2023初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?初三化學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本轉(zhuǎn)?眼間，短?暫的一學(xué)?期結(jié)束了?。回首這?一學(xué)期來(lái)?，本人按?照教學(xué)計(jì)?劃，認(rèn)真?備課、上?課，及時(shí)?批改、講?評(píng)作業(yè)，?積極做好?課后輔導(dǎo)?工作，有?組織、有?計(jì)劃、有?步驟地引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行中考復(fù)?習(xí)，并做?好補(bǔ)缺補(bǔ)?漏工作。?一學(xué)期來(lái)?，我廣泛?吸取各種?課外知識(shí)?，不斷提?高自己的?教育教學(xué)?水平，在?教學(xué)方面?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?我所帶班?級(jí)的學(xué)生?順利完成?了化學(xué)課?的學(xué)習(xí)任?務(wù)，并順?利參加中?考。下面?就本人在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?做如下總?結(jié)：一?、認(rèn)真做?好備課、?上課、批?改作業(yè)、?課下輔導(dǎo)?工作。?為了備好?每一節(jié)課?，課前我?認(rèn)真鉆研?教材，把?握教材的?深度和重?難點(diǎn)，精?心設(shè)計(jì)教?法，布置?教學(xué)環(huán)節(jié)?，設(shè)置鞏?固練習(xí)及?作業(yè)，認(rèn)?真組織課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，使每?節(jié)課既把?握教材的?重點(diǎn)，又?突破了難?點(diǎn)，學(xué)生?學(xué)得輕松?有興趣。?同時(shí)，激?發(fā)了學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?;課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔明?了，克服?了以前重?復(fù)的毛病?;課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。課堂?上講練結(jié)?合，布置?少而精的?家庭作業(yè)?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作，?初中生愛?動(dòng)、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)，針?對(duì)這種問?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?____?到對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，?還要做好?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工?作，尤其?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后進(jìn)?生努力做?到從友善?開始，從?贊美著手?，和他們?交談，理?解和尊重?他們的處?境、想法?，幫助他?們樹立自?信心，幫?他們盡快?走出困境?。二、?改變教法?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?。教育?心理學(xué)指?出：“構(gòu)?成學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)的?重要成分?主要是學(xué)?生的學(xué)習(xí)?自覺性和?對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生的直接?興趣。在?教學(xué)實(shí)踐?中，我深?深地體會(huì)?到，學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?最大的興?趣、最持?久的興趣?在于教師?的教學(xué)方?法是否有?吸引力，?只有老師?的教學(xué)能?吸引學(xué)生?的注意力?，學(xué)生對(duì)?所學(xué)的知?識(shí)才能弄?明白，他?們對(duì)學(xué)習(xí)?才有興趣?，課堂教?學(xué)才能順?利進(jìn)行，?老師的主?導(dǎo)作用才?能發(fā)揮，?學(xué)生的主?動(dòng)性才能?調(diào)動(dòng)，才?能收到較?好的實(shí)際?效果。因?此，我在?教學(xué)中非?常注意每?一節(jié)課的?引入，根?據(jù)教學(xué)內(nèi)?容的不同?采用不同?的引入法?，如從復(fù)?習(xí)舊課導(dǎo)?入新課，?使學(xué)生有?一個(gè)溫故?而知新的?感覺，使?新舊知識(shí)?銜接好，?讓新知識(shí)?能自然過(guò)?渡，為學(xué)?生接受新?知識(shí)作好?鋪墊。同?時(shí)，講課?時(shí)，力求?采用靈活?多樣的方?法，使學(xué)?生聽得明?白，學(xué)得?輕松。教?法上采用?"小步子?，步步到?位"的做?法，讓學(xué)?生容易接?受和理解?，經(jīng)常注?意對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)法?指導(dǎo)，如?怎樣配平?較難的化?學(xué)方程式?，如何解?答探究題?。測(cè)驗(yàn)時(shí)?我盡量控?制試題的?難易程度?，盡量讓?學(xué)生感受?到跳一跳?就能感受?到梨子味?道的感覺?，充分讓?學(xué)生感到?學(xué)好化學(xué)?并不是高?不可攀的?事情，只?要肯努力?，一定能?學(xué)好。?三、關(guān)注?學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作??；瘜W(xué)?新課程的?培養(yǎng)目標(biāo)?，是要讓?每一個(gè)學(xué)?生學(xué)會(huì)健?康地生活?，學(xué)他們?具備適應(yīng)?現(xiàn)代生活?所必需的?化學(xué)科學(xué)?知識(shí)，具?有一定的?科學(xué)素養(yǎng)?，同時(shí)使?情況不同?的學(xué)生都?能得到良?好的發(fā)展?，為每一?個(gè)學(xué)生發(fā)?展提供個(gè)?性化的指?導(dǎo)。在化?學(xué)教學(xué)工?作中，要?提高學(xué)生?整體素質(zhì)?，實(shí)施新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，就必須?重視學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化?工作。贊?可夫同志?就曾說(shuō)：?“教師最?重要的任?務(wù)之一，?就是要堅(jiān)?持不懈地?在全體學(xué)?生包括差?生的發(fā)展?上下功夫??！狈艞?一個(gè)學(xué)困?生，對(duì)一?個(gè)教師來(lái)?說(shuō)并不算?什么，但?對(duì)于一個(gè)?家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)?，卻意味?著失去了?全部希望?。由于先?天條件、?成長(zhǎng)環(huán)境?、家庭教?育等方面?不同，學(xué)?生在發(fā)展?過(guò)程中，?出現(xiàn)差異?是正常的?。因此在?教學(xué)中，?我特別關(guān)?注學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工?作。熱?愛學(xué)生是?轉(zhuǎn)化學(xué)困?生的前提?，也是教?師工作動(dòng)?力的源泉?。教師只?有尊重、?關(guān)心、理?解和寬容?他們，方?能化解學(xué)?困生們那?顆偏執(zhí)、?自卑的心?。師愛不?僅是學(xué)生?心理健康?發(fā)展的條?件，也是?人格健康?發(fā)展的條?件。羅素?說(shuō)：“凡?是缺乏師?愛的地方?，無(wú)論品?格還是智?慧都不能?充分地或?自由地發(fā)?展?！笔?的，情感?需要靠情?感去陶冶?，愛心需?要靠愛心?來(lái)熏陶。?教師對(duì)學(xué)?生的情感?影響到他?們對(duì)人情?冷暖的感?受體驗(yàn)，?他們會(huì)把?這種積極?的情感體?驗(yàn)遷移到?對(duì)他人的?信任、尊?敬和熱愛?上。教師?要用對(duì)自?己學(xué)科的?愛、對(duì)學(xué)?生的愛，?喚起學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?愛、對(duì)學(xué)?習(xí)的愛。?高強(qiáng)度?的情感體?驗(yàn)，他能?使一個(gè)失?望者重新?看到自己?身上的潛?在的能量?。馬斯洛?說(shuō)過(guò)：“?積極的體?驗(yàn)可以改?變一個(gè)人?對(duì)他周圍?世界看法?，它可以?把一個(gè)人?解放出來(lái)?，使他具?有更大的?自發(fā)性和?創(chuàng)造性。?”我從以?下幾個(gè)方?面開展了?一些工作?：1、?幫助學(xué)生?認(rèn)清自己?的潛能，?采用積極?的自我暗?示，創(chuàng)造?成功的預(yù)?感。學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生由于反?復(fù)的失敗?，看不到?自己的潛?能，一味?的貶損自?己?？梢?利用積極?的暗示，?改變學(xué)生?對(duì)自我的?錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?。2、?把強(qiáng)化提?高學(xué)生優(yōu)?勢(shì)潛能的?有關(guān)內(nèi)容?作為突破?口。任何?人都有其?閃光點(diǎn)，?有些可能?學(xué)習(xí)成績(jī)?不太理想?，但是勞?動(dòng)認(rèn)真，?體育有特?長(zhǎng)，或有?其它特長(zhǎng)?，要充分?利用其潛?能或特長(zhǎng)?，讓他們?展示自己?的優(yōu)勢(shì)，?使之體驗(yàn)?到成功的?歡樂，獲?得心理平?衡，激發(fā)?出學(xué)習(xí)的?自信和勇?氣。3?、實(shí)施鼓?勵(lì)性評(píng)價(jià)?。學(xué)困生?也不是一?無(wú)是處，?他們?nèi)鄙?的不是批?評(píng)，而是?鼓勵(lì)和肯?定。我們?一方面要?對(duì)其作出?客觀公正?的，而又?不傷其自?尊、自信?的批評(píng)，?另一方面?又要挖掘?其閃光點(diǎn)?，實(shí)施鼓?勵(lì)性評(píng)價(jià)?。課堂上?盡量留給?他們回答?問題的機(jī)?會(huì)，時(shí)時(shí)?注意他們?的小小進(jìn)?步，并及?時(shí)給予鼓?勵(lì)，激發(fā)?他們的上?進(jìn)心，樹?立和培養(yǎng)?他們的自?信心，逐?步消除他?們的自卑?心理，逐?步提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?四、重?視獲取知?識(shí)的過(guò)程?和科學(xué)探?究能力的?培養(yǎng)。?要提高學(xué)?生的能力?，就要在?教學(xué)中加?強(qiáng)學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)、?發(fā)現(xiàn)問題?、分析問?題和解決?問題能力?的培養(yǎng)。?平時(shí)教學(xué)?與復(fù)習(xí)，?都不能“?重結(jié)論，?輕過(guò)程，?重簡(jiǎn)單應(yīng)?用的機(jī)械?操練、輕?問題情景?和解答思?路分析”?。而應(yīng)該?重視獲取?知識(shí)的過(guò)?程，讓學(xué)?生掌握學(xué)?習(xí)化學(xué)的?“基本學(xué)?科思維方?法”。?近幾年海?南中考化?學(xué)試題中?加大了科?學(xué)探究?jī)?nèi)?容的考查?，對(duì)初中?化學(xué)教學(xué)?提出了更?高的要求?。我們應(yīng)?該準(zhǔn)確把?握課程改?革方向，?以課本知?識(shí)為基本?探究?jī)?nèi)容?，以周圍?環(huán)境為參?照對(duì)象，?讓學(xué)生親?身經(jīng)歷和?體驗(yàn)科學(xué)?探究活動(dòng)?，主動(dòng)學(xué)?習(xí)，逐步?形成科學(xué)?探究能力?。五、?密切聯(lián)系?社會(huì)生活?實(shí)際，抓?好知識(shí)的?應(yīng)用。?近幾年中?考試題涉?及生活、?生產(chǎn)、環(huán)?保等社會(huì)?熱點(diǎn)內(nèi)容?，從多角?度對(duì)學(xué)生?的知識(shí)與?能力進(jìn)行?考查。這?類試題的?考查力度?近年逐步?加強(qiáng)。這?就要求化?學(xué)教學(xué)要?突破單純?灌輸課本?知識(shí)的限?制，減少?機(jī)械操練?耗費(fèi)的時(shí)?間和精力?，讓學(xué)生?有時(shí)間閱?讀課外科?技等知識(shí)?，同時(shí)在?教學(xué)中我?根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容和學(xué)?生實(shí)際情?況，盡量?補(bǔ)充一些?聯(lián)系生活?、生產(chǎn)、?環(huán)保等社?會(huì)熱點(diǎn)的?內(nèi)容，讓?學(xué)生盡可?能多地接?觸和認(rèn)識(shí)?社會(huì)，用?化學(xué)視角?去觀察問?題和分析?問題，學(xué)?以致用。?202?3初三化?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）今?年我擔(dān)任?初三1班?和4班的?化學(xué)教學(xué)?工作，化?學(xué)是初三?新開的學(xué)?科，是學(xué)?生跨入化?學(xué)科學(xué)殿?堂的啟蒙?階段，又?是中考必?考的學(xué)科?，短短一?年的教學(xué)?不僅要求?學(xué)生掌握?有關(guān)的化?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能，引?導(dǎo)學(xué)生能?具備將來(lái)?探索化學(xué)?科學(xué)的興?趣和靈氣?，還直接?影響到學(xué)?生的升學(xué)?問題。化?學(xué)學(xué)科是?新開的學(xué)?科，有它?的優(yōu)勢(shì)也?有它的劣?勢(shì)，放在?初三開設(shè)?化學(xué)是因?為要求學(xué)?生必須具?備一定的?知識(shí)基礎(chǔ)?和學(xué)習(xí)能?力，引導(dǎo)?得好能事?半功倍，?一旦學(xué)生?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?薄弱，或?者學(xué)習(xí)被?動(dòng)，或者?存在畏難?情緒，那?么面臨的?困難也就?大。學(xué)生?由于這樣?那樣的社?會(huì)、家庭?、自身因?素，普遍?學(xué)習(xí)情緒?不高，有?一定的畏?難和依賴?心理。另?外，由于?沒有晚修?等輔導(dǎo)時(shí)?間，面對(duì)?每周2課?時(shí)的安排?，我們的?教學(xué)任務(wù)?相當(dāng)艱巨?，為了更?好地完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，我們制?定并在實(shí)?際教學(xué)中?即使根據(jù)?情況進(jìn)行?有效調(diào)整?，現(xiàn)將一?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下。一?、調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?。教育?心理學(xué)指?出：“構(gòu)?成學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)的?重要成分?主要是學(xué)?生的學(xué)習(xí)?自覺性和?對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生的直接?興趣。”?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?很注意每?一節(jié)課的?引入，從?復(fù)習(xí)舊課?導(dǎo)入新課?，使新舊?知識(shí)銜接?好;很重?視新課程?理念的_?___，?讓學(xué)生通?過(guò)探究獲?得知識(shí)。?在教學(xué)?實(shí)踐中，?我堅(jiān)持面?向全體，?講課時(shí)緊?扣課本，?力求學(xué)生?聽懂聽明?白，對(duì)大?部分學(xué)生?堅(jiān)持不講?難題、偏?題，重點(diǎn)?放在基礎(chǔ)?知識(shí)上。?二、發(fā)?揮化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作用?化學(xué)學(xué)?科有它自?身的優(yōu)勢(shì)?--化學(xué)?實(shí)驗(yàn)，它?能使學(xué)生?產(chǎn)生興趣?，在課堂?教學(xué)中，?我認(rèn)真組?織好實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，在?演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?觀察實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，學(xué)?會(huì)在實(shí)驗(yàn)?中觀察和?思考，引?導(dǎo)學(xué)生了?解現(xiàn)象與?物質(zhì)的本?質(zhì)及其變?化的規(guī)律?;結(jié)合教?材內(nèi)容，?組織學(xué)生?進(jìn)行相關(guān)?的實(shí)驗(yàn)探?究，讓學(xué)?生通過(guò)親?身的探究?性實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)，激發(fā)?化學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣，?增進(jìn)對(duì)科?學(xué)的情感?，理解科?學(xué)的本質(zhì)?，學(xué)習(xí)利?用實(shí)驗(yàn)進(jìn)?行科學(xué)探?究的方法?，初步形?成一些科?學(xué)探究的?能力。?三、努力?做好復(fù)習(xí)?、總結(jié)工?作初三?化學(xué)是中?考科目，?要想提高?教學(xué)質(zhì)量?，一方面?，學(xué)生要?有扎實(shí)的?基本知識(shí)?和基本技?能;另一?方面，學(xué)?生的應(yīng)變?能力一定?要強(qiáng)。因?此必須扎?扎實(shí)實(shí)打?好基礎(chǔ)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過(guò)關(guān)，做?好每個(gè)階?段的復(fù)習(xí)?工作，對(duì)?于重點(diǎn)知?識(shí)和知識(shí)?點(diǎn)繁雜的?章節(jié)，盡?量幫助學(xué)?生進(jìn)行歸?納，打印?相應(yīng)的復(fù)?習(xí)提要;?練習(xí)題、?測(cè)試題都?嚴(yán)格篩選?。另外對(duì)?于學(xué)生作?業(yè)基本上?做到全收?和及時(shí)批?改，在作?業(yè)上針對(duì)?個(gè)人提出?要求和意?見。再比?如說(shuō)培提?優(yōu)補(bǔ)差工?作，是正?常教學(xué)工?作的有力?和有效的?補(bǔ)充，對(duì)?學(xué)有余力?的學(xué)生，?增大課外?作業(yè)的容?量，加大?難度，在?適應(yīng)中考?題的同時(shí)?多接觸競(jìng)?賽題;對(duì)?接受能力?較差學(xué)生?，要做到?耐心細(xì)致?、百問不?厭，利用?課外時(shí)間?給他們輔?導(dǎo)。四?、不足及?努力方向?。在教?學(xué)工作中?對(duì)學(xué)生的?要求不夠?嚴(yán)厲，對(duì)?學(xué)生在掌?握知識(shí)上?有要求但?沒有很有?效的落實(shí)?方法，致?使不自覺?的學(xué)生出?現(xiàn)脫節(jié)狀?況，對(duì)學(xué)?習(xí)不能及?時(shí)學(xué)有所?得，就會(huì)?逐漸出現(xiàn)?成績(jī)滑落?的現(xiàn)象。?由于一些?實(shí)際上的?原因，與?學(xué)生的接?觸時(shí)間相?對(duì)較少，?與學(xué)生進(jìn)?行交流的?時(shí)間和渠?道相對(duì)較?少。今后?的教學(xué)中?，對(duì)學(xué)生?要從頭到?尾都充滿?信心和信?任，對(duì)學(xué)?生要既要?鼓勵(lì)也要?鞭策。?2023?初三化學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）我們?學(xué)校初三?化學(xué)學(xué)科?在中考中?取得了區(qū)?里第六名?的優(yōu)秀成?績(jī)，這與?學(xué)生的努?力以及教?師的辛勞?是分不開?的。以學(xué)?校實(shí)際出?發(fā)，注重?全體學(xué)生?在原有的?基礎(chǔ)上向?前提高，?努力提高?合格率，?爭(zhēng)取較高?優(yōu)秀率。?為了能進(jìn)?一步的提?高教學(xué)質(zhì)?量，取得?更好的教?學(xué)效果，?我們總結(jié)?了幾條經(jīng)?驗(yàn)：①?扎扎實(shí)實(shí)?打好基礎(chǔ)?，拼命趕?進(jìn)度不可?取?？?生答題中?存在的問?題，與他?們平時(shí)沒?有準(zhǔn)確地?理解和掌?握初中化?學(xué)的基礎(chǔ)?知識(shí)和技?能有很大?的關(guān)系，?因而重視?和加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?的學(xué)習(xí)仍?然是首要?的。抓?基礎(chǔ)知識(shí)?，就是要?抓化學(xué)課?本知識(shí)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過(guò)關(guān)。由?于各學(xué)生?之間的智?力差異和?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)?生對(duì)化學(xué)?的知識(shí)的?掌握能力?不同，教?師應(yīng)針對(duì)?學(xué)生實(shí)際?情況因材?施教，盡?量降低落?后面。那?種為了留?更多的復(fù)?習(xí)時(shí)間而?在平時(shí)教?學(xué)中拼命?趕進(jìn)度的?做法，必?然造成學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的“消化?不良”，?甚至使部?分學(xué)習(xí)跟?不上的學(xué)?生對(duì)化學(xué)?失去興趣?。抓基?本技能，?要抓好化?學(xué)用語(yǔ)的?使用技能?和實(shí)驗(yàn)基?本技能。?平時(shí)的實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中?，要讓學(xué)?生真正了?解每個(gè)實(shí)?驗(yàn)涉及的?化學(xué)反應(yīng)?原理、裝?置原理和?操作原理?，多給機(jī)?會(huì)讓學(xué)生?動(dòng)手做實(shí)?驗(yàn)，體驗(yàn)?通過(guò)實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行觀?察和研究?的過(guò)程和?樂趣，切?實(shí)提高學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)?能力。?②重視獲?取知識(shí)的?過(guò)程和科?學(xué)探究能?力的培養(yǎng)?。要提?高學(xué)生的?能力，就?要在教學(xué)?中加強(qiáng)學(xué)?生科學(xué)素?養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)?問題、分?析問題和?解決問題?能力的培?養(yǎng)。平時(shí)?教學(xué)與復(fù)?習(xí)，都不?能“重結(jié)?論，輕過(guò)?程，重簡(jiǎn)?單應(yīng)用的?機(jī)械操練?、輕問題?情景和解?答思路分?析”。而?應(yīng)該重視?獲取知識(shí)?的過(guò)程，?讓學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)化?學(xué)的“基?本學(xué)科思?維方法”?。今年?化學(xué)試題?中出現(xiàn)科?學(xué)探究?jī)?nèi)?容，對(duì)初?中化學(xué)教?學(xué)提出了?更高的要?求。我們?應(yīng)該準(zhǔn)確?把握課程?改革方向?，以