載，寫好研究筆錄。4、組織老師參加學校的常規(guī)教學活動。十二月份：1、陳希如老師主持的八年級語文集體備課〔20xx年11月4日下午〕。2、劉順老師主持的七年級語文集體備課〔20xx年11月4日下午〕。一月份：1、撰寫教學總結和論文。2、期末資料整理、匯總。3、寫好教研組期末總結。4、按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析^p工作。三年級語文工作方案篇四1.學習課程標準，轉變教學觀念新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面進步學生的語文素質”，變?yōu)椤叭孢M步學生的語文素養(yǎng)”，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維才能型轉變。2.重視閱讀教學，擴大閱讀視野新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常詳細的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精巧時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，進步閱讀才能。3.加強作文指導，進步作文才能作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。4.精選訓練材料，明確訓練目的對課外參考資料進展挑選，認真訓練、及時修改、仔細分析^p、講評落實。(一)關于閱讀：1.開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網絡，閱讀電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學生，共同學習討論。2.課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生詞有作業(yè)，會注音、默寫。3.關于語感培養(yǎng)的設想：a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品味，領悟語言精華。c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強化理論，增進運用習慣。(二)關于寫作：1.針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫。2.改革作文評改方法采取互評法。3.培養(yǎng)學生的寫作興趣。(三)口語交際教學：普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。假設干次討論課或實話實說課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關系、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內容為主題。(四)語文綜合才能的培養(yǎng)：1.硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并催促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。2.手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學生發(fā)表自己的作品。3.流行音樂、影視作品討論：促進聽說才能的開展，進步對影視作品的區(qū)分選擇才能，進步學生對影視作品的鑒賞才能，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。4.詩詞抄背：——文學教育是素質教育的一項重要內容。中小學語文課要加強人文教育，培養(yǎng)學生的審美情趣和一定的審美才能，進步學生的文化品味，開展安康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內涵，讓學生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學。(五)、思想教育：寓于閱讀和聽說訓練之中，并通過藝術作品欣賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎清楚。(六)、教學評價：平時多考，規(guī)模小，難度小，反響快，以促進記憶為主要目的。成績記入期末總成績。其他各項語文活動，也應考評，記分或獎勵。做好學生學習動態(tài)觀察資料的搜集整理。學生各方面的進步及時通知家長。做好家訪工作，盡最大可能降低學生流失率。精讀課文：34課時略讀課文：14課時寫作訓練：21課時口語交際：7課時學習：3課時寫練習：2課時課內閱讀：18課時復習測試：14課時機動安排：7課時1.作文評改的新形式探究2.“情趣導學”中的激趣在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創(chuàng)新，求開展，不斷進步自己的業(yè)務程度的目的，根據(jù)學校xx年教學工作方案來制定我的個人教學工作方案。面對新的課程改革，教育對老師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)程度，還要有多元化的知識儲藏，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，可以成為一名合格的老師，在一個學期的根底之上，要利用業(yè)余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習浸透在工作的點點滴滴，交融到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的開展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型老師，適應時代的開展1.在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了進步課堂教學效率，我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣，注意總結經歷，在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色。2.扎實做好新課改的每一項工作。在比擬準確地掌握了上一冊教材的根底上，本學期我仍將毫不松懈地用好新教材，深化學習新課標。在教學中做進一步的深化研究，在學期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果3.教案的編寫是作為老師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所進步。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新才能培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱。多彩、多元的社會急迫地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新才能的老師。我將努力學習，不斷進步自己的業(yè)務程度，為學校輝煌的明天奉獻自己的一點力量!三年級語文工作方案篇五本學期，本教研組在教務處的領導下，結合本組教學情況，以進步老師的教學研究程度和學生的綜合素質為目的，落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，不斷進步教育質量。把握語文學科的特點，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一，既注意語文根底知識的學習積累，還要注重學生情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。1、學習教材特點，增加實驗意識。對一年級老師進展集中培訓，集體備課。一年級教學，特別要求每位老師在課前認真鉆研教材、老師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析^p。2、加強教學常規(guī)管理。本學期要突出教學管理中的“三抓”：抓備課、抓上課、抓作業(yè)。針對一年級新生特點，更要加強課堂常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。通過集體備課——上公開課——組織聽課——討論評議，提倡取長補短，以改良教學方法。發(fā)動老師上我校的網站和各個正規(guī)的教育網站，積極開展網上交流，繼續(xù)投入到“新教育實驗”活動中去。鼓勵老師學習運用現(xiàn)代信息技術，促進信息技術與學科課程的整合。靈敏運用電教手段，使課堂教學更生動，吸引學生。3、重視課堂教學，活潑研究氣氛。課堂內外重視學生的經歷和體驗，根據(jù)學生的已有經歷和知識設計活動內容和學習素材，創(chuàng)設多種語境，培養(yǎng)學生的.觀察才能與語言表達才能。能針對我組所制定的課題“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。做到每星期寫教學隨記一篇，每學期撰寫一篇高質量的論文，并在教研活動中進展討論研究，提升自己的教學和科研才能。針對一年級學生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和別人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面開展和終身開展。良好的學習習慣使孩子終身受益。因此，在開學兩周，要馬上抓實抓好學生的各項行為習慣。對于低年級學生來說，主要指以下習慣：良好的課堂習慣。包括獨立考慮的習慣、積極發(fā)言的習慣、傾聽的習慣、討論與合作的習慣。良好的作業(yè)習慣。包括獨立完成的習慣、良好的書寫習慣、仔細的習慣、預習復習的習慣、自學的習慣。良好的讀書習慣。包括邊讀邊想的習慣、自覺讀課外書的習慣、養(yǎng)成摘記的習慣、掌握讀書的方法，此習慣的反響落實檢查主要通過比賽的方法。期中舉行一次美文朗讀比賽。1、狠抓常規(guī)教育：從學生的坐姿開場，結合《品德與生活》課進展教育，要求學生嚴格按照學校規(guī)定的一日常規(guī)要求去做，根本上做到上課能專心聽講，上課積極大膽發(fā)言。2、落實識字教學：浸透興趣性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，進步課堂教學的實效。識字教學，由于量大，對學生來說難點較多，教學中要重在口耳相授，要讓學生通過看課外書、在生活環(huán)境屢次見面，同時老師還要采用形象豐富的方法，讓學生在游戲中學，在玩中學，在運用中純熟，培養(yǎng)學生的自主識字才能。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。3、寫字教學：識字是閱讀和寫作的根底。識字教學要從學生的執(zhí)筆、坐姿開場，把好四關：讀音關、字形關、字義關和運用關。識字要注意穩(wěn)固，在閱讀中與學生經常見面，在寫話中經常運用，是穩(wěn)固識字的好方法。4、說話閱讀教學：說話是閱讀的根底，在識字教學、閱讀教學中，結合課文的插圖，引導學生進展簡單的看圖說一句或幾句完好的話；隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺，在閱讀教學中，要抓好朗讀才能的培養(yǎng)和重視詞語和句式的訓練，積累語言材料，為今后的閱讀和寫作打下根底。開展讀書活動，進步學生的語文素養(yǎng)，開展師生同讀書活動。開展古詩文背誦大比拼活動。指導學生利用課余時間閱讀有益的課外書籍。每位老師都要認真參加，根據(jù)教研主題和教學內容先自己備好課，執(zhí)教老師應準備充分，使教研活動有推廣的實用價值，課后結合自己的教學思路積極評課發(fā)表意見，使教研活動具有實效性。開學一開場，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和經歷的積累。如：教材到底好不好用，好不好教，學生喜歡不喜歡？如口語交際，學生哪些不同的反響，哪些情況下學生思維特別活潑？好的課例，典型的課例，甚至學生典型的發(fā)言記錄下來。1、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字才能。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。2、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。3、開展豐富多彩的語文理論活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在理論活動中穩(wěn)固知識，培養(yǎng)興趣，形成才能，逐步進步語文素養(yǎng)。三年級語文工作方案篇六為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目的體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，互相交融，共謀開展，制定本學期的教研組工作方案。以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的根本理念，明確語文新課程的總體目的和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作方案，積極施行新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深化課堂、及時調研、適時反思和總結，實在進步語文老師的素質，提升教育教學的質量，確保語文老師教學程度、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、安康文明的校園文化氣氛。在“定方向、定目的、定課型、定內容”的根底上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目的，把進步學生的語文才能，提升學生的生命素質作為終極目的的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目的，構建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，施行“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等附屬目的”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探究、大膽理論、簡化目的、講務實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，創(chuàng)始語文教學新場面。1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構建從目的到載體再到方法的完好的教學流程，系統(tǒng)施行語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以老師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。2.明確教學目的，深化理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文老師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目的，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。我們的方向是：構建完好的語文定向教學體系，解決語文明晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的根底知識教學，轉向綜合才能的訓練，最終實現(xiàn)進步學生語文才能，提升學生生命素質的目的。我們的目的是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目的。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目的，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從老師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為根據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目的的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有詳細落實的目的和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文老師個人的工作方案。3.確定語文課型，落實教學總體目的。根據(jù)各年段、各班級的詳細學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種根本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學習內容，選擇詳細目的。4.采取各種途徑，實現(xiàn)詳細目的。(1)掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目的。根據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進展，高年級字詞課那么一律放在課外。主要是在讀寫理論中，借助工具書自主學習。(2)錘煉語言：通過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描繪意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進展語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目的。根據(jù)我校實際，低年級主要進展語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進展語言的表意性訓練和邏輯性訓練。(3)培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的方法承載最復雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、考慮、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合才能的目的。低年級以寫內容詳細的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時，各年段學生都要根據(jù)生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報告等)。5.施行“生活語文”，廣辟課程資，徹底打破教材局限，溝通課內課外，將語文引向生活的廣闊天地?！皢柷堑们迦缭S，為有頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的泉。以往我們的作文教學，不僅與閱讀嚴重脫節(jié)，更與生活脫離。學生在閱讀量少，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄，思維限于僵死的情況下進展寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內容空洞，缺乏靈動性，毫無鮮活感?為理解決這個問題，我們采取以下措施：進一步細化年段寫作目的，組織寫作單元，整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍本)并根據(jù)教學需要，努力向生活延伸。(1)徹底打破一本教材打破天下的場面，要圍繞目的的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利那么取，不利那么舍，變“我圍教材轉”為“教材為我用”。(2)努力拓寬教材渠道，大膽引進課外內容，舉凡報章雜志，課外書籍，時文美文，中外名著，古代詩詞，現(xiàn)代新詩，歌曲小品，文學腳本，只要有利于寫作目的的實現(xiàn)，又合適使用，均斟酌采用。(3)跳出教材圈子，走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象，努力挖掘包括教材在內的更深更廣的閱讀資和生活資。主要包括：(1)整合后的現(xiàn)有教材資。(2)課外讀物(應占相當比例)(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評，看電視專欄節(jié)目寫觀后感)(4)網絡資，遠程教育，相關學科。(5)觀察自然，社會調查等語文綜合理論活動。老師要在理論中探究，不斷積累經歷，努力進步利用教材和研發(fā)教材的才能，最終到達拋掉手中教材，也能左右逢，隨時隨地都能獲取符合目的要求和課型所需的教材資的無限境界。6.建立評價體系，細化評價方法，確保語文定向教學總體方案的貫徹施行。對學生作文的評價分類操作，師生共同參與評價。第一類：課堂呈現(xiàn)局部，即按教學方案完成的作文(每周兩篇整篇作文，適量的專題訓練)。以老師評價為主，學生參與評價，對有代表性的作文要寫出書面評價意見。第二類：課外練筆局部，包括日記，素材積累，精巧文段，仿寫練習以及其他自由寫作。每學期不少于一萬字，主要由學生小組交流評價，老師參與評價過程，提出指導性意見。1、每月用八次的教研活動要按照教務處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學習時間，由教研組長組織并安排專人進展教研培訓;后三周的教研日為各備課組集體備課時間。2、開設組內教研課，以青年老師優(yōu)質課競賽活動和中老年老師課堂教學經歷交流會為契機，展開聽評課活動，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主，認真寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務處安排一致，提倡老師個人互相聽評課，互相學習，互幫互助，進步自身課堂教學才能。本學期每月每人寫一份優(yōu)質教案，一份說課稿和一份評課稿，期末進展一至二次優(yōu)秀教案展覽評比。3、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目的要新，教后反思不走過場。各備課組按照要求提早一周備課，主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案，將紙質教案發(fā)放到備課組每個老師手中，針對教學中可能會出現(xiàn)的問題進展研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學反思的紙質教案上交教研組長或備課組長。4、學生作業(yè)每個年級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種修改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實處。5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴格按照教務處的安排執(zhí)行。備課組長要提早早做安排，出題老師的命題要符合各年級學生年齡特點和知識程度，注重根底和考察才能并進。6、九年級語文老師要特別加強中考復習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進展補救，為中考能獲得好成績奠定根底。1、根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討，通過集體備課展開對話爭辯，群策群力，讓老師的教學有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動!2、組織全體老師利用校本研訓時間認真學習教育理論，學習研讀名師課堂實錄，加強課堂教學研究，努力進步課堂教學質量。3、認真組織所有語文老師參加學校組織的課題研究工作，協(xié)助教誨處做好今