教師公開(kāi)課總結(jié)與反思模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師公開(kāi)?課總結(jié)與?反思模板?為了提?升教育教?學(xué)質(zhì)量、?提高教師?教學(xué)水平?，本周我?們數(shù)理組?組織聽(tīng)課?學(xué)習(xí)，分?別觀摩了?六位老師?的數(shù)學(xué)、?物理、化?學(xué)優(yōu)質(zhì)課?，本次聽(tīng)?課學(xué)習(xí)我?收獲很大?，下面就?這次的聽(tīng)?課情況談?點(diǎn)自己的?感受。?一、教師?善于創(chuàng)設(shè)?情境教?師在教學(xué)?過(guò)程中創(chuàng)?設(shè)的情境?，目標(biāo)明?確，能為?教學(xué)服務(wù)?。通過(guò)創(chuàng)?設(shè)情境，?讓學(xué)生感?覺(jué)數(shù)學(xué)是?有趣的。?學(xué)生的學(xué)?習(xí)是認(rèn)知?和情感的?結(jié)合。每?一個(gè)學(xué)生?都渴望挑?戰(zhàn)，渴望?挑戰(zhàn)帶來(lái)?的成功，?這是學(xué)生?的心理共?性。成功?是一種巨?大的情緒?力量，它?能使學(xué)生?產(chǎn)生主動(dòng)?求知的心?理沖突，?因此，教?師在課堂?教學(xué)中，?要有意識(shí)?地設(shè)各種?情境，為?學(xué)生提供?挑戰(zhàn)的機(jī)?會(huì)，不失?時(shí)機(jī)地為?他們走向?成功。?二、教師?精心設(shè)計(jì)?了教學(xué)課?件教學(xué)?課件制作?精良，充?分發(fā)揮了?多媒體技?術(shù)在課堂?教學(xué)中的?重要作用?，從課題?材料的搜?集上和視?聽(tīng)效果上?，都非常?富有創(chuàng)意?，如花似?錦，引人?入勝，而?且都非常?貼近學(xué)生?生活，做?到學(xué)數(shù)學(xué)?用數(shù)學(xué)。?體現(xiàn)了數(shù)?學(xué)來(lái)源于?生活，運(yùn)?用到生活?中使枯燥?的數(shù)學(xué)教?學(xué)變得形?象直觀，?充分激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣更?有利于學(xué)?生對(duì)所學(xué)?知識(shí)得牢?固掌握。?三、教?師的教學(xué)?語(yǔ)言富有?感染力?教師的教?學(xué)語(yǔ)言也?是至關(guān)重?要的，不?但要有準(zhǔn)?確的數(shù)學(xué)?專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)?，讓學(xué)生?聽(tīng)懂理解?知識(shí)，而?且教師要?有及時(shí)的?課堂評(píng)價(jià)?，隨時(shí)關(guān)?注了學(xué)生?的情感，?多表?yè)P(yáng)來(lái)?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性。?四、師?生互動(dòng)環(huán)?節(jié)引人入?勝，氛圍?融洽在?數(shù)學(xué)教學(xué)?中，根據(jù)?學(xué)生的心?理發(fā)展特?點(diǎn)，把枯?燥、呆板?的課堂教?學(xué)改變了?，從而也?培養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，激發(fā)了?孩子的求?知欲。尤?其是在聽(tīng)?課過(guò)程中?，我更加?深刻的體?會(huì)到這些?數(shù)學(xué)教師?教學(xué)方法?的與眾不?同，我感?受到老師?和學(xué)生之?間是如此?的默契…?…看到每?個(gè)老師都?精心的設(shè)?計(jì)每一堂?課，從板?書(shū)、圖片?、內(nèi)容，?那種工作?態(tài)度與熱?情都值得?我們每個(gè)?人去學(xué)習(xí)?，在他們?的課堂上?很少有見(jiàn)?到不學(xué)習(xí)?的孩子，?因?yàn)樗麄?都深深地?被老師的?課所吸引?著。五?、教學(xué)中?注重小組?合作的學(xué)?習(xí)方式?在教學(xué)中?要注重加?強(qiáng)小組合?作學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生通?過(guò)明確分?工，協(xié)調(diào)?配合，對(duì)?學(xué)習(xí)內(nèi)容?進(jìn)行充分?的實(shí)踐和?探究，讓?學(xué)生自己?找出答案?或規(guī)律，?培養(yǎng)了學(xué)?生的合作?探究能力?，體現(xiàn)了?探索性的?教學(xué)過(guò)程?。以上?是我聽(tīng)這?幾節(jié)課的?幾點(diǎn)心得?體會(huì)，因?為各科的?教學(xué)理念?都是相通?的，我以?后要把通?過(guò)聽(tīng)課學(xué)?習(xí)到的優(yōu)?秀經(jīng)驗(yàn)，?用到自己?的物理實(shí)?際的`教?學(xué)工作中?，讓自己?的課堂也?更加活躍?起來(lái)，真?正讓學(xué)生?在快樂(lè)的?氛圍中學(xué)?習(xí)。充分?讓學(xué)生參?與到物理?的教學(xué)中?來(lái)，從而?切實(shí)感受?到了信息?技術(shù)課的?魅力!充?分體現(xiàn)”?教師以學(xué)?生為主體?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?人，教師?是學(xué)習(xí)的?組織者、?引導(dǎo)者和?合作者”?的教學(xué)理?念。教?師公開(kāi)課?總結(jié)與反?思模板（?二）這?是我人生?中第一次?做公開(kāi)課?，也是第?一次有這?么多高水?平的老師?對(duì)我的課?進(jìn)行深入?的評(píng)價(jià)，?我感覺(jué)受?益匪淺。?課后，我?對(duì)我的教?學(xué)進(jìn)行了?深入的反?思，主要?概括為以?下幾點(diǎn)：?一、多?讓學(xué)生動(dòng)?手做，動(dòng)?腦想，動(dòng)?嘴說(shuō)。?在本節(jié)課?中，我雖?然有演示?實(shí)驗(yàn)，學(xué)?生單人實(shí)?驗(yàn)，還有?學(xué)生合作?小組實(shí)驗(yàn)?，但是這?些實(shí)驗(yàn)讓?人感覺(jué)有?些單薄，?也過(guò)于簡(jiǎn)?單。也就?是說(shuō)，我?雖然有做?實(shí)驗(yàn)，組?織實(shí)驗(yàn)的?意識(shí)，但?是做得不?到位，就?應(yīng)在質(zhì)和?量上都有?一個(gè)突破?才行，我?在以后的?物理教學(xué)?中必須會(huì)?注意這些?地方。讓?學(xué)生在實(shí)?驗(yàn)中學(xué)習(xí)?物理，體?現(xiàn)出物理?與其他學(xué)?科不同的?科學(xué)魅力?。在本?節(jié)課中，?我的引導(dǎo)?以及講解?過(guò)多，這?就直接導(dǎo)?致了學(xué)生?想得少，?說(shuō)得少，?這與我們?所倡導(dǎo)的?“以學(xué)生?為主體”?是不協(xié)調(diào)?的。我是?一個(gè)新老?師，對(duì)于?上課的時(shí)?間以及節(jié)?奏總是掌?握不好，?總是認(rèn)為?學(xué)生回答?不上來(lái)問(wèn)?題所耽誤?的時(shí)間是?一種浪費(fèi)?，所以對(duì)?于新知識(shí)?以及難題?我總是不?想讓學(xué)生?來(lái)回答，?而是自己?在上面講?解。其實(shí)?，這是一?種很錯(cuò)誤?的想法，?第一，讓?學(xué)生說(shuō)的?過(guò)程中，?是讓學(xué)生?對(duì)所學(xué)知?識(shí)在腦海?中整合的?過(guò)程，這?并不浪費(fèi)?時(shí)間;第?二，學(xué)生?回答問(wèn)題?是站在學(xué)?生的角度?來(lái)想問(wèn)題?并且進(jìn)行?表達(dá)，這?樣其他學(xué)?生能夠更?好地理解?;第三，?讓學(xué)生回?答問(wèn)題能?夠檢測(cè)他?們的掌握?狀況，使?教師心中?有數(shù)?？?而言之，?讓學(xué)生多?想多表達(dá)?，是十分?有好處的?，我以后?必須要做?到以學(xué)生?為主。?二、深層?次地挖掘?知識(shí)，不?能僅限于?課本。?在本節(jié)課?中，我對(duì)?一些知識(shí)?講解地不?夠深入，?不夠細(xì)致?。也許對(duì)?于大部分?學(xué)生來(lái)說(shuō)?課本的知?識(shí)以及難?度足矣，?但是，對(duì)?于一些學(xué)?習(xí)成績(jī)較?好的學(xué)生?來(lái)說(shuō)就要?掌握的更?深入一些?，所以，?作為教師?，課下所?準(zhǔn)備的知?識(shí)必須要?源于課本?并且高于?課本，以?一種更高?的姿態(tài)來(lái)?對(duì)知識(shí)進(jìn)?行講授，?就會(huì)有另?外一種更?好地效果?產(chǎn)生。?三、嚴(yán)謹(jǐn)?用語(yǔ)，避?免產(chǎn)生歧?義。在?本節(jié)課中?，我丟了?“比較”?兩個(gè)字，?就讓聽(tīng)課?的老師聽(tīng)?出了誤會(huì)?，我覺(jué)得?這屬于我?的用語(yǔ)不?夠嚴(yán)謹(jǐn)。?而物理學(xué)?科就是一?門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)科，所?以以后我?必須會(huì)注?意，并且?鍛煉自己?的科學(xué)用?語(yǔ)。四?、注意課?上課下的?每一個(gè)小?細(xì)節(jié)，嚴(yán)?格要求自?己。首?先，課件?要做得清?晰明了，?這節(jié)課就?出現(xiàn)了字?體顏色過(guò)?淺，以及?字體過(guò)小?的問(wèn)題，?這都是我?在準(zhǔn)備的?時(shí)候疏忽?的地方，?以后必須?要注意。?其次，?我沒(méi)有提?前準(zhǔn)備好?彩色粉筆?，這也是?我失誤的?地方。?最后，我?的板書(shū)結(jié)?構(gòu)也不是?很好，以?后必須要?加強(qiáng)訓(xùn)練?。五、?教學(xué)中要?時(shí)刻心系?每一個(gè)學(xué)?生，讓他?們感到溫?暖的同時(shí)?充滿正能?量。老?師已經(jīng)提?出來(lái)，學(xué)?生說(shuō)“老?師好”以?及“老師?再見(jiàn)”的?時(shí)候必須?要回禮，?要體現(xiàn)出?我對(duì)學(xué)生?的平等的?尊重，我?覺(jué)得這一?點(diǎn)十分有?必要。?另外，還?有一件事?情，讓我?觸動(dòng)很大?。有一個(gè)?學(xué)生，學(xué)?習(xí)成績(jī)很?不好，腦?子也沒(méi)有?其他同學(xué)?靈活，但?是我任教?之后，我?總是鼓勵(lì)?他，注意?他，所以?他的物理?成績(jī)上升?了很多，?屬于班里?的中上游?。在聽(tīng)課?的結(jié)尾，?我讓他對(duì)?本節(jié)課進(jìn)?行了總結(jié)?。但是下?課后他悲?哀的哭了?好一陣，?說(shuō)明明自?己都會(huì)做?，我卻沒(méi)?有讓他回?答比較難?的問(wèn)題，?他說(shuō)我不?重視他。?我明白這?些之后，?心里面有?心疼，有?欣慰，還?有悔恨，?我深深的?明白了，?后進(jìn)生不?僅僅需要?老師的溫?暖與呵護(hù)?，更需要?一個(gè)展示?自我