教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師個(gè)人?培訓(xùn)總結(jié)?范文第?一，保持?一顆單純?且純凈的?心。這很?難，確實(shí)?，只有把?教育當(dāng)成?一種信仰?，不為名?利工作，?而只是單?純的為自?己工作的?人，才可?以讓自己?做一個(gè)純?粹的人民?教師，才?不會(huì)讓自?己的心生?銹。李鎮(zhèn)?西老師寫?的《和孩?子一起編?織生命的?故事》中?講到，一?個(gè)孩子就?是一個(gè)故?事，我們?幫著他編?織。其實(shí)?，每一個(gè)?老師的一?生也是一?個(gè)故事，?精彩與否?全取決于?我們的精?神狀態(tài)。?是要寫成?戲劇，跌?宕起伏，?蕩氣回腸?還是要寫?成詩(shī)歌，?優(yōu)美精粹?，優(yōu)雅凝?練抑或是?寫成散文?，從容淡?定，厚重?雋永還是?根本就是?無(wú)序的文?字，雜亂?無(wú)章，平?庸乏味…?…這取決?于我們自?己。優(yōu)秀?老師和平?庸老師的?區(qū)別，就?在于堅(jiān)持?，或者說?堅(jiān)守。大?家都有理?想有熱情?，但優(yōu)秀?老師能夠?持之以恒?地保持，?而平庸老?師隨著年?齡的增長(zhǎng)?，或者遇?到挫折，?慢慢就消?沉了，一?顆心就開?始生銹了?。我真的?要警惕，?要保持一?顆純凈的?心。第?二，一定?要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)。人，?必須不斷?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，終身學(xué)?習(xí)，學(xué)高?為師。教?師是教育?者，也必?須是學(xué)習(xí)?者。試想?孩子們就?連節(jié)假日?還都忙著?學(xué)這學(xué)那?，我們做?教師的怎?能不學(xué)習(xí)?呢社會(huì)的?迅速變遷?使身邊的?事物每時(shí)?每刻都在?發(fā)生著日?新月異的?變化，有?許許多多?的問題要?我們來回?答，我們?不能樣樣?精通，但?至少應(yīng)該?去努力了?解一些。?作為一名?教師我們?不能停留?在過去的?“給學(xué)生?一杯水，?教師要有?一桶水”?的老觀念?上，而應(yīng)?該進(jìn)化為?教師所擁?有的知識(shí)?就像滔滔?江水連綿?不絕。教?師的繼續(xù)?教育就是?很好的策?略?，F(xiàn)代?的教育是?終身的教?育，教師?不僅是教?育者而且?更應(yīng)該是?受教育者?，要處處?豐富自己?的知識(shí)，?時(shí)時(shí)為自?己“充充?電”，要?有一種永?不衰竭的?求知欲望?，不斷超?越自己，?以“外塑?形象，內(nèi)?強(qiáng)素質(zhì)”?的理論，?努力提高?自身的人?格魅力。?第三，?一定要讀?書!一個(gè)?學(xué)識(shí)淵博?的老師，?才能在教?學(xué)中以不?變應(yīng)萬(wàn)變?，才能讓?學(xué)生學(xué)到?更多的知?識(shí)，懂得?做人的道?理。不論?古今中外?，一切大?師和、哲?人，都把?讀書治學(xué)?首先看作?是自我修?養(yǎng)之事，?看作是為?了提高自?己充實(shí)自?己，滿足?自己甚至?是愉悅自?己的事。?只有在自?己的修養(yǎng)?提高了之?后，行有?余力，才?能去提高?、充實(shí)、?滿足和愉?悅別人，?那才是“?己立立人?，己達(dá)達(dá)?人”。書?中自有黃?金屋，書?中自有顏?如玉，教?師自有通?過讀書，?才可以在?書中發(fā)現(xiàn)?自己和充?實(shí)自己，?然后以一?個(gè)真讀書?人的面目?走上講臺(tái)?，新的教?育將由此?起步。所?以“讀書?為己”應(yīng)?該從教師?開始。?教師個(gè)人?培訓(xùn)總結(jié)?范文（二?）作為?一名教師?，為期一?年的培訓(xùn)?活動(dòng)快要?結(jié)束了，?但是這一?年的培訓(xùn)?活動(dòng)帶給?我的收獲?卻是無(wú)限?的。整?個(gè)培訓(xùn)過?程中內(nèi)容?豐富，形?式多樣，?有各級(jí)專?家的專題?報(bào)告，有?特級(jí)教師?的教學(xué)展?示，有名?師與新教?師的同備?、同課、?同研，有?學(xué)員圍繞?專題進(jìn)行?的說課。?也有學(xué)員?的互動(dòng)討?論，更有?專家的指?導(dǎo)、引領(lǐng)?。通過理?論的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，現(xiàn)?場(chǎng)的教學(xué)?觀摩。因?此，這一?年的學(xué)習(xí)?，對(duì)我既?有觀念上?的洗禮，?也有理論?上的提高?，既有知?識(shí)上的積?淀，也有?教學(xué)技藝?的增長(zhǎng)。?對(duì)于我來?說這是收?獲豐厚的?一年，也?是促進(jìn)我?教學(xué)上不?斷成長(zhǎng)的?一年。?教師培訓(xùn)?的開設(shè)與?參與學(xué)習(xí)?是我能更?穩(wěn)健地踏?上神圣的?三尺講臺(tái)?的起始點(diǎn)?。通過培?訓(xùn)，我們?慢慢的適?應(yīng)了環(huán)境?、適應(yīng)了?工作。因?此，我們?也由初來?時(shí)的浮躁?，在經(jīng)過?領(lǐng)導(dǎo)與同?事們潛移?默化的教?導(dǎo)，慢慢?變的求實(shí)?、務(wù)實(shí)起?來。我們?的品質(zhì)在?這樣的人?文環(huán)境中?亦得到步?步提升，?我們的教?學(xué)業(yè)務(wù)能?力也在不?知不覺中?得以加強(qiáng)?。在培?訓(xùn)中，是?專家們的?精彩講座?一次次的?激起我內(nèi)?心的感應(yīng)?引起了我?的反思。?各位專家?的講座給?了我很多?啟示，讓?我受益匪?淺。下面?就是我在?這次培訓(xùn)?中的一些?體會(huì)：?一、對(duì)課?堂教學(xué)行?為的重新?認(rèn)識(shí)與思?考課堂?是教師教?學(xué)生命力?的所在地?，也是學(xué)?生智慧的?發(fā)源地之?一。(?一)要及?時(shí)反思自?己的教學(xué)?傳統(tǒng)意?義上的課?堂，就是?教師講，?學(xué)生聽，?老師很少?審視自己?的教學(xué)是?否引起了?學(xué)生的興?趣，也不?夠關(guān)注學(xué)?生的參與?度是否與?自己有關(guān)?。當(dāng)學(xué)生?出現(xiàn)與課?堂教學(xué)不?一致的行?為時(shí)，只?是一味怨?學(xué)生，很?少反思自?己的教學(xué)?行為是否?適應(yīng)了學(xué)?生心理特?點(diǎn)，激發(fā)?了學(xué)生的?求知欲。?(二)?要留給學(xué)?生思考的?空間和時(shí)?間學(xué)生?獲取知識(shí)?的結(jié)果，?遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不?上他獲取?結(jié)果的過?程重要。?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)上有?所發(fā)現(xiàn)，?有所體驗(yàn)?，重要的?前提是給?予他在學(xué)?習(xí)和研究?知識(shí)的過?程中主動(dòng)?思考與積?極探究的?時(shí)間與空?間，這樣?，他的體?驗(yàn)才是幸?福而自信?的。如：?小組合作?學(xué)習(xí)就是?一個(gè)很好?的形式。?(三)?要學(xué)會(huì)欣?賞學(xué)生?教師要在?教學(xué)中樹?立以學(xué)生?為本的現(xiàn)?代教育觀?念，給每?個(gè)學(xué)生提?供思考、?創(chuàng)造、表?現(xiàn)及獲得?成功體驗(yàn)?的機(jī)會(huì)。?做到這一?點(diǎn)，教師?要學(xué)會(huì)欣?賞每一位?學(xué)生，發(fā)?現(xiàn)每一位?學(xué)生的閃?光點(diǎn)。學(xué)?生在老師?的關(guān)注中?，不僅會(huì)?喜歡老師?，喜歡上?課，產(chǎn)生?融洽和諧?的師生情?感，還會(huì)?在課堂上?積極表現(xiàn)?，快樂愉?快地去學(xué)?習(xí)。二?、提升了?理論水平?，認(rèn)識(shí)到?科研的重?要性作?為新教師?，我們沒?有多少教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?理論水平?低，對(duì)自?己的工作?不善于總?結(jié)歸納，?現(xiàn)在，通?過對(duì)教育?研究的理?解，基本?上能用理?論來指導(dǎo)?自己的實(shí)?踐活動(dòng)。?在教育教?學(xué)理論的?指導(dǎo)下，?把握了教?改方向，?堅(jiān)定了探?索新路子?的信心，?并增加了?教育科研?的意識(shí)，?認(rèn)識(shí)到不?能只做教?書匠，而?要做新時(shí)?期的教育?家。三?、認(rèn)識(shí)到?繼續(xù)教育?的重要性?，樹立了?終身學(xué)習(xí)?的目標(biāo)?這次培訓(xùn)?，就自身?更新優(yōu)化?而言，樹?立了終身?教育(學(xué)?習(xí))的思?想。以前?總以為搞?繼續(xù)教育?沒有學(xué)到?什么新知?識(shí)，所以?總覺著耽?誤時(shí)間，?不如讀讀?書，這次?，通過聽?取了報(bào)告?，真正認(rèn)?識(shí)到了繼?續(xù)教育的?重要性，?樹立了終?身學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，提?高了對(duì)繼?續(xù)教育的?認(rèn)識(shí)。學(xué)?然后知不?足，這是?我的一個(gè)?體會(huì)。通?過培訓(xùn)，?感覺以前?所學(xué)的知?識(shí)太有限?了，看問?題的眼光?也太膚淺?了。過去?，我們常?說：“要?給學(xué)生一?杯水，教?師就得有?一桶水。?”但是，?經(jīng)過培訓(xùn)?后，我覺?得教師絕?對(duì)不是一?桶水這么?簡(jiǎn)單，它?應(yīng)該是一?條有源頭?的溪流。?“問渠那?得清如許?，唯有源?頭活水來??！敝挥?不斷學(xué)習(xí)?，不斷充?實(shí)自己的?知識(shí)，不?斷更新自?己的教育?觀念，不?斷否定自?己，才能?不斷進(jìn)步?，擁有的?知識(shí)才能?像‘泉水?”般沽沽?涌出，而?不只是可?憐的“一?桶水”了?。四、?教師要意?識(shí)到創(chuàng)新?精神的重?要性時(shí)?代呼喚教?育創(chuàng)新，?呼喚創(chuàng)新?型人才，?素質(zhì)教育?把培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?作為重點(diǎn)?，正是反?映時(shí)代的?要求，作?為教師也?要用創(chuàng)新?理念武裝?自己。?為期一年?的培訓(xùn)，?就我自身?而言，讓?我樹立了?終身學(xué)習(xí)?，終身教?育的思想?。我更深?刻地認(rèn)識(shí)?到，做為?一名合格?地人民教?師，道路?曲折而又?漫長(zhǎng)，“?路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，?吾將上下?而求索”?。但我堅(jiān)?信，只要?自己努力?，就一定?會(huì)成功!?我未來的?路還很長(zhǎng)?，我需要?學(xué)習(xí)的東?西還很多?，我的責(zé)?任還很重?大。教?師個(gè)人培?訓(xùn)總結(jié)范?文（三）?為了讓?剛走出校?門的我們?迅速完成?角色的轉(zhuǎn)?變，適應(yīng)?教師的工?作，區(qū)教?育局和區(qū)?教師進(jìn)修?學(xué)校組織?了新教師?培訓(xùn)活動(dòng)?，這一年?來培訓(xùn)的?內(nèi)容十分?豐富，讓?我們獲益?頗多，培?訓(xùn)當(dāng)中有?教育法制?法律的學(xué)?習(xí)，新教?師如何成?長(zhǎng)的學(xué)習(xí)?，教育科?學(xué)研究的?學(xué)習(xí)。?首先，我?想感謝為?我們上過?課的每一?位老師，?因?yàn)槊恳?次上課，?我都感到?：給我們?上課的每?位老師都?是有著扎?實(shí)的教學(xué)?功底、先?進(jìn)的教育?理念的優(yōu)?秀指導(dǎo)老?師，讓我?對(duì)班主任?和教科研?等方面工?作有了新?的認(rèn)識(shí)。?很多小?學(xué)教師都?是研究目?標(biāo)教學(xué)的?專家，她?們帶我們?認(rèn)識(shí)了目?標(biāo)教學(xué)的?很多相關(guān)?知識(shí)。她?們的理念?是讓每個(gè)?學(xué)生主動(dòng)?和諧的發(fā)?展。還指?出新教師?要為自己?設(shè)定發(fā)展?的目標(biāo)，?要研究一?位教學(xué)專?家，研究?一位育人?專家，摸?索一種育?人方法。?要有一個(gè)?長(zhǎng)遠(yuǎn)的目?標(biāo)，這個(gè)?目標(biāo)也許?不容易實(shí)?現(xiàn)，我們?可以將這?一個(gè)大目?標(biāo)分解成?幾個(gè)小的?、比較容?易實(shí)現(xiàn)的?目標(biāo)，一?個(gè)一個(gè)的?實(shí)現(xiàn)。?有一次培?訓(xùn)，安排?宋非老師?跟我們交?流，她說?了很多精?煉的話語(yǔ)?，比如“?積極的心?態(tài)、良好?的品德、?健康的身?體、不斷?的學(xué)習(xí)、?良好的人?際關(guān)系是?獲得成功?的重要因?素”，“?人的快樂?百分之八?十來自于?人和人的?關(guān)系”，?“成功等?于明確的?目標(biāo)加正?確的方法?加持之以?恒的行動(dòng)?”等，語(yǔ)?言簡(jiǎn)短卻?意義深刻?。作為?一名新教?師,自我?學(xué)習(xí)與奮?斗的歷程?才剛剛開?始,在今?后的職業(yè)?生涯中,?會(huì)有很多?的挑戰(zhàn)與?困難等待?著我們。?很多教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)很豐?富的老教?師感慨當(dāng)?一名教師?不容易，?當(dāng)一名好?老師更不?容易，這?該需要多?少的汗水?和智慧!?作為新時(shí)?代的教師?，我想我?們也許不?會(huì)再信奉?“春蠶到?死絲方盡?，蠟燭成?灰淚始干?”的信念?，既然身?處新時(shí)代?，就得與?時(shí)俱進(jìn)，?應(yīng)當(dāng)有新?的信念，?新的做法?，也只有?這樣才能?夠給所在?的學(xué)校注?入新的血?液，才能?讓自己不?落后!?在思想和?專業(yè)成長(zhǎng)?方面，我?認(rèn)為既然?選擇了教?師這一職?業(yè)，我們?在心理思?想上、在?言行舉止?上要做到?教書育人?、為人師?表，同時(shí)?要時(shí)刻注?意提高業(yè)?務(wù)技能。?我們年輕?教師要多?向老教師?學(xué)習(xí)、多?讀書、勤?寫教育教?學(xué)隨筆，?此外，還?要積極參?加校本研?究。因?yàn)?，科研素?質(zhì)是當(dāng)代?教師的基?本素質(zhì)之?一，科研?是當(dāng)代教?師進(jìn)修學(xué)?習(xí)的方式?之一，科?研是當(dāng)代?教師的工?作方式之?一，科研?有利于提?高教師的?教學(xué)能力?和水平。?在教學(xué)方?面，應(yīng)用?新課程理?念來進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)?，要以學(xué)?生的發(fā)展?為本，要?突出創(chuàng)新?精神與實(shí)?踐能力的?培養(yǎng)，要?適應(yīng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)心?理特點(diǎn)和?年齡特點(diǎn)?。在處理?師生關(guān)系?方面，要?以科學(xué)的?方法了解?學(xué)生、以?平等的態(tài)?度對(duì)待學(xué)?生、以博?大的胸懷?寬容學(xué)生?，還要注?意掌握“?心育”的?藝術(shù)。?在培訓(xùn)中?，我還認(rèn)?識(shí)到教師?是管理者?。教師要?有較強(qiáng)的?組織領(lǐng)導(dǎo)?、管理協(xié)?調(diào)能力，?才能使教?學(xué)更有效?率，更進(jìn)?一步促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展;教師?是父母。?作為一名?教師，要?富有"愛?心"，教?師對(duì)學(xué)生?的愛應(yīng)當(dāng)?是無(wú)私的?、平等的?，就像父?母對(duì)待孩?子;教師?還要善于?發(fā)現(xiàn)每一?個(gè)學(xué)生的?閃光點(diǎn)和?發(fā)展需要?;教師是?朋友。所?謂"良師?益友"，?就是強(qiáng)調(diào)?教師和學(xué)?生要"交?心"，師?生之間的?融洽度、?親和力要?達(dá)到知心?朋友一樣?;最后，?教師是學(xué)?生的心理?輔導(dǎo)者。?教師應(yīng)了?解不同學(xué)?生的心理?特點(diǎn)、心?理困惑、?心理壓力?等，以給?予及時(shí)的?幫助和排?解，培養(yǎng)?學(xué)生健康?的心理品?質(zhì)。其?次，培訓(xùn)?為我即將?面臨的實(shí)?際工作提?供了許多?方法和策?略。在?培訓(xùn)中，?幾位從事?教育多年?、教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老教師在?談到教師?的發(fā)展問?題時(shí)，都?說到要適?時(shí)調(diào)整和?更新自身?的知識(shí)結(jié)?構(gòu);在教?學(xué)教法經(jīng)?驗(yàn)方面，?要多讀書?、實(shí)踐、?加思考，?適時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?和策略，?以藝術(shù)的?眼光去對(duì)?待教學(xué)，?爭(zhēng)取精益?求精。另?外，在新?課程改革?的背景下?，各位新?老師要認(rèn)?真地__?__新的?教學(xué)理念?，以學(xué)生?發(fā)展為本?，以新的?教學(xué)姿態(tài)?迎接新的?挑戰(zhàn)。?再次，培?訓(xùn)使我對(duì)?未來的工?作充滿了?信心和動(dòng)?力。對(duì)?于剛剛從?大學(xué)校門?踏出的我?們，對(duì)新?的生活、?新的責(zé)任?、新的角?色多少有?些怯懦，?而本次培?訓(xùn)中培訓(xùn)?指導(dǎo)老師?也十分注?意我們的?這種心理?的變化，?他們鼓勵(lì)?我們要更?加理性地?認(rèn)識(shí)社會(huì)?、認(rèn)識(shí)自?己的角色?，改變以?往學(xué)生時(shí)?期那種趨?向“感性?”或者說?是“浪漫?”的生活?態(tài)度。鼓?勵(lì)我們要?堅(jiān)持創(chuàng)新?，在教學(xué)?中發(fā)揮自?己的聰明?和才智，?爭(zhēng)做教學(xué)?發(fā)展的新?秀。這些?鼓勵(lì)，使?我對(duì)未來?的工作充?滿了信心?和動(dòng)